| 1. 难度：简单 | |
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下列词语中加点字注音完全正确的一组是（ ） A. 褶皱（zhě） 凫水（fú） 闭塞（sè） 销声匿迹（nì） B. 龟裂（guī） 沼泽（zhǎo） 家眷（juàn） 俶尔远逝（shū） C. 铿然（kēng） 缄默（jiǎn） 两栖（xī） 参差披拂（cēn） D. 羁绊（pàn） 糜子（méi） 雾霭 （ǎi） 草长莺飞（yīn）
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| 2. 难度：简单 | |
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下列词语中书写全部正确的一项是（ ） A. 瞳仁 农谚 蹿掇 戛然而止 B. 磅礴 狩猎 山麓 悄怆幽邃 C. 燎原 追溯 悬殊 纤陌交通 D. 静穆 幄旋 踊跃 大彻大悟
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| 3. 难度：简单 | |
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下列各句中加点的词语使用不正确的一项是（ ） A. 这种作业本，由于质次价高，所以摆在柜台半个多月，一直无人问津 。 B. 人世间的事往往否极泰来、周而复始循环，不必因一时的挫折而灰心。 C. 这篇文章的构思天衣无缝，真是无懈可击。 D. 他是一个很有自信的人，经常目空一切。
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| 4. 难度：简单 | |
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下列句子没有语病的一项是（ ） A. 作为信息时代的公民，对扑面而来的海量信息要进行批判性思考和鉴别的能力。 B. 我们不能把课堂上的认真听讲、合作交流作为衡量一个学生品德好坏的标准。 C. 美国军舰擅自闯入中国海域，我方对其识别查证，并予以警告驱离。 D. 为了提高传统优秀文化特色，学习举办了“寻找家乡名人名画”的活动。
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| 5. 难度：困难 | |
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（2017年中考山东东营卷）依次填入空缺处的句子最恰当的一项是（ ） 春，是那样娇，那样敏感，却又那样混沌无涯。一声雷， ；一阵杜鹃啼， ；一阵风起， 。 ①就猛然间惊醒了一山桃花 ②便让每一棵柳吟出一则则白茫茫、虚飘飘说也说不清听也听不清的飞絮 ③则无端地惹哭满天的云 A. ①②③ B. ③①② C. ③②① D. ①③②
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| 6. 难度：简单 | |
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（题文）名著积累 （1）傅雷是一位杰出的翻译家和特殊的教育家。他素来主张教育的原则，即父母应该给孩子的人生信条是：先为__________，次为 __________，再为 ___________，终为____________。 （2）傅雷在第一封家书中提到“人一辈子都在高潮──低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱”这句话意思是什么？说说你的理解。 _________________________________________________________________________
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| 7. 难度：简单 | |
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综合性学习 中国是一个诗的国度。特别是古典诗歌，源远流长，名家辈出，佳作如林，在中华文明史上蔚为壮观。八（1）班的同学正在开展以“古诗苑漫步”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 （1）分门别类辑古诗 例：色彩——等闲识得东风面，万（紫）千红总是春。 ——映日荷花别样（红），接天莲叶无穷碧。 动物——坐观垂钓者，徒有羡（______）情。——千山（______）飞绝，万径人踪灭。 植物——渭城朝雨浥轻尘，客舍青青（______）色新。——唯有（________）真国色，花开时节动京城。 （2）诗情画意配古诗
例：图1：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 图2：______________________________。
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| 8. 难度：简单 | |
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古诗文名句默写。 （1）气蒸云梦泽，_________________。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （2）_________________，君子好逑。（诗经《关雎》） （3）中无杂树，________________，______________。（陶渊明《桃花源记》） （4）《送杜少府之任蜀州》中远隔千山万水的朋友之间表达深厚情谊,道出古今几千年人们心声的不朽名句是：___________，_______________。 （5）《子衿》通过夸张修辞技巧，造成主观世界与客观事件的反差，将主人公强烈的思念之情表达出来的诗句是：_____________，_____________。
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| 9. 难度：中等 | |
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阅读下面的文言文，完成后面小题 【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 （柳宗元《小石潭记》） 【乙】自西山道口径北，逾黄茅岭而下，有二道：其一西出，寻之无所得；其一少①北而东，不过四十丈，土断而川分，有积石横当其垠②。其上为睥睨、梁欐③之形，其旁出堡坞④，有若门焉。窥之正黑，投以小石，洞然有水声，其响之激越，良久乃已。环之可上，望甚远，无土壤而生嘉树美箭，益奇而坚，其疏数偃仰⑤，类智者所施设也。 噫！吾疑造物者之有无久矣。及是，愈以为诚有。又怪其不为之中州，而列是夷狄，更千百年不得一售其伎⑥，是固劳而无用。神者傥不宜如是，则其果无乎？或曰：“以慰夫贤而辱于此者。”或曰：“其气之灵不为伟人而独为是物故楚之南少人而多石。”是二者，余未信之。 （柳宗元《小石城山记》） 【注释】：①少：稍、略。②垠：边、岸。③睥睨（pì nì）：城上短墙，又称女墙；梁欐（lì），房屋的大梁。④堡坞：像小城堡的石头。⑤疏数（cù）偃仰：疏密起伏。数（cù）:密。偃：仰卧，引申为倒下、卧倒。仰：抬头。⑥售其伎：施展它的技能 1.下列句子加点的词的意思和用法相同的一项的是（ ） A. 乃记之而去/良久乃已 B. 以其境过清/投以小石 C. 心乐之/吾疑造物者之有无久矣 D. 从小丘西行百二十步/其一西出 2.文中画线的句子断句正确的一项是（ ） A. 其气之灵/不为伟人/而独为是物/故楚之南少人而多石 B. 其气之灵/不为伟人而独为/是物故楚之/南少人而多石 C. 其气之灵不为/伟人而独为/是物故楚之南/少人而多石 D. 其气之灵不为/伟人而独为是物/故楚之南/少人而多石 3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文写谭中游鱼笔法极妙，无一笔涉及水，却将水的澄澈透明，鱼的生动传神表露无遗。 B. 乙文以作者的游踪为线索，记叙了山川景物，抒发他贬逐永州后游历自然时触景生情的感慨，构成文章的写景和议论两段。 C. 甲乙两文感情基调是一样的，都是借描绘被遗弃在荒原地区的美好风物，直接抒发自己怨愤抑郁的心情。 D. 甲文主要表现作者谪居生活中的孤寂悲凉的心情，乙文主要抒发作者有报国之才而不能施展而反遭辱没的不平之气。 4.把下面两个句子翻译成现代汉语。 （1）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 （2）或曰：“以慰夫贤而辱于此者。”
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| 10. 难度：中等 | |
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阅读下面这首诗，完成后面小题 式微《诗经·邶风》 式微式微，胡不归？ 微君之故，胡为乎中露？ 式微式微，胡不归？ 微君之躬，胡为乎泥中？ 1.下列对这首诗理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 这首《式微》“语浅意深，中藏无限义理”，深刻反映了社会现实。 B. 这首诗的用咏叹的方式、质问的语气，直抒胸臆，是一首劳役者的悲歌。 C. 全诗刻画了两个场景，在露水中劳作，在泥地里劳作，将劳动人民的勤劳表现得淋漓尽致。 D. 诗歌以“式微式微，胡不归？”起调，紧接着交代原因，上下两章变换两处文字，在巧妙的变换中抒发质朴率真的情感。 2.这首诗内容单纯，但抒发的情感却很强烈，请从用词或修辞角度来赏析。
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| 11. 难度：中等 | |
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阅读下列文章，完成后面小题 世界最大的膜 【美】刘易斯·托马斯 站在月亮上远望地球，让人惊讶得敛声屏气的事儿是，它活着。从照片上看，近景中干燥的、备受击打的月球表面，死沉沉如枯骨。高高地漂浮于天际，包着那层湿润的、发光的、由蓝天构成的膜的，是那正在升起的地球。在茫茫宇宙的这一方，唯它才是生机四溢的活物。 在生物学上，从无序中理出秩序的，是膜。你须能获取并抓住能量，贮存起准确的需要量，然后再把它均衡地释放出来。细胞会这样做，它里面的细胞器也会这样做。每一个生命集合都在太阳能的粒子流中摇摆不定，从太阳的代谢物中攫取着能量。为了活着，你必须能够跟平衡抗争，能够保持不平衡，积聚能量以抵抗熵的增加。在我们这样的世界上，只有膜才能处理这样的事务。 地球活起来之后，它就开始构造自己的膜，其基本目的就是处理太阳能。起初，在地球上由水中的无机成分合成肽与核苷酸的前生物期，除水以外再没有什么东西来遮挡紫外线的辐射。最初的稀薄大气直接来自地球慢慢冷却时的排气过程，其中只有丝丝缕缕的几乎察觉不到的氧气。从理论上讲，水蒸汽在紫外线的作用下也能发生光解而产生氧气，但量不会多。 氧的制造需等待光合细胞的出现。它们生存的环境必须有充足的可见光以便进行合作用，同时又必须遮蔽，不受那致命的紫外线的照射。伯克纳和马歇尔推算出，绿色细胞必须生存在约十米深的水下，很可能是在水塘里，这些地方水比较浅，没有很强的对流。 你可以说，向大气释放氧气是进化的结果；你也可以反过来说，进化乃是有了氧气的结果。你怎么说都通。一旦光合细胞（一叫艮可能相当于今天的蓝绿藻）出现，未来的地球呼吸机制就形成了。从前，大气中氧的水平增高到今天氧气浓度的百分之一时，不可避免地要出现带有氧化系统和ATP(三磷酸腺苷)的突变型。有了这些，我们就来到了一个爆炸性发展的阶段，千万种会呼吸的生命，包括多细胞的生命形式就可以滋生繁衍了。 伯克纳提出，曾有过两次这样的新生的爆炸，两次飞跃都有赖于氧的水平突破某一临界值。第一次飞跃，氧的浓度达到了现在水平的百分之一，遮挡住相当的紫外线，使细胞能够移居到河湖海洋的表层水域。这一变化发生在大约六亿年以前的古生代前期。第二次飞跃，氧的浓度达到今天水平的百分之十，距今约四亿年，这时，已经形成一个足够强大的臭氧层，减轻了紫外线幅射，使生命可以从水中移居到陆地上。从此，生物的发展便畅通无阻。 还有一件事说明我们有福气。氧气吸收的，正是紫外线光谱带中对核酸和蛋白质最具杀伤作用的部分，而同时它又允许光合作用所需的可见光充分通过。如果不是氧气的这种半透性，我们不会这样进化起来。 现在，我们很安全，通风良好，安然无恙。如果我们能避免那些可能乱鼓捣臭氧层、或者可能改变二氧化碳浓度的技术的话，氧气问题还不是我们的大患，除非我们放手进行足够次数的原子爆炸，去杀死海洋中的绿色细胞。如果我们这样干，那就是拉着绞绳往自己脖子上套。它为我们而呼吸。它还为我们的欢乐保护着我们。每天都有几百万个陨星落入这层膜的外层，由于摩擦它们被化为乌有。没有这层屏障，我们地球的表面早就会象月球表面一样，在流星的轰击下化为齑粉。尽管我们的感受器还没有灵敏到听见那轰击，但我们还是感觉到了，我们会感到安慰：那声音就在我们头顶上，就象万点夜雨敲打着屋顶。 (选自《细胞生命的礼赞》，有删改) 1.文章开头和结尾两次提到月球表面的情况，有什么作用？ 2.根据文章内容，请你写出“世界最大的膜”的形成过程。 3.科普文的语言除了准确研究之外，还具有不同于一般说明文的语言特色，请结合文章简要分析文中划线句子的语言特色。（任选其一） (1)在我们这样的世界上，只有膜才能处理这样的事务。 (2)那声音就在我们头顶上，就象万点夜雨敲打着屋顶。 4.“如果我们这样干，那就是拉着绞绳往自己脖子上套”一句中的“这样干”在文中包含哪两类情况?请结合文章内容，联系生活实际，再分别举出一个这样的事例并简单分析其害处。
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阅读下面的文章，完成后面小题。 惟有垂杨管别离 ①病房里的岳老师和那个小病号互不相识，他们一个是一所小学的语文老师，但那所小学已经关闭多年，岳老师事实上好多年没当老师了；一个是只有七岁的小男孩，三岁就生了骨病，自此便在父母带领下到处求医，学校，他一天都没踏足过。 ②在病房里，他们首先是病人，其次，他们竟然变做老师和学生。四十多岁的岳老师，早已被疾病和疾病所带来的争吵、伤心、背弃折磨得满头白发。可是，【A】当她将病房当做课堂以后，某种奇异的喜悦降临了，她将那终年苍白的面容上竟然现出一丝红晕。【B】每一天，只要两个人一输完液，就马上开始给小病号上课。虽说从前她只是语文老师，但这里她却什么都教，古诗词、加减乘除、英语单词…… ③每当病人和陪护者挤满病房之时，便是岳老师一天之中神采奕奕的时刻——她总是有意无意地提出许多问题来考小病号。如果小病号能在众人的赞叹中结束考试，那简直就像是有一道神赐之光破空而来，照得她通体发亮。但小病号生性顽劣，只要病情稍好，就在病房里奔来跑去，岳老师的问题他便经常答不上来。比如那两句诗，上句是“长安陌上无穷树”，下一句，小病号一连三天都没背下来。 ④这可伤了岳老师的心。到最后，小病号也愤 怒了：“我反正活不了几年了，还背这些干什么？”小病号问完，岳老师借口去打开水，到了走廊，就开始大哭。说是大哭，其实并 没有发出声音——她用嘴巴紧紧地咬住袖子，一边走，一边哭。走到开水房前，她没有进去，而是靠在潮湿的墙壁上，继续哭。 ⑤自此之后，岳老师没有罢手，反倒是教他更多，甚至，跟他在一起的时间也更多。她跛着脚，跟在小病号后面，给他喂饭，让他喝水，还陪他去院子里，采一朵叫不出名字的花回来。小病号的病更重了，要转院去北京。听到这个消息，她夜夜难眠。 ⑥深夜，借着走廊里的微光，她坐在长条椅上写写画画。她要在小病号离开之前，给他编一本教材。这本教材上什么内容都有，有古诗词，有加减乘除，也有英语单词。 ⑦微光映照下的她，让人感慨：无论如何，这一场人世，终究值得一过。死亡是人人都无法逃脱的命运，但是你至少要留下抗争的痕迹。 ⑧一大早，小病号就要去北京了。他跟病房里的人一一道别，自然也跟岳老师道别。可是，那本教材，虽说只差一点点就要编完，终究还是没编完。岳老师将它放在小病号的行李中，然后捏了捏他的脸，跟他挥手。如此，告别便潦草地结束了。 ⑨几分钟后，有人在楼下呼喊着岳老师。开始，她全然没有注意，只是呆呆地坐在病床上不发一语。突然，她跳下病床，跛着脚，狂奔到窗户前，打开窗子。于是，全病房的人都听到喊声，是小病号。他在院子里扯着嗓子喊出来的竟然是一句诗：“唯有垂杨管别离！”可能怕岳老师没听清楚，他继续喊，“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！”喊了一遍，再喊一遍，“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！” ⑩离别的时候，小病号终于完整地背出了那两句诗。岳老师却并没有应答，她正在哭泣——一如既往，她没有哭出声来 ，而是用嘴巴紧紧地咬住袖子。除了隐忍的哭声，病房里只剩下巨大的沉默。似乎人人都知道，此时此地，哭泣，就是她唯一的垂杨。 （作者：李修文。有删改） 1.面对厄运，岳老师带着小病号留下了哪些“抗争的痕迹”？请简要概括。 2..岳老师两次大哭的原因分别是什么？请具体分析。 3.根据括号内的要求，赏析第②段中画横线的句子。 【A】可是，当她将病房当做课堂以后，某种奇异的喜悦降临了，她那终年苍白的面容上竟然出现了一丝红晕。（从描写方法的角度） 【B】每一天，只要两个人一输完液，她马上就开始给小病号上课。（从词语运用的角度） 4.本文以“惟有垂柳管别离”为题有何妙处？请简要分析。 5.请用自己的话来概括本文主旨。（不得使用原文）
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| 13. 难度：中等 | |
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根据下面材料的提示，按要求作文。 有人说，心灵是需要滋长的：让“书”走进心灵，你便拥有了丰富的情感体验，你的生活将会书香四溢；让“感恩”走进心灵，你便懂得了什么的真谛，你的生活将会被爱包围；让“幻想”走进心灵，你便开创了五彩缤纷的世界，你的生活将会生机盎然；让“清风明月”走进心灵，你便寻到了精神的安抚，你的生活将有无限惬意。 当然，你还可以让“勇敢”、“快乐”、“音乐”、“灿烂的阳光”、“崇高的精神”走进心灵，相信生活会因它们而更加鲜活！ 请以“让 走进心灵”为题目，写一篇不少于600字的文章，不得出现真实的个人信息。
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