| 1. 难度：压轴 | |
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西周学校的教育内容以“明人伦”为重点。无论国学还是乡学都以“六艺”为主要教育内容。所谓六艺，即札（政治伦理）、乐（艺术教育）、射与御（军事体育）、书与数（基础文化知识）。从以上教育内容可知西周的教育 A. 重视儒家的人伦思想 B. 以提高平民素质为目的 C. 以贵族子弟为主要教育对象 D. 有利于百家争鸣局面出现
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| 2. 难度：困难 | |
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史学家钱穆曾说；“从前封建时代，政府和家庭，有分不开的关系，现在则不然了，组织政府的是一个一个人，不再是一个一个家。”这一变化 A. 促进了“民本”思想的产生 B. 推动了土地私有制的确立 C. 形成了“家国一体”的观念 D. 有利于中央集权的加强
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| 3. 难度：中等 | |
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宋元的工匠们将规矩工整的楷书广泛用于副书并加以改造，在明朝中期形成了以“横轻竖重、四角整齐”为特征的宋体字。宋体字的形成 A. 实现了汉字由繁到简的演变 B. 阻碍了中国书法艺术的传承 C. 利于印刷业发展和文化传播 D. 标志着活字印刷术正式诞生
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| 4. 难度：中等 | |
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大萧条下，西方国家通过征收关税、制定进口限额等措施，希望使经济实现某种程度的自给自足。二战结束时，西方国家建立关贸总协定，希望各国降低关税，减少贸易限额，削弱贸易壁垒。这一变化 A. 是应对关税壁垒加重经济困境的产物 B. 是应对法西斯主义威胁各国安全的结果 C. 说明国际关系决定各国经济政策调整 D. 说明自由放任主义取代了经济民族主义
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| 5. 难度：困难 | |
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19世纪中叶，新名词在中国被不断创生出来，诸如：“商务”“商战”“商业”“招商”“商办”“商局”“商会”“商部”“商学”“商政”“商校”“商法”“商报”等。这一时期“商+”思维反映出 A. 中国的现代化问题受到关注 B. 实业救国思想已经蔚然成风 C. 重农抑商政策遭到否定 D. 民族资产阶级的政治经济诉求
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| 6. 难度：简单 | |
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花鼓戏原是在农村流动演出的民间戏曲，妇女以“土话”说唱，内容多是男女私情故事。某一时期，花鼓戏在一个城市风行，“观者千百人，一日数处”，引起卫道之士非议，江苏地方首长下令查禁。不过，禁者自禁，演者仍演，尤其在租界区，不仅旧戏馆未能禁绝，甚至还开了不少新戏馆。报纸报导许多妇女随意进入茶馆、酒肆、戏园等，“座上客常满，红粉居多。”上述资料反映了 A. 唐朝时期长安贵族的生活 B. 南宋时期临安官僚的生活 C. 明清扬州徽商的生活 D. 近代上海的市民生活
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| 7. 难度：中等 | |
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邓小平说：“从我们党的历史来看，我们全党成熟的标志是第七次全国代表大会，那是在一九四五年。我们从一九二一年建党，经过了二十四年，才成为一个成熟的党。当然，这是从全党来说。作为中央领导，可以说在一九三五年一月遵义会议……就成熟了，这也用了十三年半的时间。”中共两次走向成熟的关键在于 A. 坚持革命实践与反思 B. 建立革命统一战线 C. 选择中国式革命道路 D. 接受共产国际指导
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| 8. 难度：中等 | |
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据美国人萨顿《西方技术与苏联经济的发展（1930～1945年）》一书介绍，斯大林曾说，“在苏联，约有2／3的大型企业是在美国的帮助或技术援助下建成的……其余的，也大多是在德国、英国、法国、意大利等国的技术援助下建立的。”这表明当时苏联 A. 放弃了意识形态的纷争 B. 改变了计划经济体制 C. 利用了有利的国际环境 D. 首创了国际合作机制
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| 9. 难度：困难 | |
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古代雅典法律规定城邦公职人员由选举产生，任职期限均为一年；已任过公职者，在其他公民尚未任过一次之前，不得连续担任公职。这一规定 A. 保障公民决策的正确性 B. 强化公民参政的责任意识 C. 保证公职人员的廉洁性 D. 体现轮番而治的民主精神
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| 10. 难度：简单 | |
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《大公报》将“毛泽东先生翩然到渝”与“日本投降，抗战胜利”和“中苏定约，结为盟好”并列为国家的喜事。这反映出 A. 中国人民渴求实现国内和平 B. 毛泽东赴渝庆祝抗战的胜利 C. 苏联援助成为抗战胜利要因 D. 新中国初期民众赞同中苏结盟
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| 11. 难度：困难 | |
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按照英国《权利法案》的设计：国王是国家元首，拥有行政权；上院代表是大贵族，由国王任命，可以否决下院通过的法律；下院代表是骑士和市民，由选举产生，握有国王征收新税计划的最终批准权。这表明当时英国 A. 国王依然掌握实权 B. 下院成为权力中心 C. 资产阶级主导政权 D. 形成三权分立机制
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| 12. 难度：简单 | |
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交通工具往往也成为身分地位、权力和财富的表征。南宋以来，官员开始坐轿子，以示其身分的尊贵。从某一时期起，先是有举人坐轿子，后来连监生乃至秀才也都坐轿子，因为他们都是士大夫或富贵人家的子弟，显示他们资产丰厚。这种风气反映了 A. 元朝时期，安定已久，商品经济发达 B. 明代初期，动乱之后，商品经济不发达 C. 明代中期，安定已久，商品经济发达 D. 清代初期，动乱之后，商品经济不发达
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| 13. 难度：困难 | |
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阅读材料，完成下列要求。 材料一秦汉帝国的结构并不是任何人设计的，而是经过战国时代列国纷争，一个一个国家个别尝试，又互相模仿，方出现了秦汉帝国所承袭的国家形态。战国时代晚期，一个国家已是由君主与专业官吏治理，也已有了中央与地方的分层管理。秦始皇统一中国，将秦国已实行的制度施行于全国，汉承秦制，大体未改，但是经过三四代的逐渐改革，专业的文官构成统治机构的主体。 ——许倬云《历史大脉络》 材料二欧洲政治革命的第一阶段是17世纪的英国革命。英国这场大变动的根源可以在国会和斯图亚特王朝之间的冲突中找到；这场冲突后来演变成一场公开的内战，内战中，国会获胜。英国国会胜利的结果是建立起代议制立宪政体——这是英国对欧洲、对世界的最大的政治贡献。 ——摘编自斯塔夫里阿诺斯著《全球通史》 材料三美国政治学家詹姆斯·马奇和约翰·奥尔森认为，新制度结构运作的实际效果取决于其运行其中的社会环境；一国的政治制度的创新，必须有现实的基础、前提和条件，应该的东西必须与可行性结合才能变为现实；良好的制度不见得就可以成为现实的制度，因为理论上良好的制度如果没有现实的社会支持率，是不可能变成现实的制度的。 ——虞崇胜《论政治文明的内在灵魂》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括秦汉帝国政治制度的特征。 （2）根据材料二并结合所学知识，“17世纪的英国革命”斗争的焦点是什么？其实质是什么？英国是如何建立与完善“代议制立宪政体”的？ （3）指出材料三的观点。结合20世纪初期中国的史实，谈谈你对这一观点的认识。
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| 14. 难度：中等 | |||||||||||||||||||||||||||||||
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阅读材料，完成下列要求。 材料下表是19世纪40年代以来社会的一些流行词汇
根据材料，从每一个阶段中选取一个信息词，从“社会流行词汇与社会发展变迁”的角度提炼一个具体主题，并结合所学知识进行解读。（要求：观点明确，提取信息充分，解释和分析逻辑清晰，总结和归纳准确、完整。）
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| 15. 难度：简单 | |
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【历史——选修1：历史上重大改革回眸】 材料明末清初，明代宗室藩王们及一大批官僚豪绅被镇压后，这些被镇压的藩王、官僚豪绅所霸占的土地分布在山东、山西、湖南、湖北、陕西等地，当时清政府有的官吏建议统一回收，然后卖给农民耕种。而当时有的庶民一贫如洗，哪有钱购买这些土地呢？康熙作了一个令大部分清政府官吏张目结舌的决策，他下诏将藩王的土地无偿交给所在地的农民耕种，号称“更名田”。康熙在实施“更名田”的同时，大胆奖励官员、农民垦荒…… 他针对当时一方面国库粮食不充足，另一方面地方出现抛耕、荒耕的现实状况，在康熙十年，对新垦荒地免税的年限，由过去的三年放宽到四年，又宽到六年，最后宽到了十年；此外，康熙皇帝针对贫困农民在垦荒和兴修水利时无资金、无耕牛的问题，他下令地方政府给予财政资助。他说：“流移者给以官庄（官田），匮乏者贷以官牛，陂塘沟洫修以官帑（公款），则民财裕而力垦者多矣。”并下令荒地垦熟后，原主不许复认，以鼓励垦荒者的积极性。 ——曲路浚《从前清政府的棱镜中折射当代财政之伤》 （1）根据材料，概括指出康熙改革在注重社会平衡方面采取的措施。 （2）根据材料并结合所学知识，简析康熙改革的积极影响。
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| 16. 难度：中等 | |
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【历史——选修3：20世纪的战争与和平】 材料一在十九世纪中叶的欧洲，重大的政治问题都是依靠武力加以解决的。……。但所有欧洲国家都得出了结论，大规模的军事力量对它们的民族生存是不可或缺的。……1914年，欧洲大陆上每一个强势国家不仅拥有一支庞大的常备军，而且在公民中间拥有数百万经过训练的后备军。几乎没有什么人渴望战争。然而，每个人都认识到，战争总有一天会来。在1914年以前的那几年里，战争迟早要爆发的想法，可能使得一些国家里的某些政治家更决心去发动战争。不管怎样，民众对未来战争的预期，连同大规模的常备军，促成了这场1914年爆发的横跨欧洲的大战。不过，这场大战的出现也有其他的原因，包括国际同盟的连锁体系，德国想在世界事务中发挥更大作用的预期（这对英国早先形成的优势地位构成挑战，在法国则引起民族主义忧虑）以及在马尔干半岛正如火如荼的种种冲突。 ——（美）RR帕尔默《现代世界史》 材料二关于一战的战争责任问题，中国学者潘人杰、李巨廉认为，应从“时代”、“格局”和“人”三个层面来看待战争缘起和战争责任。从时代看，现代条件下的大国霸权主义，主要资本主义大国经济和技术的迅猛提高，是20世纪初可能发生世界大战的条件；从“格局”看，20世纪初两大对立的同盟体系和军事集团的新格局的形成，为从局部战争演化为全面战争埋下了祸根；从“人”看，通向一战的道路有很大的自发性特点，这与大国当权人物的决策行动和对危机的处理有关。政策和行动僵硬，缺乏必要的妥协和绥靖，促成了两大集团迅速迎头相撞。 请回答：（1）依据材料一，分析一战爆发的历史背景。 （2）依据材料二，概括中国学者对于一战战争责任的认识。
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| 17. 难度：困难 | |
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【历史——选修4：中外历史人物评说】 材料亚当·斯密认为，每一个人行动的动机，主要是在于利己，求得自己的利益。利己心是人类一切经济行为的推动力。在《国富论》中，他列举出制造针的例子，经由分工，将整个制造程序“分为十八个阶段，每一个阶段都雇用技艺熟练的好手……我曾看到一家很小的工厂中，一共只雇用十个工人，但每天可以生产48000根针”。殖民地国家实行的“重商主义”政策，在他看来，对殖民地及其统治国双方都是有害无益的。他强调，只有对内对外的商业不受任何限制，才能使一个国家得到充分的发展与繁荣。同时他也反对各种公司的垄断。所以，他是贫是富，要看他能支配多少劳动。换言之，要看他能够购买多少劳动。 ——摘编自《国富论》 （1）根据材料，概括亚当·斯密思想的内容。 （2）根据材料并结合所学知识，分析亚当·斯密思想的影响。
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