| 1. 难度：简单 | |
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选出加点字读音有误的一项（ ） A. 嘶哑（sī） 悲天悯人（mǐn） 噙(qín)住泪水 B. 贿赂（hui luò） 颧骨（quán gǔ ） 举世瞩(zhǔ)目 C. 安谧（mì） 阴晦(huì) 隘口（ài） D. 拈轻怕重（niān） 蹲踞（dūn jū） 颤动（chàn）
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| 2. 难度：简单 | |
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下列词语书写无误的一项是（ ） A. 世外桃园 弄巧成绌 拯救 稍纵即逝 B. 首当其冲 光彩熠熠 祭祀 歇斯底里 C. 按步就班 脍炙人口 斑斓 风度翩翩 D. 咄咄逼人 水泻不通 滑稽 无所事事
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| 3. 难度：简单 | |
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对下列加点词语意义的理解不正确的一项是（ ） A. 五色交辉（辉映） 晓雾将歇（散尽） 夕日欲颓（坠落） B. 积水空明（清澈透明）水尤清冽（寒冷，文中指清凉）往来翕忽（轻快敏捷） C. 俶尔远逝（飞快地） 沉鳞竞跃（鱼） 月色入户（文中指窗户） D. 藻荇交横（交错纵横）猿鸟乱鸣（此起彼伏，文中指热闹）古来共谈（共同）
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| 4. 难度：简单 | |
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下列各句中，加点成语的使用不恰当的一项是（ ） A. 父母含辛茹苦地抚育我们，我们应该学会感恩。 B. 为了提高学生的成绩，老师牺牲休息时间，处心积虑地给他们辅导。 C. 语言应该是发展的、规范的、标准的，也不是固定不变的，不可能一劳永逸。 D. 每次大扫除时，他总是拈轻怕重，对集体的荣誉漠不关心。
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| 5. 难度：简单 | |
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下列各句中没有语病的一项是（ ） A. 孩子能否树立正确的财富观，是他们形成良好人生观的关键。 B. 通过这次文学活动，使很多同学找到了写作的诀窍。 C. 政府部门采取紧急措施，防止超级病菌不再蔓延。 D. 各级各类学校正在深入开展“创建全国文明城市”的主题活动。
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| 6. 难度：简单 | |
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填入下面语段横线处的诗句，最恰当的一项是（ ） 奇怪得很，这次却有迥乎不同的印象。六月，并不是好时候，没有春光，没有雪，也没有秋意。那几天，有的是满湖烟雨，山光水色俱是一片迷蒙。西湖，仿佛在半睡半醒。空气中，弥漫着经了雨的栀子花的甜香。记起东坡诗句“ ， 。” 便想，东坡自是了解西湖的人，实在应该仔细观赏领略才是。 A. 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 B. 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 C. 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 D. 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
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| 7. 难度：简单 | |
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填入下列语段空缺处的句子，顺序排列最恰当的一项是（ ） 语文学习，就是一段精彩的旅行。 ①在这些美味大餐中，我们感受生活的酸甜苦辣。 你将与柳宗元、苏轼交流，领悟山水间的复杂人生。 ③你将与席慕蓉、艾青对话，引发对乡情的思考。 ④所以，爱语文，就是爱生活，爱人生。 ⑤一篇篇优美的课文，是一道美味，也是一道精神大餐。 ⑥在旅行中，你将走进诗歌天地，漫步文言殿堂。 A. ⑤④⑥ B. ⑥⑤④ C. ⑥⑤④ D. ⑤⑥④
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| 8. 难度：简单 | |
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按要求默写名句。 （_________________________），把酒话桑麻。 青树翠蔓，_____________，____________________。 安得广厦千万间，_____________，风雨不动安如山！ ④谁道人生无再少？_________________。休将白发唱黄鸡。 ⑤孟浩然在《过故人庄》表达了对农村田园生活向往的诗句是：___________________，_________________。 ⑥夕日欲颓，_________________。
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| 9. 难度：中等 | |
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综合性学习 语文课外小组进行家乡旅游资源调查活动。 (1)请你简要介绍家乡的一处风景。 (2)下面这则告示告诉旅客的主要意思是什么？ 除了你的脚印，什么都别留下；除了你的记忆，什么都别带走！ (3)为了充分开发这一旅游资源，请你给有关部门拟一条合理的建议。
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| 10. 难度：简单 | |
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名著阅读： 某剧院前贴出一张海报，上写“豹子头刊金印后，野猪林伏洒家前”。据此，可猜测这场戏与《水浒》中哪两位英雄有关？请用简洁的语言概括这个故事情节。 人物：_____________________情节：_______________________________________
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| 11. 难度：中等 | |
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游山西村 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 1.从诗体上看，这是一首_______诗，全诗紧扣一个“____”字，按时间的推移和空间的转换来叙述。 2.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这一名句为什么千百年来被人们广泛引用?
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| 12. 难度：中等 | |
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有时只是举手之劳，就能帮助别人，但我们对好多举手之劳的事情却总是熟视无睹，而不愿意伸出手来。 那天下午，我去邮局寄信，人很多，大多是在附近工地干活的民工，才想到是他们发工资的日子，在往远在千里之外的家里寄钱。 我寄了一摞子信件，最后算邮费，掏光了衣袋里所有的零钱，还差两角钱。我只好掏出一张一百元的票子，请柜台里的女服务员找。她没有伸手接，望了望我，面色不大好看。为了两角钱要找一百元的零头，这确实够麻烦的，难怪她不大乐意。 我下意识弯腰又翻裤兜的时候，和一个男孩子的目光相撞。他穿着一身尘土仆仆的工装，就站在我旁边的柜台的角上，个头才到我的肩膀，瘦小得像个豆芽菜。我发现他的眼光里流露着犹豫的眼神，抿着嘴，冲我似笑非笑的样子，有些怪怪的。而他的一只手揣在裤袋里，活塞一样来回动了几下，似掏未掏的样子，好像那里藏着刺猬一样什么扎手的东西。这更让我感到奇怪了。 没有，裤袋也翻遍了，确实找不出两角钱。我只好把那张一百元的票子又递了上去，服务员还是没有接，说了句：你再找找，这才两角钱还没有呀。可我确实没有啊，我有些气，和她差点没吵起来。 这时候，我的衣角被轻轻拉了一下，回头一看，是那个男孩子。我看见他的手从裤袋里掏了出来，手心里攥着两角钱：“我这里有两角钱。”说完这句外乡口音很重的话，他羞涩地脸红了。原来刚才他一直想帮助我，只是有些犹豫，是怕我拒绝，还是怕两角钱有些太不值得？我接过钱，有些皱巴巴的，还带有他手心的温热，虽然只有两角钱，我还是谢了他。他微微地一笑，只是脸更有些发红了，真是一个可爱的孩子。 寄完信，我去附近的超市买东西，破开了那一百元的票子，有了足够的零钱。我又回到邮局里，不过，那时已是落日的黄昏，不知那个孩手还在不在？我想如果那个孩子还在，应该把钱还给他。 他还真的在那里，还站在柜台的角上，那些民工还没有汇完钱，他是在等着大人们一起回去。我向他走了过去，他看见了我，冲我笑了笑，因为有了那两角钱，我们成了熟人，他的笑容让我感到一种天真的亲切，很干净透明的那种感觉。 走到他的身边，我打消了还那两角钱的念头。我不知道这样做对不对，但看到他那样的笑，总觉得他是在为自己做了一件帮助人的好事，才会这样的开心。能够帮助人，而且是举手之劳的事情，尤其是帮助了一个看起来比自己大许多的大人，心里总会产生一种美好的感觉吧。我当时就这样想，干嘛要打破孩子这样美好的感觉呢？一句谢谢，比归还两角钱，也许，更重要吧？我轻轻地抚摸了一下他的头，问了问：“还没有走呀？”然后，我再次郑重地向他说了声：“谢谢你啊！”他的脸上再次绽放出笑容。 以后，我多次去过那家邮局，再也没有见过那个孩子，但我怎么也忘不了他。他让我时时提醒自己，面对一些举手之劳的事情，能够伸出手来去帮助他人，一定要伸出手来。 （选自《北京晚报》，有删改） 1.用自己的话简要概括文章的主要内容。 2.试从人物描写的角度（神态描写、动作描写、外貌描写，任选其中一种），对文中画线句子进行具体分析。 3.“我”原想把钱还给男孩子，后面又打消了还那两角钱的念头，这是为什么？ 4.男孩子帮助“我”的仅仅是两角钱，请结合全文谈谈为什么“我怎么也忘不了他”？
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| 13. 难度：中等 | |
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齐刷刷的目光 ①岁月如歌，心灵的历程如一叶孤舟，停泊过温柔恬静的港湾，也经历许多惊涛骇浪。每个人的心中总有一些无法抹去的伤痕。 ②四年前，我无缘参加高考，因为我预考的分数离分数线都还差二百多分。我并没有痛不欲生，在那个偏僻的山沟里，我从来没有想过自己要上大学，也从来没有想过自己能上大学。 ③接下来，像其他学生一样，父母要我去复读。我呢，要我去我就去，反正再考不上父母就死了心。母校肯定是不要我的，因为老师知道我是连预考都没通过的差生，后来，父母托亲戚帮我联系另一中学，称我高考只差几分。于是我便来到了那个中学读补习班，稀里糊涂读了几天，和以前读书没什么区别。这一天上午，补习班的彭老师，一个胖胖的却很认真的老师，在讲台上大声宣布我是一个不受欢迎的人，勒令我立刻滚蛋，因为他在县教委查过我的分数，发现我连预考都差十万八千里。当时我坐在教室的后面，全班同学齐刷刷地都回过头来看着我这个混进高考队伍的倒霉蛋。 ④那一刻，教室里静得可怕，空气都凝固了，我感觉老师和同学的目光都像利剑一样，我已经没有勇气再赖着不走了，在极度的羞愧中我不知道我是怎样离开教室的。回家的路上，阳光暴晒，分外刺眼，我的眼泪在无声地流个不停，我感到心也在一滴滴流血。我发誓，如果不考上大学，誓不为人。 ⑤想读书了，却没有学校接受我，我惶惶不可终日。忽然有一天，一个同学来邀我去湘乡读补习班，于是我跟着她来到了湘乡。 ⑥在一个四面漏风破庙似的教室里，我开始疯狂地读书。我知道，我面临的比赛，别人都快接近终点了，而我此时还刚开始跑，我只有拼命地跑、不停地跑，才能赶上和超过别人。强烈的信念使我不知疲惫不分昼夜地读书，早上我是第一个来到教室，晚上我一个人还在点着蜡烛看书。头发长及披肩也浑然不觉，因为，我就压根儿没照过镜子…… ⑦第二年，我以班上第一名的成绩考上了大学，从此改变了自己的命运。在以后的日子里，当小有成绩沾沾自喜时，一想起当年老师和同学们那齐刷刷的利剑穿心般的目光，我便不再得意，前面的路还很长、很长。 1.本文的叙事线索是______________；记叙的顺序是____________。 2.从文中找出一个与第②段中画线句子相照应的句子，并抄写在下面。 3.文中“我”的“心中总有一些无法抹去的伤痕”，这伤痕指的是什么？ 4.第①段中画线句子在全文中的作用是什么？ 5.第④段中的环境描写有什么作用？ 6.最后一段中画线的语句有什么深刻含义？
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| 14. 难度：中等 | |
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【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。 （苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人乌声俱绝。是日更定矣，余挈一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三太白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者!” （张岱《湖心亭看雪》） 1.解释下列句中加点的词。 （1）念无与为乐者 念：______ （2）湖中人鸟声俱绝 绝：_____ （3）余强饮三大白而别 强：______ （4）遂至承天寺寻张怀民 遂：______ 2.翻译画线句子。 （1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 （2）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 3.下面表述不正确的一项是（ ） A. 甲文寥寥数语描绘了月夜小景，语言凝练而又意味深长。 B. 甲文第二、三句中的“遂”“亦”二字流露出作者与张怀民相知的喜悦。 C. 乙文“湖中人鸟声俱绝”中的“绝”字，从听觉入手，写出了寒冬雪后西湖的冷寂。 D. 甲乙两文都是作者被贬后所写的借景抒情的文章，乙文写金陵人饮酒的场面，是为了突出雪景的迷人 4.古游记大多较简。通常开篇交代时间、地点、人物、环境，中间写景，篇末感怀。甲乙两文也是如此，甲文强调“闲”，乙文着重“痴”，你是如何理解这“闲”与“痴”的？
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| 15. 难度：中等 | |
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请围绕“尊重”这个话题，写一篇作文，不得少于600字。
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