| 1. 难度：中等 | |
|
下面加点字注音完全正确的一项是 （ ） A. 庖代（bāo） 杀戮（lù） 侃侃（kǎn） 深谙（yīn） B. 针黹（zhǐ） 闭门羹（gēn） 始龀（chèng） 驾驭（yù） C. 娴熟（xián） 考妣（bǐ） 诘责（jié） 累赘（léi） D. 晌午（shǎng） 消弭（mí） 间进（jiàn） 倭瓜（wō）
|
|
| 2. 难度：中等 | |
|
下列加点的成语使用正确的一项是（ ） A. 一个小女孩不慎从自动扶梯上坠落，当时有位先生目睹了这扣人心弦的一幕。 B. 《林肯》《中国合伙人》等国内外优秀影片陆续上映，真是你方唱罢我登场。 C. 日本某些政客，就侵略历史推陈出新大做文章，严重伤害了亚洲人民的感情。 D. “萨德”事件表明：以牺牲他国安全利益来强化自身安全是典型的无理与霸道。如果韩国政府坚持推进部署“萨德”，终将自食恶果，陷入不可挽回的败局。
|
|
| 3. 难度：简单 | |
|
下列句子句意明确、没有语病的一项是( ) A. 和平社区希望通过多种渠道，大力开展法制教育，防止青少年不违法犯法。 B. 在刚刚结束的体育考试中，考生长跑失分的主要原因是缺乏锻炼所造成的。 C. 关于南海问题，令西方七国非常头疼，他们对华立场分歧明显，莫衷一是。 D. 外交部发言人华春莹说话言简意赅，一针见血，直指美国插手东南亚问题的本质。
|
|
| 4. 难度：困难 | |
|
“春风又绿江南岸”中的“绿”字由形容词改变为动词后，使得诗意更为生动活泼。下列诗句中加点的字，改变了词性，当动词使用的一项是（ ） A. 银烛朝天紫陌长，禁城春色晓苍苍。 B. 最是秋风管闲事，红他枫叶白人头 C. 白发悲花落，青云羡鸟飞。 D. 连山晚照红，远岸秋沙白。
|
|
| 5. 难度：困难 | |
|
下列文学常识说法不正确的一项是（ ） A. 《曹刿论战》选自《左传》，《左传》传说是春秋时期的左丘明根据鲁史写的纪传体史书。 B. 戏剧的种类很多，可分为多幕剧和独幕剧，《威尼斯商人》属多幕剧，《江村小景》属独幕剧；还可以分为悲剧、喜剧和正剧，《威尼斯商人》属喜剧，《江村小景》属悲剧。 C. 丰子恺在《给我的孩子们》中，寄托了对儿童的爱，对儿童率真的天性给予高度肯定，表现出对纯真人性在成长中被世俗生活磨灭的哀痛。 D. 《藤野先生》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》。本文以作者与藤野先生的交往（即相识、相处、离别、怀念）为叙事的线索，围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料。
|
|
| 6. 难度：困难 | |
|
将①～④句填在横线上，顺序最恰当的一项是（ ） 这个四合小院，家家的窗户低矮，是老式对开的方格玻璃窗。______________________。 ①屋里简朴干净，桌柜上摆着整齐的碗杯，小罐子里插着几双筷子。 ②这俗常的景象，现在不多见了，这小玻璃窗，叫人心生温暖。 ③黑亮的老铁壶在炉子上“吱吱”地唱着小曲，隔着窗户也听得清楚。 ④从这家的窗玻璃望进去，开满碎花的窗帘并没拉上。 A. ④③②① B. ③④①② C. ④①③② D. ③①②④
|
|
| 7. 难度：中等 | ||||||||||||||||||||
|
根据拼音用正楷在田字格中依次写汉字。 即便在冰雪袭来之时，也掩不住处子一样明媚的笑yè（_____）。这样的土地和气候，能够消融一切坚冰，让人的情意qiǎn（______）quǎn（_____），醉眼矇眬，春心荡yàng（_____）。
|
||||||||||||||||||||
| 8. 难度：中等 | |
|
根据提示补写名句或填写课文原句。 ①安得广厦千万间，__________________。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） ②_____________________，出则无敌国外患者，国恒亡。（《生于忧患，死于安乐》） ③___________________ ，奉命于危难之间。（诸葛亮《出师表》） ④__________________ ，柳暗花明又一村。(陆游《游山西村》) ⑤ 采菊东篱下 ，____________________ 。（陶渊明《饮酒》） ⑥日月之行，若出其中；____________，___________ 。（曹操《观沧海》） ⑦李白的《行路难》反映他不怕困难、勇往直前的名句是：_____________________ ， ______________________ 。
|
|
| 9. 难度：困难 | |
|
语文综合性实践活动。 （一）名著阅读。 ⑴下面是丰子恺先生为《朝花夕拾》画的三幅插图。根据画意和文字提示，任选两幅写出相关文章的篇名。 ① ② ③ 捕鸟 旧时孩子们常玩的“吹嘟嘟” 活无常 选择______，篇名分别是《________》和《__________》。 ⑵有人说，《朝花夕拾》包含了作者“温馨的回忆与理性的批判”。根据与图片相关的文章，写出一处能够表现作者“温馨的回忆”或“理性的批判”的内容。 ________________________________________________________________________ （二）专题学习。 三年的语文学习即将结束，回头看看，在这段语文学习的旅程上，你是否留下了坚实的脚印，是否撷取了朵朵鲜花，是否演绎出人生的哲理……九年级（6）班准备开展“我心中的语文”的综合学习活动，假如你是该班的一名学生，请积极地参与到活动中去，相信你能完成以下任务。 （1）如果你来策划，你准备设计哪些活动环节？请再列举两项。 环节一：______________________________________ 环节二：______________________________________ 环节三：思考语文，领悟语文的内涵 （2）在“思考语文，领悟语文的内涵”这一环节，同学们发言积极，有人认为“语文是一棵树，一棵枝繁叶茂、硕果累累的知识大树”，有人认为“语文是一本书，一本永远读不完的微型百科全书”。 那么在你的心灵词典上，又是怎样诠释语文的呢？请用“语文是……”的格式拟写一条“格言”，表达你对语文价值的理解，并对你的“格言”作简单的阐释。 格言：______________________________________________。 阐释：_______________________________________________。
|
|
| 10. 难度：困难 | |
|
阅读苏轼的《浣溪沙》一词，完成第下面小题。 簌簌衣巾落枣花，村南村北响缫车①，牛衣②古柳卖黄瓜。 酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶③。敲门试问野人④家。 【注】该词是苏轼在徐州作官所写。按当时风俗，天大旱，地方官员要向天求雨；下了雨，又要向“龙王爷”谢雨。这首词是苏轼途经农村去谢雨记下的见闻之一。①缫（sāo）车：缫丝车，抽丝工具。②牛衣：这里泛指用粗麻织成的衣服。③漫思茶：想随便去哪儿找点茶喝。④野人：农夫。 1.上片写初夏田园风光，请描绘“簌簌衣巾落枣花，村南村北响缫车”的景象。 2.虽然旅途疲惫，但词人作为一方父母官仍展现出体恤民情的精神风貌，除此以外你还读出哪些感情？
|
|
| 11. 难度：困难 | |
|
阅读下面的文言语段，完成下面小题。 凡主将之道，知理①而后可以举兵，知势②而后可以加兵，知节③而后可以用兵。知礼则不屈知势则不沮知节则不穷④。见小利不动⑤，见小患不避，小利小患，不足以辱吾技也。夫然后可以支⑥大利大患。夫惟养⑦技而自爱⑧者，无敌于天下。故一忍可以支百勇，一静可以支百动。（选自《唐宋八大家散文·心术》） 【注释】①理：规律、道理。②势：形势、趋势。③节：节制。④穷：困厄，处于困境。⑤动：轻举妄动。⑥支：支持，这里指应付。⑦养：蓄养。⑧自爱：这里指爱惜自己的军队。 1.解释下列加点的字。 （1）公 （3）凡主将之道（_____________） （4）惟养技而自爱（__________） 2.下面句子中加点字意思相同的一组是（ ) A. 知势而后可以加兵 弗敢加也（《曹刿论战》） B. 无敌于天下 苛政猛于虎也（《捕蛇者说》） C. 故一忍可以支百勇 故自号曰醉翁也（《醉翁亭记》） D. 一静可以制百动 增其旧制（《岳阳楼记》） 3.用现代汉语写出下列句子的意思。 ⑴既克，公问其故。（《曹刿论战》） __________________________________________________________________ ⑵汝心之固，固不可彻。(《愚公移山》) ________________________________________________________________________ ⑶小利小患，不足以辱吾技也。 __________________________________________________________________________ 4.【甲】【乙】两文在作战思想上有什么相同之处？
|
|
| 12. 难度：困难 | |
|
阅读禹正平的《当一匹被鞭打的马》一文，完成下面小题。 ①耕柱子是墨子的门徒。一天，墨子授课时，一只小鸟停在窗外的柳树上婉转鸣啼，弟子们纷纷向外张望，耕柱子也随之瞅了一眼。事后，墨子却单独严厉地责骂了他。耕柱子感到很难过，觉得受到很大委屈，抱怨说：“我犯的错误并不比别人多，却遭到老师这样严厉责难。”墨子听到之后，问他：“假如你要驾驭马和牛上太行山，你会选择鞭打马还是鞭打牛?”耕柱子回答：“我当然要鞭打马。”墨子又问：“为什么要鞭打马而不鞭打牛呢?”耕柱子回答：“因为马儿跑得快，才值得鞭打，这种能力是牛不具备的。”于是，墨子告诉他说：“我责骂你正因为你像马而不像牛，你值得批评呀!” ②其实，小到一家企业，大到一个国家，在培养人才的过程中，也离不开这样的鞭策，有时是一句苛刻的责备，有时是一次严厉的惩罚，有时甚至是一些鸡蛋里挑骨头的吹毛求疵。应该感激愿意指责你的人，是他使你看到自己的不足。试想，若不是关心你，期待你下次做得更好，怎么会批评你呢?正因为在批评者眼中，你是“值得被鞭打的马”，所以才会批评你。因此，面对各种责备，应该 接受，有则改之，无则加勉，用行动来回报关心和爱护你的人。 ③有时候，遭遇特别严厉的批评，说明你是一个可造之才，是一个值得帮助的人。如果一遇到处罚，就极力进行辩解，只找客观因素，不找自身原因，一次两次还可原谅，次数多了，别人便会对你失去信心，你也就失去了提高自己的机会。一个优秀人才的成长，必须经受住各种考验，忍受各种委屈，才能完善自我。这些挑剔给了你一个臻于至善的机会，帮助完善你的人格、增加你的底蕴，使你每临大事有静气。 ④现实生活中，许多人面对严苛的鞭策，只一味地感到委屈，继而意志消沉，慢慢地变得平庸;另外一些人，在鞭打中意识到自己的价值，将鞭策化为动力，扬蹄奋进，勇敢地登上人生的顶峰。 ⑤选择当一匹被鞭打的马，还是当一只不被鞭打的牛，将是你人生辉煌与平庸的分水岭。 1.开头引用墨子严厉批评耕柱子的故事，作用是什么? 2.本文论述的中心论点是什么？ 3.第④段主要运用了什么论证方法？有什么作用？ 4.同样是讲“鞭打马”的道理，下面材料能否作为本文论据？请说明理由。 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 _______________________________________________________________________
|
|
| 13. 难度：困难 | |
|
（五）阅读王开岭的《消逝的“放学路上”》一文，完成下面小题。 ⑴“小呀麽小儿郎，背着书包上学堂。不怕太阳晒，也不怕那风雨狂；只怕先生说我懒呀，没有学问我无脸见爹娘。” ⑵30年前的儿歌倏然苏醒，当我经过一所小学的时候。 ⑶下午4点半，方才还空荡荡的小街，像迅速充胀的救生圈，被各式私车和眼巴巴的家长塞满了。开闸了，小人儿鱼贯而出，大人们蜂拥而上。一瞬间，无数的昵称像蝉鸣般绽放，在空中结成一团热云。这个激动人心的场面，只能用“失物招领”来形容。 ⑷从前，上学或放学路上的孩子，就是一群没纪律的麻雀。无人护驾，无人押送，叽叽喳喳，兴高采烈，玩透了、玩饿了再回家。 ⑸回头想，童年最大的快乐就是在路上，尤其放学路上。 ⑹那是三教九流、七行八作、形形色色、千奇百怪的大戏台，那是面孔、语言、腔调、扮相、故事的孵化器，那是一个孩子独闯世界的第一步，是其精神发育的露天课堂、人生历练的风雨操场……我孩提时代几乎所有的趣人趣事趣闻，都是放学路上邂逅的。那是个最值得想象和期待的空间，每天充满新奇与陌生，充满未知的可能性，我作文里那些真实或瞎编的“一件有意义的事”，皆上演在其中。它的每一条巷子和拐角，每一只流浪狗和墙头猫，那烧饼铺、裁缝店、竹器行、小磨坊，那打锡壶的小炉灶、卖冰糖葫芦的吆喝、爆米花的香味、弹棉弓的铮铮响，还有谁家出墙的杏子最甜、谁家树上新筑了鸟窝……都会在某一时分与我发生联系。 ⑺难以想象，若抽掉“放学路上”这个页码，童年还剩下什么呢？ ⑻那个黄昏，我突然替眼前的孩子惋惜——他们不会再有“放学路上”了。他们被装进一只只豪华笼子，直接运回了家，像贵重行李。 ⑼有位朋友，儿子6岁时搬了次家，10岁时又搬了次家，原因很简单，又购置了更大的房子。我问，儿子还记不记得从前的家？带他回去过吗？他主动要求过吗？没有，朋友摇头说：“他就像住宾馆一样，哪儿都行，既不恋旧，也不喜新……” ⑽“他想不想从前的小朋友？”我问。“不想，哪儿都有小朋友，哪儿小朋友都一样。或许儿子眼里，小朋友是种现象，一种配套设施，一种日光下随你移动的影子，不记名的影子……”朋友尴尬地说。 ⑾我无语了。这是没有“发小”的一代，没有老街生活的一代，没有街坊和故园的一代。他们会不停地搬，但不是“搬家”。“搬家”意味着记忆和情感地点的移动，意味着朋友的告别和人群的刷新，而他们，只是随父母财富的变化，从一个物理空间转到另一物理空间。 ⑿那天，忽收一条短信：“王开岭，你妈妈叫你回家吃饭。” ⒀我愣了，以为恶作剧。可很快，我对它亲热起来，30年前，类似的唤声曾无数次在一个个傍晚响起，飘过一条条小巷，飘进我东躲西藏的耳朵里。传统老街上，一个贪玩的孩子每天都会遭遇这样的通缉，除了家长的嗓门，街坊邻居和小伙伴也会帮着喊。 ⒁感动之余，我暗暗为自己的童年庆幸。如果说我们那一代尚可叫作露天童年、旷野童年、老街童年，那如今的孩子，则是温室童年、园林童年、玩具童年了。 ⒂面对现代街区和路途，父母不敢再把孩子轻易交出去了，不允许童年有任何闪失。 ⒃就像风筝，从天空撤下，把绳剪掉，挂在墙上。再不用担心被风吹跑，被树刮住了。翅膀，就此成为传说和纪念。 （节选自《古典之殇》，有删改） 1.文章中的“我”目睹小学生放学之景，回忆往昔，情感翻覆，请根据提示概括作者的情感变化。 见小学放学情景，为孩子们感到 ① →与常搬家的朋友交谈，为孩子没有故园之感 ② →收到喊回家吃饭的短信时，我 ③ →为自己有过“放学路上”的童年 ④ →为现在孩子的温室童年 ⑤ 。 2.根据要求回答下列两小题。 （1）文章开头的儿歌有什么作用？ __________________________________________________________。 （2）请赏析第（8）段中划线句子。 __________________________________________________________。 3.沈复的《幼时记趣》记叙了观蚊如鹤、神游草丛等童年乐趣，王开岭的散文记叙了二十年前自由快乐的童年街坊。结合全文，联系你的生活谈一谈“放学路”逐渐消逝的原因。
|
|
| 14. 难度：困难 | |
|
人生路上，我们会经过许多弯路。有的曲径通幽，让我们发现别样风景；有的漆黑一片，让人感到痛苦或悔恨；有的看似花团锦簇，盛开的却是红罂粟；有的荆棘密布，却能练就我们的钢筋铁骨……正是这些弯路，让我们收获人生的智慧，一步步走向成功的坦途。 请以“弯路”为题，写一篇作文。 要求：⑴文体自选（诗歌除外）。 ⑵不少于600字，不出现真实校名、人名。 ⑶书写工整规范。 注意：所有答案必须写在答题纸上
|
|
