| 1. 难度：中等 | |
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下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 着落（zháo） 豌豆（wān） 凝视（níng） 徘徊（huí） B. 屏息（píng） 卖弄（lòng） 玷污（diàn） 头晕目眩（xuàn） C. 咄咄逼人（duō） 澄清（chéng） 应和（hè） 侍弄（shì） D. 贮蓄（zhù） 霎那间（chà） 忍俊不禁（jīn） 栖息（xī）
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| 2. 难度：中等 | |
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下列各组词语字形完全正确的一项是（ ） A. 行影不离 昂然挺立 爱慕虚荣 头晕目眩 B. 无可奈何 极力挣扎 独具慧眼 忘乎其形 C. 宽洪大量 走投无路 一模一样 廋骨嶙峋 D. 秋风潇瑟 哄堂大笑 思前想后 盘虬卧龙
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| 3. 难度：中等 | |
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下列加点字解释有误的一项是（ ） A. 攲斜（倾斜） 匿笑（偷偷地） 人迹罕至（稀少） B. 山巅（山顶） 怪诞（荒唐的） 心会神凝（领会） C. 哽住（声气阻塞） 莅临（到） 锋芒毕露（毕竟） D. 鉴赏（鉴定） 宛转（曲折） 锲而不舍（ 刻 ）
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| 4. 难度：中等 | |
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下列句子的标点符号使用正确的一项是( ) A. 我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 B. 后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺。我的儿子要走小路，小路有意思。 C. “听说北海的花儿都开了，我推着你去走走” 。她总是这么说。 D. “哎呀，烦不烦，几步路，有什么好准备的?”
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| 5. 难度：中等 | |
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下列各句中画线成语的使用，不当的一项是（ ） A. 小红才五岁、机灵活泼，一有不明白的事儿，就缠住你问，不问个水落石出不罢休。 B. 亭亭玉立的五层教学楼共设四十间教室，十间办公室。 C. 这几天来校参观的人真多，车辆络绎不绝。 D. 这篇作文几经改动，总算差强人意。
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| 6. 难度：简单 | |
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填入横线处与上下文衔接恰当的一组词语是（ ） 成熟的麦穗在阳光下低垂着头，那是在教我们 ；忙碌的蜜蜂在田野里采集花粉，那是在教我们 ；柔弱的水珠在四季轮回中滴穿顽石，那是在教我们 。 A. 谦虚 勤劳 坚韧 B. 谦让 勤劳 坚强 C. 谦让 勤俭 坚韧 D. 谦虚 勤俭 坚强
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| 7. 难度：困难 | |
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对下列诗句的理解不当的一项是（ ） A. 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 （曹操《观沧海》） 本句运用想象的手法，通过写大海吞吐宇宙的气势，表现诗人自己宽广的胸怀和豪迈的气概，写的是诗人的主观感受。 B. 海日生残夜，江春如旧年。 （王湾《次北固山下》） “海日”一联是写景致的缺感：残夜中的海日和旧年中的江春，使人顿生惆怅之情。 C. 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 （白居易《钱塘湖春行》） 本句中“争”和“啄”两个动词。写出了一幅早莺争向暖树，新燕啄泥衔草的动态场景，生动地展示了初春的蓬勃生机。 D. 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》） 作者以简约的笔法，勾勒出一幅绝妙的深秋晚景图，真切表现了天涯沦落人的孤寂愁苦之情。
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| 8. 难度：困难 | |
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下列作家作品搭配不正确的一项是（ ） A. 《春》————朱自清————《朱自清全集》 B. 《金色花》————泰戈尔————《泰戈尔诗选》 C. 《观沧海》————曹操————《曹操集》 D. 《次北固山下》————李白————《全唐诗》
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| 9. 难度：中等 | |
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选出下列各句中运用修辞方法不同的一句（ ） A. 柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。 B. 一架架风筝在同白云戏耍，引得无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。 C. 燕子有一个剪刀似的尾巴。 D. 连翘花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。
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| 10. 难度：简单 | |
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.下列句子中，没有语病的一项是( ) A. 从大量的事实中告诉我们，环境灾难是没有国界的。 B. 新来的王老师给我们留下了美好而深厚的印象。 C. 通过这件事，使他对自己有了更深刻的认识。 D. 诗歌只有反复吟诵、联想、品味，才能领略此中画意诗情，感受其意境美。
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| 11. 难度：中等 | |
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(1)_____________________，若出其中；____________________，若出其里。 (2)我寄愁心与明月，____________________。 (3)____________________，江春入旧年。 (4)白雪纷纷何所似………兄女曰：___________________________。
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| 12. 难度：困难 | |
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仿写： 按照前半句形式，发挥想象仿写句子。 绿色是生命，生机盎然;红色是激-情，热情奔放;金色是丰收，硕果累累;
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| 13. 难度：困难 | |
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三、文言文阅读
陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之。元方入门不顾。 1.解释下列句子中的划线词语。 (1) 陈太丘与友期( ) (2) 元方入门不顾 ( ) ⑶ 相委而去 ( ) ⑷ 待君久不至，已去 ( ) 2.翻译下列句子。 (1) 友人惭，下车引之。 (2) 日中不至，则是无信。 3.《陈太丘与友期》这个小故事给了你哪些启示?
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| 14. 难度：中等 | |
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（一） 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一臂地白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天壤上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着;这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气! 1.概括选段的主要内容。 2.指出下列句子的修辞手法，并说说其作用。 等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 3.对画波浪线的句子含义的理解，正确的一项是（ ） A. 描写黄白相间的山坡，春风化雪，不久人们就会见到山坡原有颜色。 B. 表现济南冬天的温和，雪化了，有水在山坡流动；“山的肌肤”指山坡草地。 C. 表现济南冬天的温和，不久雪就会全化了，山坡上原有颜色更美。 D. 描绘了雪色与草色相间的美景，像穿着好看的衣服；“山的肌肤”指春天来临后满山的花草。
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| 15. 难度：困难 | |
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（二） 温暖心窝的话语 ①初中时，语文老师是个严厉的中年女人，姓王，那时我刚从农村转来县里中学，由于不了解这个老师，被她狠狠地批评了几次，以致一见她就害怕，心里有了阴影。 ②当时我写字极潦草，虽然在王老师的调教下，已经工整了许多，却依然难以入眼。来新学校上学后，有一次交作文，我对作文还是有信心的，心想就算字写得难看些，作文的质量也能弥补不足。而且，听说王老师就要调走了，这些天上课一直有个年轻的林老师跟着听课，准备接手我们班的语文课。 ③当我满怀希望地盼到把作文本发下来时，迫不及待地翻开，却如遭了当头一棒，我的三页作文被撕掉了！王老师有这个习惯，谁的作文写得不好，都会撕掉重写。我就经历了好几次。可是没想到，自己很有信心的作文，也是这个命运。而且全班就我一个人被撕了，心里黯淡到了极点。当我把重新写的作文交上去后，过了两天，课代表把我的作文本拿了回来。我翻开一看，还好，这次没有撕。 ④我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：“你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着作纪念了！”那一瞬间，我心里猛然一暖，再也没有了怨恨和不满，眼睛一下子就濡湿了！我跑去办公室，却见那个一直跟着听课的林老师在那里，她说：“王老师已经走了，调到别的城市去了！” ⑤王老师留在我作文本上的那句话，久久地温暖着我的学生岁月，及至以后走上写作这条路，与此也有着极大的关系。只是那以后，到现在的二十多年里，却再也没能见到她。 ⑥大学毕业后我走上社会。有一年，我去了一个极偏僻遥远的大山深处的村庄，当了一段时间的代课老师。在那天涯海角般的地方，面对那些纯净的笑脸和清澈的眼睛，我渐渐地爱上那里。每天，除了给孩子们上课，更多的时候，孩子们会问我山外的事，听着我有声有色的讲述，他们的眼中全闪着向往的光。 ⑦我在那里呆了三个月，离开时，正是秋天，满山的树和花正绚烂得一片深情。孩子们爬上前面的那座山，然后，那个当班长的女生给了一张叠着的纸，让我出了山再看。当我来到镇上，坐上通往县城的汽车，大山已被远远地甩在了身后。我打开那张纸，是一行字：舍不得老师，可不会留您，以后我们会去山外找您！二十个字，二十种笔体，我知道是班上的二十个孩子每人一个字写下的！我回望去，，大山已淡成一道浅影，又在我濡湿的目光中朦胧起来。 ⑧这几句温暖心窝的话语，都留在我的心里，在我的生命里开出永不凋零的花朵。 ⑨前年，我回到家乡的县城，在街上邂逅初中时后来教我们语文的林老师，她都已经有了白发，提起曾经给我作文本写下那句话的王老师，她却笑着说：“其实，那句话是我写的。王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心，所以……” ⑩在七月的阳光下，我的眼睛刹那间又濡湿了。 1.对于“我”那次交上去的作文，王老师和林老师分别作了什么事？ 2.文中三次提到“我”的眼睛“濡湿”所包含的感情是否相同？为什么？ 3.请从修辞运用的角度赏析第⑧段中画线的语句。 4.根据你的理解，谈谈林老师是一位什么样的老师。
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| 16. 难度：困难 | |
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题目:初识的中学生活 要求： 1刚刚进入中学，写出你感触最深的人或事； 2要有真情实感； 3 字数：不少于600字。
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