| 1. 难度：简单 | |
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下列加点词语注音全部正确的一项是（ ） A. 感慨（kǎi） 窠巢（kē） 憔悴（zùi） 拆散（chāi） B. 一霎时（shà） 脸颊(jiá) 匿笑(nì) 菡萏(dàn) C. 搓捻(niǎn) 讽刺(fěng) 难堪(kàn) 确凿(zuó) D. 优雅(yǎ) 酝酿(yùn) 黄晕（yùn） 应和（hé）
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| 2. 难度：简单 | |
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下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 朗润 小心翼翼 各得其所 混为一谈 B. 瘫痪 尴尬 烂慢 蛛丝马迹 C. 点缀 搏学笃志 众目睽睽 人迹罕至 D. 荫蔽 岐斜 祷告 恍然大悟
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| 3. 难度：中等 | |
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下列句子中加点词语使用错误的一项是（ ） A. 众多市民纷纷呼朋引伴，上山赏雪。 B. 春华秋实，没有那海藻的春风，又那里会有这满野秋色和大好收成呢？ C. 谈起电脑、互联网，这个孩子竟然说得头头是道，使在场的专家也惊叹不已。 D. 他得罪了我，当我说要告诉老师时，他变得暴怒无常，开始向我求情。
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| 4. 难度：中等 | |
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下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 一个人能否成为真正的读者，关键在于他青少年时期是否养成良好的读书习惯。 B. 通过这次“社会主义核心价值观”作文大赛，使他对写作的信心增强了。 C. 我市领导仔细浏览市政府门户网页面，详细了解相关情况，认真分析存在的问题，听取如何利用网络进行反腐工作。 D. 七年级三班的语文成绩是全年级最好的一个班级。
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| 5. 难度：困难 | |
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选出下列语句运用修辞手法判断错误的一项是：（ ） A. 黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈。（排比） B. 光明！光明！快给我光明！（反复） C. 可是，这能全怪我么？（设问） D. 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（拟人）
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| 6. 难度：简单 | |
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下列说法有误的一项是（ ） A. 《散步》通过祖孙三代一家人在田野散步这个生活侧面，生动的展示了这一家互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。 B. 《秋天的怀念》秋天萧条景象衬托“我”遭遇不幸后的绝望心情，反映“我”的人生一直是“秋天”。 C. 《金色花》通过写一个儿童把自己想象成一朵金色花，并由此引发联想，表现了家庭之爱、母子之爱以及人类天性的美好和圣洁。 D. 《济南的冬天》围绕“温情”这一特点，主要描绘了济南冬天的城、山、水、天，呈现给读者一幅山清水秀、天蓝地暖的动人冬景图。
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| 7. 难度：简单 | |
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“腹有诗书气自华”，考考你会默背多少诗文。 （1）杨花落尽子规啼，___________________。 （2）“__________________，影入平羌江水流。 （3）《次北固山下》富含新事物孕育于旧事物解体之时哲理的句子是：“__________________，_______________。” （4）《<论语>十二则》中论述学与思的辩证关系的句子是：_______________ ，_______________________ 。 （5）《论语》讲人应该有志向，任何情况下也不能改变心志，要坚定信念的句子是________________________ ， ____________________ 。
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| 8. 难度：简单 | |
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名著知识。 “官封弼马心何足，名注齐天意未宁。”这幅对联写的是(哪个人物)_________，这个人物出自(哪部小说 )____________________,该书作者是________。
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| 9. 难度：困难 | |
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阅读下面的古诗，完成下列小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜,江春入旧年 乡书何处达？归雁洛阳边。 1.找出下列说法中不正确的一项 （ ） A. 首联先写客路，后写行舟，写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。 B. 诵读颔联时应该使用上扬的语调，体现诗句平野开阔、大江直流的宏大气势。 C. 颈联妙在作者无意说理，却通过拟人手法，在描写景物和节令之中，蕴含着一种自然的理趣。 D. 尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情。 2.展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔”展现的画面。
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| 10. 难度：困难 | |
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课内语段阅读。 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有看见过有一块根像人样。如果不怕刺。还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 1.这段文字的中心句是什么？ 2.说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字，为什么？ ①肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。 __________________________________________________ ②轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。 __________________________________________________ 3.仿照上文，用“不必说____也不必说____单是___写一段话。 4.从本段文字中，我们可以学到哪些写景的方法？ 5.作者写这一段文字的目的是什么？
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| 11. 难度：困难 | |
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枯萎的蒲公英 叶 子 ①冬日的午后，阳光虽也明亮，但触一触还是有着沁骨的凉。冬以它的冷漠，裹挟尽百花的艳影，留一地斑驳的枯黄。我不由得竖起大衣的领子。蓦地，一棵蒲公英，出现在我的视野里。 ②那是一株怎样的蒲公英！叶子的边缘已露出萎黄的老态，但还是透着铁一般的绿。叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。也是呢，霜一次又一次的从天而降，树叶渐渐飞去，草茎慢慢垂下头来。生命的“红灯”，已经在不远处，正一点点逼近自己，那就用尽全部的力，贴向地面，贴向地面……这就是蒲公英最聪明、最刚强也最负责任的举动。他们明白，要想延续久远，就不能把头昂得太高这样才能把最沉实的爱，尽可能多地传递给儿女。 ③我的心不由得疼了一下，这像极了我的母亲。 ④去年的这个时节，冬阳阻不住东奔西跑的北风，正如我阻不住我八十岁老母的脚。她在楼下，为我寻挖着蒲公英。“经霜的婆婆丁（蒲公英的俗号）能消炎败火，你这嗓子，应该吃点。” ⑤她半弓着腰，在衰草连片的枯黄里，神情专注地寻找那一小簇一小簇的绿。她时不时地弓腰，用那曾经丰腴饱满而至今肉皮松弛的手，极其小心地翻检着枯黄的草，似乎蒲公英长着脚，一不小心，受了惊吓，就会跑掉了似的。母亲的脚步，已失去了早年的利落，有些蹒跚。那是一双怎样的脚啊！为了让孩子们正常地进入学校，她携夫带子，脚板直探向千里外陌生的异乡；为了一家老小能吃上饭，她不分白天和夜晚，不惧严寒和冰霜，用那细小的绣花针，绣出蟒袍上那呼之欲出的龙的模样，再用一双脚板，驱北风，走冰路，登火车，为一家换回不很丰裕的口粮。 ⑥风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。它是想探寻那丝丝缕缕里，藏着多少生活的艰辛？那就去问问太阳和月亮，几十年晨昏的默默相伴，它们如何把一个面如花，发如墨的纤纤女子，伴成了眼已花、头覆雪的颤颤老妪！探询那长长短短里，浸着多少爱意的疲累？那就去问问星辰，千千万万次的斗转星移，如何刻录下一个个儿女渐渐长大的足迹，还有母亲的血泪和汗滴。 ⑦渐次地，她的儿女乘着她那用善良、勤苦织成的爱的伞，找到自己生根发芽的一片片土地。她的脚，不怎么好用了——移动缓慢，脚步蹒跚，但她的心，还是不断地牵挂，就像那天，风在楼下，母亲在楼下。 ⑧如今，母亲已去，留一棵蒲公英在这冬日里与我面对。我伏下身，看着那泛黄的叶片，眼就情不自禁地盈满了泪。我伸出手指，沿着叶脉轻抚，与你对话。你知道，你知道你碰到了我心最柔软的角落，它在疼吗？在我疼惜的泪光里，我看到你透着如铁的刚强与坚毅，打着爱的“旗语”，温暖着我层层叠叠的孤寂。 ⑨一阵风吹过，蒲公英的叶子触碰着我的手指，散着阳光融融的暖意，如轻柔的爱抚，久久不去。 （选自《海燕》） 1.文章第②段的描写突出了蒲公英的什么特点？ 2.文章两次提到“我”的心“疼”，结合全文说一说为什么“疼”。 3.请结合下列加点加粗词语从修辞的角度赏析文中画线的两个句子。 （1）叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。 （2）风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。 4.试分析文章最后两段在全文中的作用。
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| 12. 难度：困难 | |
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生活中有些经历让你快乐，让你难忘；有些经历让你难过，让你悲伤；还有些经历让你惊讶，或者感动。 请以“我从来没有这么________”为题写一篇作文,字数不少于500。
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