| 1. 难度：简单 | |
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下图是某部门为配合联合国“世界物理年”而制作的宣传画。图中人物曾被选为1945年年度人物，20世纪的世纪人物和1001～2000年的千年人物。图中人物受到如此推崇，主要原因之一是他( )
A．制成了世界上第一架天文望远镜 B．提出了物体运动三定律 C．发明了互联网技术 D．提出了相对论
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| 2. 难度：简单 | |
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爱因斯坦创立的相对论与牛顿力学的关系，比较准确的说法是( ) A．前者否定了后者 B．前者概括了后者 C．前者继承了后者 D．前者推翻了后者
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| 3. 难度：简单 | |
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在人类历史发展的浩瀚长河中，诞生了许多科学成就，才使人类的物质生活更加丰富多彩。从经典力学到相对论的发展表明( ) ①任何科学成就都是“站在巨人的肩膀上”的发现 ②人类对自然界的认识随着时代的前进而不断地发展 ③人类开始从宏观世界深入微观世界认识客观规律 ④科学发展是无止境的 A．①②③④ B．①②④ C．②③④ D．①②③
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| 4. 难度：简单 | |
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20世纪初，爱因斯坦相对论的提出是物理学的一场变革。它( ) A．否定了经典力学体系 B．打破了绝对时空观 C．彻底解决了19世纪以来物理学面临的危机 D．标志着对物质世界的认识开始进入微观粒子世界
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| 5. 难度：简单 | |
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爱因斯坦是历史上继牛顿之后最伟大的科学家之一，他在1905年发表的五篇论文涉及分子动力论、相对论和量子理论，为日后的诸多技术奠定了基础。关于爱因斯坦孜孜不倦地探索科学的动机，正确的是( ) ①财富 ②名声 ③好奇心 ④科学的美 ⑤研制原子弹 ⑥创造神话 A．①② B．③④ C．①⑥ D．②⑤
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| 6. 难度：简单 | |
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一战爆发之初，德国许多科学家宣称：“在和平时期，科学家是属于全世界的；在战争时期，科学家是属于自己祖国的。”该言论的实质是( ) A．科学家要以祖国最高利益为重 B．反对战争，争取维护世界的持久和平 C．支持德国的对外扩张战争 D．科学家应致力于科学研究
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| 7. 难度：中等 | |
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爱因斯坦在1933年3月28日主动向普鲁士科学院递交了辞呈。辞呈上写道：“鉴于德国目前的状况，我不得不放弃在普鲁士科学院的职务。”“德国目前的状况”主要指( ) A．德国纳粹分子迫害犹太人 B．德国科学研究的气氛不浓 C．德国四分五裂的政治状况 D．德国发生经济危机的现实
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| 8. 难度：简单 | |
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爱因斯坦说：“人只有献身社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。”这句名言表明( ) ①人生价值的实现必须有良好的社会环境 ②人生价值的实现需要发挥主观能动性 ③①要实现社会价值必须先实现自我价值 ④人的自我价值和社会价值是统一的 A．①② B．③④ C．①③ D．②④
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| 9. 难度：简单 | |
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1999年12月，在20世纪最后一期的《时代》周刊中，评选出了一位“世纪人物”。《时代》周刊称他为“天才、政治难民、人道主义者，原子和宇宙之谜的开启者”，“以其最伟大的思想和无与伦比的形象独占鳌头”。这个“世纪人物”应是( )
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| 10. 难度：简单 | |
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相对论的提出推动物理学发展到一个新的高度，依据是( ) ①相对论从本质上修正了由狭隘经验建立起来的时空观 ②相对论深刻地揭示了时间和空间的本质属性 ③将牛顿力学概括在相对论力学之中 ④将人类对客观规律的认识开始从宏观世界深入到微观世界 A．①②③ B．①③④ C．③④ D．②③
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| 11. 难度：简单 | |
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20世纪初，物理学本身发生了一场革命性的变化。下列选项中推动这一变化的是( ) A．电的发明和利用 B．相对论和量子论的提出和发展 C．经典力学的发展 D．原子能在军事上的应用
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| 12. 难度：简单 | |
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20世纪初，爱因斯坦从相对论出发，提出了著名的质量能量公式，为核开发提供了理论依据。后来，美国首先研制了原子弹，并于1945年在日本广岛、长崎投放，平民伤亡惨重，爱因斯坦非常痛心。以上史实说明( ) A．科学技术应用于战争，促进了人类和平 B．科学技术推动了军事的发展，以暴制暴换取了和平 C．科学研究的初衷有时与实际应用效果有较大偏差 D．科学本身是客观的，不受任何利益集团左右
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| 13. 难度：简单 | |
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阅读下列材料： 材料1：20世纪初，爱因斯坦从相对论出发提出著名的质能关系式E＝mc2，这为核开发提供了理论基础。 材料2：德国十分重视这一理论的军事价值，在相关研究中处于领先地位。第二次世界大战爆发之后，爱因斯坦向美国总统罗斯福建议，应抢在德国之前研制出原子弹。 材料3：政府于1945年8月投放原子弹到日本广岛、长崎，造成平民伤亡严重，爱因斯坦得知后，非常痛心，他说，致信罗斯福提议研制核武器，是自己一生中最大的错误和遗憾。他甚至懊悔当初从事科研。 结合上述材料，分析爱因斯坦的做法究竟是对还是错？从中我们得到什么启发？我们应怎样对待科学的发展？
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| 14. 难度：简单 | |
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阅读下列材料： 材料1：我不知道在别人看来，我是什么样的人；但在我自己看来，我不过就像是一个在海滨玩耍的小孩，为不时发现比寻常更为光滑的一块卵石或比寻常更为美丽的一片贝壳而沾沾自喜，而对于展现在我面前的浩瀚的真理的海洋，我还没有发现呢。 ——牛顿临终遗言 材料2：有一次，一个美国记者问爱因斯坦关于他成功的秘诀。他回答：“早在1901年，我还是二十二岁的青年时，我已经发现了成功的公式。我可以把这公式的秘密告诉你，那就是A＝X＋Y＋Z！A就是成功，X就是努力工作，Y是懂得休息，Z是少说废话！这公式对我有用，我想对许多人也是一样有用。” 材料3：德国著名的物理学家普朗克年轻时曾向他的老师表示要献身于理论物理学，老师劝他说：“年轻人，物理学是一门已经完成了的科学，不会再有多大的发展了，将一生献给这门学科，太可惜了。”19世纪物理学达到了巅峰状态，但其中也隐含着巨大的危机。海王星的发现显示了牛顿力学无比强大的理论威力，电磁学与力学的统一使物理学显示出一种形式上的完整，并被誉为“一座庄严雄伟的建筑体系和动人心弦的美丽的殿堂”。在人们的心目中，古典物理已经达到了近乎完美的程度。 请回答： （1）根据材料2我们知道秘诀“A＝X＋Y＋Z”使爱因斯坦成功，结合所学知识说明爱因斯坦的伟大成就。 （2）你怎样理解材料3中普朗克的老师对他的告诫？“近乎完美”的古典物理学存在什么局限性？ （3）通过对以上材料的分析，结合所学知识，说明这三位科学家给你带来了什么启示和动力。
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