| 1. 难度：中等 | |
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“盖内外官制同一系统，丞相与守掌民事，太尉与尉掌军事……而御史与监，则纠察此治民、治军之官者也。”这种政治现象应该是 A. 秦代垂直管理的特征 B. 汉代内朝外朝的体制 C. 唐代三省分工的具体化 D. 宋代机构臃肿的写照
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| 2. 难度：中等 | |
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北宋程颐认为秦失政于暴，西汉“宽德崇经”，东汉尚名节却不知道表现“名节”的“礼”，魏晋“尚浮虚而亡礼法”，唐伦理不正，宋则“大纲甚正”。程颐意在 A. 借古讽今 B. 取法汉唐 C. 重建纲常 D. 贬抑佛道
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| 3. 难度：困难 | |
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乾隆时期，北京百姓“所好唯秦声、罗、弋，厌听吴骚，闻歌昆曲，辄哄然散去”。 这说明 A. 文字狱造成文艺界百花凋零 B. 昆曲曲高和寡日益脱离群众 C. 秦声、罗、弋艺术价值更高 D. 北京百姓艺术欣赏品味较低
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| 4. 难度：困难 | |
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《海国图志》原本是为了打开中国人的眼睛，使中国人“睁眼看世界”的初级启蒙读物，但却被当时的中国拒绝，无意中启蒙了日本人，对明治维新起到催化作用。明治维新后，日本走上富国强兵道路，反过来一次次侵略中国。《海国图志》在中日不同的命运从根本上反映了两国 A. 对外开放的程度 B. 思想解放的尺度 C. 社会转型的难度 D. 政治改革的力度
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| 5. 难度：困难 | |
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1907年，中国有人认为，法国大革命“祛虐政、均利权”，其功“赫然可观”。法国自18世纪以来王族贵族“骄恣暴戾”，国王之死乃自食其果。所谓革命“即不能不杀人流血”，并非“革命必得之果”。这种认识 A. 宣传三民主义 B. 唯恐天下不乱 C. 鼓吹民主革命 D. 绝非时代主流
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| 6. 难度：简单 | |
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梁启超在《新史学》中说:“史界革命的目的是要把史料和对史料的解说结合在一起，以提供行动指南和唤起爱国主义意识。”“不对史学进行革命，史学便没有能力促进中国民众的民族意识和保证中国的续存。”这表明史界革命 A. 更新史料解说 B. 推动维新变法 C. 否定史学传统 D. 旨在救亡图存
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| 7. 难度：中等 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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读《中国共产党代表大会政治报告中一些词语出现的次数变化统计表》(部分)
据此能够认定的历史结论是 A. 意识形态不再重要 B. 改革开放不断深入 C. 左倾思想已经根绝 D. 非公经济发展缓慢
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| 8. 难度：困难 | |
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据史料记载，古罗马时期，一高利贷者对于欠债人的儿子（作为抵押品的债务奴隶）滥施暴行。把他打得皮开肉绽，愤怒的群众汇聚起来，一起跑进元老院，向元老们展示了这个少年被打伤的背脊，促使罗马元老院通过了废除债务奴隶制法案。除犯有罪行等待交付罚款者外，不得拘留任何人，或施以镣铐枷锁，债务人应以物品，而不以人生，作为借款之抵押品，由此可知。 A. 群众斗争推动了罗马法治的进步 B. 罗马法一度忽视私有财产的保护 C. 罗马法继承了希腊的民主精神 D. 罗马法的适用对象包括奴隶在内
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| 9. 难度：困难 | |
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“1492 年，哥伦布发现新大陆。”这句话属于 A. 历史事实 B. 历史结论 C. 历史评价 D. 历史解释
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| 10. 难度：困难 | |
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1536年加尔文出版了《基督教原理》，把“依靠信仰才能得救”解释成先定论，即成功失败、贫富荣辱都是上帝先定的，人的意志无法改变。这种宗教观 A. 在当时具有积极作用 B. 成为宗教改革的先声 C. 有利于树立教皇权威 D. 违背了人文主义精神
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| 11. 难度：中等 | |
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亚当•斯密认为，一种事业若对社会有益，就应当任其自由，广其竞争。竞争愈自由、愈普遍，那事业就愈有利于社会。这种观点 A. 完全符合垄断资产阶级的利益 B. 有利于工业革命的深入和扩展 C. 忽视了法治和道德的历史价值 D. 成为当时工人运动的思想遵循
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| 12. 难度：困难 | |
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1913年，泰戈尔凭借其著名长诗《吉檀迦利》荣获了诺贝尔文学奖。得奖评语这样写道:“由于他那至为敏锐、清新与优美的诗；这诗出之以高超的技巧，并由他自己用英文表达出来，使他那充满诗意的思想业已成为西方文学的一部分。”该评语 A. 强调英国殖民印度的功绩 B. 充分肯定了东方文学成就 C. 支持浪漫主义的文学风格 D. 暗含著西方中心论的思维
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| 13. 难度：困难 | |
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阅读材料，完成下列要求。 材料一 金陵向西贾客多，船中生长乐风波。欲发移船近江口，船头祭神各浇酒。停杯共说行期，入蜀经蛮远别离。金多众中为上客，夜夜算络眠独迟。 ——(唐)张籍:《贾客乐》 估客无住着，有利身则行。出门求伙伴，入户辞父兄……采玉上荆衡。北买党项马。西擒吐蕃鹦。炎洲布火浣，蜀地锦织成。越婢脂肉滑，奚僮眉眼明。通算衣食费，不计远近程。经游天下遍，却到长安城…… ——(唐) 元稹: 《估客行》 材料二 20世纪二三十年代，中国民族企业中已出现了一大批受到高等教育、熟悉资本主义企业管理与技术的人才。据对上海近代企业部分经理、董事的学历调查，受过高等教育的占调查总数447人的28.4%，受过中等教育的占11.4%; 银行业方面有高等学历的占47.5%，受过中等教育的占3.8%。 ——张福记: 《近代中国社会演化与革命》 (1) 提取材料一中的主要历史信息。(要求: 不得摘抄原文。 (2) 结合所学知识，分析材料二所述历史现象的成因。 (3) 综上所述，概括指出影响经济活动参与者积极性的主要因素。
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| 14. 难度：简单 | |
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阅读材料，完成下列要求。 材料 世界近代政治史大事年表 1689 年 英国议会通过《权利法案》 1787年 美国联邦宪法颁布 1836 年 英国宪章运动开始 1848 年 《共产党宣言》发表 1871年 巴黎公社起义 1875 年 《法兰西第三共和国宪法》颁布 1917年 俄国十月革命 1961年 第一次不结盟国家与政府首脑会议召开 1967 年 欧共体成立 1978 年 中国共产党十一届三中全会召开 1987 年 日本人均国民生产总值超过美国 1991年 苏联解体 1993 年 欧盟建立 从以上材料中选取至少三项内容，提炼出一个主题，并结合所学知识，加以论述。(要求: 主题明确合理，材料选取恰当，史论结合。)
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| 15. 难度：中等 | |
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【历史-选修1: 历史上重大改革回眸】 材料 在不同的时代，对教有价值观都有不同的侧重，联合国教科文组织成立70年以来，有三个关于教育的重要研究报告。 报告一 1972 年《学会生存》，当时世界总体经济比较繁荣，报告提出来教育要为经济发展服务，教育要为科学发展服务，促进经济更加繁荣，以科学主义和经济主义为主体来设立教育目标。提出建立学习型社会，及终身学习的思想。 报告二 1996年《教育——财富蕴藏其中》，这个报告提出的背景是在20世纪末，当时全世界经济都比较萧条，大家寄希望于新的世纪，因此提出了一系列新的主张，充满了一种乐观主义的色彩，提出了四个“学会”: 学会认知、学会做事、学会生存、学会共处，这四个学会在相当长的时间内指导着我们教育的改革。 报告三 2015年《反思教育，向全球共同利益的理念转变? 》，报告提出教育应该为人类的可持续发展服务，教育应该把经济的发展、社会的包容性、环境的可持续性，三者的协调作为教育的立足点。 (1) 根据材料，概括联合国教科文组织成立70年来教育价值观的调整方向。 (2) 根据材料并结合所学知识，分析当前中国深化教育改革的主要动因。
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| 16. 难度：中等 | |
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【历史一一选修3: 20世纪的战争与和平】 材料 1964年1月27日，戴高乐不顾华盛顿的一再抗议，在外交上完全承认了共产党中国。两天后，他解释说，他只是在“承认世界的现状”。他又说:“在这块(亚洲)大陆上，不能想象会出现不牵涉到它(中国)的和平或战争；难以让人相信，没有中国的参加，也能缔结一个关于东南亚国家的中立协定，而我们法国人对缔结这样一个协定特别关心。”因此，这位将军也在东南亚发起挑战，而美国当时正在那里用金钱、武器和军事代表团支持越南当局镇压越共的共产主义反叛者。戴高乐确信，美国的这些努力注定要失败，美国人将被赶出去，正如法国人10年前被赶走一样。因而，他极力主张整个地区中立化，因为这将“驱除各种形式的外国干涉”。 (1) 结合所学知识，概括戴高乐时期法国外交活动的历史背景。 (2) 根据材料并结合所学知识，评价戴高乐时期的法国外交活动。
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| 17. 难度：中等 | |
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【历史一选修4: 中外历史人物评说】 材料 郑观应“年十七(1858)小试不售，即奉严命，赴沪学贾。从家叔秀山学英语，入宝顺洋行管丝楼，兼管轮船揽载事宜。”在宝顺洋行工作了9年，到26岁(1868)“宝顺”停业。他利用同社会广泛接触的机会和工作条件，“究心泰西政治，实业之学”。从1894年起，正式担任太古轮船公司买办8年，实为这家公司的创始人之一。他在这个时期，几次纳资捐官，最后得候补道衔。他又将当买办的优厚收入，陆续投资于洋务派企业，如轮船招商局、开平煤矿、上海机器织布局等，并且在充当买办的同时，兼任过上海织布局会办、上海电报局总办等职务。1882年，受李鸿章札委，任招商局帮办，兼营织布局，同时辞去太古轮船公司买办职务，成为洋务派企业主力人物之一。郑观应自称是“初则学商战与外人，继则与外人商战”。 (1) 根据材料，指出郑观应的几种身份。 (2) 结合所学知识，评价郑观应的“商战”思想。
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