| 1. 难度：中等 | |
|
（题文）下列加点字注音，全部正确的一项是（ ） A. 选聘（pìn） 校对（jiào） 孱头（càn） 祈祷（qí） B. 挚友（zhì） 矜持（jīn） 马嵬（guí） 愧怍（zuò） C. 亘古（gèng） 憎恶（zēng） 诘问（jí） 晌午（shǎng） D. 澎湃（bài） 迸溅（bìng） 惶恐（huǎng） 默契（qì）
|
|
| 2. 难度：简单 | |
|
下列各句中，加点词语使用正确的一项是（ ） A. 电影《狼图腾》以场面的气势恢宏和情节的抑扬顿挫，赢得了广大观众的一致好评。 B. 瘦西湖沿岸，繁花似锦，绿柳如烟，湖光山色，令人心旷神怡。 C. 面对小区保安的盘问，作案后的小偷义愤填膺，反应相当激烈，然而，在铁证面前不得不束手就擒。 D. 为了让学生中考能取得更好的成绩，老师们处心积虑为他们辅导。
|
|
| 3. 难度：困难 | |
|
下列各句中，句意明确、表述无误的一项是（ ） A. 在中美贸易战中，由于美国的咄咄逼人，促使中国开始了同等力度、同等规模的对等回击。 B. 扬州市区公共自行车租赁服务项目自正式投入运营以来，平均每天租车量约2000余人次。 C. 张教授的观点，最近报刊上提出了一些异议，我以为是正确的。 D. 父爱犹如茉莉一样，也许没有沁人心脾的芳香，但他永远会让你感到温馨。
|
|
| 4. 难度：简单 | |
|
下列解说正确的一项是（ ） A. “干什么呀！”他变了脸色，“你又不是老师，凭什么批评我？” 解说：这一句的标点符号使用正确。 B. “团圆”“雾霾”“圈子”“吐槽” 解说：这几个词词性相同，都是名词。 C. 太阳刚一出来，地上已经像下了火。 解说：这句话主要运用了比喻的修辞手法。 D. 轩然大波 彻底领悟 坚决支持 阳光明媚 解说：这几个短语都是偏正结构的短语。
|
|
| 5. 难度：中等 | |
|
下列关于文学常识及作品内容的表述，正确的一项是（ ） A. 《孙权劝学》选自《资治通鉴》。它是由北宋司马光主持编纂的一部纪传体通史。 B. 《黄河颂》创作于抗日战争时期，借歌颂黄河歌颂我们民族的伟大精神，由冼星海作词，光未然作曲，作品由八个乐章组成。 C. 《阿长与〈山海经〉》是鲁迅写的一篇怀念保姆的文章。文章通过对阿长的一些琐事的回忆，表达了作者对她的怀念。文章选自小说集《呐喊》。 D. 《台阶》一文把“台阶”作为线索，来反映“我”的父亲为了建造高台阶的新屋而付出了艰苦代价。
|
|
| 6. 难度：简单 | ||||||||||||||||||||
|
根据拼音写汉字。（用正楷依次写在田字格内） 共和国走过了69年的辉_______（huáng）历程。69年间，滚滚长江，滔滔黄河，聆听了祖国_______（áng）然奋进的脚步声；莽莽昆仑，巍巍长城，见_______（zhèng）了祖国日新月异的面貌；神州飞船的优美轨迹，演绎出祖国日益上升的_______（zūn）严；奥运圣火的熊熊燃烧，透露出伟大民族复兴的曙光……
|
||||||||||||||||||||
| 7. 难度：简单 | |
|
默写。 （1）不畏浮云遮望眼，____。 （王安石《登飞来峰》） （2）_____，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》） （3）无丝竹之乱耳，_____。（刘禹锡《陋室铭》） （4）出淤泥而不染，_____。（周敦颐《爱莲说》） （5）念天地之悠悠，_____。 （陈子昂《登幽州台歌》） （6）_____，一览众山小。（杜甫《望岳》） （7）“四十年春秋,绚烂了几代人的童年,花白了你的头发。”这句礼赞退休教师支老师的话语,令人想起龚自珍《己亥杂诗》中的两句诗:“ ______,_______。”
|
|
| 8. 难度：简单 | |||||||||||||
|
名著阅读与综合实践。 （1）祥子共有三次买车的经历，根据你了解的内容填写下表。
（2）阅读下面的文段，回答后面的问题。 这时候，老者的干草似的灰发，脸上的泥，炭条似的手，和那个破帽头与棉袄，都象发着点纯洁的光，如同破庙里的神像似的，虽然破碎，依然尊严。大家看着他，仿佛唯恐他走了。祥子始终没言语，呆呆的立在那里。听到老车夫说肚子里空，他猛的跑出去，飞也似又跑回来，手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子。一直送到老者的眼前，说了声：“吃吧！”然后，坐在原位，低下头去，仿佛非常疲倦。 ①语段中的老者是谁？ _______ ②说说语段中的祥子为什么“坐在原位，低下头去，仿佛非常疲倦”。 ______ （3）七（3）班组织“天下国家”的主题活动，在“观点碰碰车”环节，小彤同学认为，一个人能不能很好地生存，完全取决于他自己做怎样的努力，和当时的社会制度没有太大的关系。作为同学，你不赞同这一观点，并准备根据上面名著中主人公的命运进行反驳。你的发言如下： ____________
|
|||||||||||||
| 9. 难度：困难 | |
|
阅读诗歌，完成小题。 送日本国僧敬龙①归 韦庄 扶桑已在渺茫中，家在扶桑东更东。 此去与师谁共到？一船明月一帆风。 （注释）①敬龙：日本来唐朝学佛求经的和尚。②扶桑：传说中的日出之处。③与师谁：指敬龙法师，“与师谁”即“谁与师” ⑴诗歌第二句中的“ 东更东”意在强调什么？ ____________________________ ⑵诗歌三、四两句表达了作者怎样的情感。 _____________________ 。
|
|
| 10. 难度：困难 | |
|
任末①年十四，负笈②从师，不惧险阻。每言人若不学，则何以成。或依林木之下，编茅为庵③，削荆为笔，刻树汁为墨。夜则映星月而读，暗则缚麻蒿④自照。观书有会意处，题其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，常以净衣易之。临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者虽存，谓之行尸走肉耳！” （选自王嘉《拾遗记》） （注）①任末：人名，东汉经学家。②笈：书箱。③庵：圆形小草屋。④麻蒿：植物名，点燃后可照明。 1.解释下列加点的词语。 （1）负笈从师（______） （2）每言人若不学（____） （3）题其衣裳（____） （4）常以净衣易之（____） 2.下列加点词的意义和用法与例句相同的是（ ） 例句：以记其事 A. 蒙辞以军中多务（《孙权劝学》） B. 静以修身 （《诫子书》） C. 公亦以此自矜 （《卖油翁》） D. 以刀劈狼首 （《狼》） 3.把下列句子翻译成现代汉语。 （1）夫人好学，虽死犹存；不学者虽存，谓之行尸走肉耳！ （2）卿今者才略，非复吴下阿蒙！（《孙权劝学》） （3）尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。（《卖油翁》） 4.请从学习态度的角度，谈谈你从任末的成功中获得的启示。
|
|
| 11. 难度：困难 | ||||||||||||||||
|
一支金色的钢笔 （1）这是我第五次在她的作业本上愤然留言：“请用钢笔写字！” （2）她没有一次照做，一如既往地用铅笔打发着我布置的作业。我不明白，为何在她文静纯真的背后，深藏着那么让人不可捉摸的倔强。 （3）当我在她的作文本上再次写下那句老生常谈的话时，我决定对她进行点名批评。于是，那个阳光明媚的午后，便有了这样的场景——我一面踱着步子解析优秀作文的词句，一面时不时地用余光安抚在角落默默流泪的她。 （4）她开始躲我，面色仓皇、神情狠狈，像春花躲着秋风一般，硬生生地要隔一个夏季。 我并未从她的躲藏中找到一种老师该有的威严。相反，我内心有了一股悲戚的洪流。 （5）下午放学后的校园，多了几分静谧与冷清。我独自在窗明几净的走廓上散步，猜想到底该如何化解她心中的惊恐与不安。 （6）透过窗帘间的缝隙，我能看到，她和她的同桌正在喃喃地说些什么。那是一个皮肤黝黑的小男孩，家境十分拮据，经学校减免过的学费都得施上几个月才能勉强缴清。 （7）我心怀期待地看着他们在空旷的教室里窃窃私语。真怕他们的嬉笑里，有我的名字。正当我准备推门而入时，一幅永生难忘的画面瞬间印在了我的脑海里。 （8）她满目感激地收起手中的钢笔，微笑着说了声谢谢。他把书包摊开，接过那支破旧的钢笔，轻轻地将它搁到里面，那神色，如同手捧至宝一般。临行前，他略带豪情地说了一句：“放心吧，这次你是用钢笔写的，老师不会再批评你了！” （9）夕阳的余晖透过愈渐宽大的窗帘缝隙，丝丝缕缕地照射在他们脸上。在那一场充满童真的友谊里，我无法找到自己介入的借口，只得暗自逃离。第二天，在宽大的办公桌上，我看到他俩紧紧挨在一起的作业本。同样的本子，同样的笔色，同样的日期。 （10）市里举行长跑比赛的时候，他不顾一切地报了名。接着，他毫无悬念成了代表学校参赛的选手。 （11）5000米的距离，对于台下这帮稚气未脱的孩子来说，的确是一场艰苦的耐力战。他在人群中穿梭、奔跑，坚持不懈。我和看台上的老师们一起，情不自禁地为他加油并鼓掌欢呼。他如一支离弦的箭，在临近终点的时刻，依然冲劲十足。 （12）惊人的一幕出现了：他愣愣地站在终点附近的跑道上，看着后来的选手们牙关紧咬、奋力冲刺。人群中一片哗然。没有人明白，在冠军唾手可得的紧要关头，他为何选择了止步。 （13）当有两人陆续冲过终点后，他才狂喜高呼着奔向终点。毫无疑问，他受到了严厉的批评。要知道，他代表的是整个学校，而不仅仅是他个人。他的无人理解的行为，已然辜负了所有随行老师的希望。 （14）那是我第一次对他怒吼斥责，我以为，他是想用特立独行的方式来博得众人关注的目光。 （15）“你明明能跑第一，为什么要在终点前停下来？你知不知道这关乎整个学校的荣誉？”我一遍遍地责问，他则顷刻间泪流满面。 （16）“老师……第一名和第二名的奖品都不是钢笔！我……我只要钢笔。这样，我的同桌就不会再烦恼，也不会因为用铅笔写作业而受到批评了……”他呜呜地悲鸣，诉尽了他在一路奔跑中所受的委屈。 （17）我恍然觉察到自己的渺小与狼狈…… （18）校门口的喜报栏上，赫然写着他的名字和获得的奖品。我见过，那是一支精致却又恸哭不止的金色钢笔！面对这样一个不谙世事的孩子，我内心充满了愧疚。（选文有删改） 1.请结合文本梳理小说的故事情节和“我”的情感脉络，并将（（1）（2）（3）（4）处内容填入答题卡相应位置。
2.小说题为“一支金色的钢笔”，请问“钢笔”在小说结构上有什么作用？你认为“金色”有哪几层含义？ 3.请从修辞的角度赏析文中划线部分的句子。 她开始躲我，面色仓皇、神情狼狈，像春花躲着秋风一般，硬生生地要隔一个夏季。 4.你认为“我”和“小男孩”谁是小说的主人公？请简述理由。
|
||||||||||||||||
| 12. 难度：中等 | |
|
土豆的花 ①我从没想到，土豆的花，竟也这么漂亮! ②这是个意外发现。那天上午，去新居浇花。拉开阳台上的藤椅，眼睛便“刷”地一亮，我惊讶地发现了两簇花——两簇浅紫色的土豆花! ③“土豆开花了，快来看!”遂欣喜地呼唤先生。先生跑来，也吃了一惊：“这土豆花，倒比你养的那些观赏花，还要好看。” ④没错，是好看：一个青瓦盆，土豆赤裸着，干干净净地，卧在泥上。在叶与叶之间，突然蹿出两枝水汪汪的茎，茎顶上，又炸开一簇花，猛一看，像是水仙。只是，水仙的花，六瓣，而土豆花，五瓣。 ⑤有句话叫“无心插柳柳成荫”，见两颗土豆发了芽，没有扔掉，随手按进一个废弃的旧花盆里，浇花时，给它匀上一点儿，没指望它成什么大器。前些天，见它枝繁叶茂，已够惊喜，做梦也没想到，今天，它竟灿灿地开了花。 ⑥上网查看，才发现，土豆花，不仅有紫色，还有白色、粉色。最早欣赏土豆花的是法国人。两百多年前，在法国，它是时尚的标志。在国王的生日宴上，一个药剂师，把一束土豆花献给了王后，王后非常喜欢，外出时，插在头发上，国王也喜欢，别在纽扣上。一时间，全国爱美的女子，都迷上了土豆花，太太小姐们，把别土豆花，当成最时尚、高贵的象征。 ⑦再后来，全国开始种土豆，就是这看起来并不起眼的花，结下的果实帮法国人度过了无米的荒年，被誉为“地下苹果”。药剂师的目标达到了。在药剂师眼里，土豆是食物，但打动王后的，先是土豆花的美丽。 ⑧有意思的是，长久以来，我只知道土豆好吃，并没想到它还会开花。平日里，琢磨最多的，是它的实用性，比如说：是炖牛肉?还是爆炒酸辣丝?今天，居然看见它开花了，而且一开，就轻而易举地，开出了水仙的美。 ⑨我从来没有思考过，土豆会不会开花，正如，我从来没有想过，我的母亲，是不是也有过青春，有过红颜。 ⑩在我的记忆里，母亲从来没有漂亮过。年轻时的她，永远穿着土褐色、方格子的旧衣，额头正中，印着拔火罐的圆痕，屁股上，一个圆圆的补丁，年轮似的，轧一圈圈的线。又因常年在地里劳作，脸被阳光晒得又黑又黄。但，姨妈告诉我，母亲年轻时，也是很漂亮的。她说，她清楚地记得，母亲出嫁那天，穿大红的衣，粉粉白白的脸，跟满月似的，两道细长的丹凤眼，像戏台上的人。我很吃惊，问起父亲，母亲年轻时，是不是也很美丽，父亲先是冲母亲笑笑，然后，很认真地说：“好看啊……” (11)少年时的母亲，爱唱爱跳。因为家穷，上不起学，就和我大姨一起，趴在教室外边听人家讲课，唱歌。那时候，她的脑子好用，不像现在这样糊涂，一首歌，听一遍就能唱。走在路上又跳又唱，常引起路人夸赞：“这闺女，多脆生啊!” ⑿但在我的想象里，我无论如何，也不能，把那爱唱爱跳爱美的小女孩，和母亲扯在一起。我的母亲，在田里，汗流浃背;在灶台边，尘满面，鬓如霜。她是母亲，反正母亲就是那个样子：永远地弯着腰，陀螺似的转个不停。就像我天天吃土豆，却从来不信土豆会开花，更没有想到土豆花的美。 ⒀我想，生活中，还有多少人多少事，因太注重功用，而被忽略了美?或者说，正是因为实用，令我们忘记了其另一面的美? 1.请体会⑤划线句中黑体字“按”的表达作用。 2.阅读课文,体会⑨文字在文章中的作用。 3.结合文意，谈谈你对文中第⑿段画线一句的理解。 4.阅读全文，说说文章以“土豆的花”为题有什么好处? 5.读完文章后，你对母亲一定有了更深刻的了解。请用一组排比句写出你对母爱的理解。
|
|
| 13. 难度：困难 | |
|
（题文）每个人心中都有一些过往让人难以忘怀，或是一种亲情，或是一种友谊，或是曾经逝去的蓝天，或是童年流过村前的潺潺小溪。这些美好的记忆伴随着我们的成长，流淌在我们的血液中，成为一种精神、一种信念。因为它们的曾经陪伴，我们才会感觉到成长的路上阳光多于阴雨，温暖多于寒冷。这些曾经的美好，我们怎能忘记? 请以“怎能忘记”为题写一篇记叙文。 要求：（1）请认真审题，力求写出真情实感。 （2）不少于600字，不要出现真实的校名、人名。 （3）请工整规范地书写。
|
|
