| 1. 难度：简单 | |
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名句默写 （1）子曰：“ ，思而不学则殆。”《论语》 （2）峨眉山月半轮秋， 。（李白《峨眉山月歌》 （3） ，小桥流水人家， 。（马致远《天净沙秋思》 （4）遥怜故园菊， 。（岑参《行军九日思长安故园》） （5）王湾的《次北固山下》有一句对偶句，蕴含新事物孕育于旧事物的 解体之时的哲理，这两句诗是： ， 。 （6）《观沧海》中借奇特想象来展现作者博大胸怀的诗句是： ， ； ， 。 （7）在生活中，我们要表示应当享有长处的人学习，常用“ ， 。”来表示。《论语》
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| 2. 难度：简单 | |
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语言运用 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香， 在微微润湿的空气里yùn niàng。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了， 的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天liáo liàng地响着。 1. （1）根据拼音写词语。 （2）加点字“润湿”“应和”读音正确的一项是（ ） A．rùn hé B．lùn huò C．rùn hè （3）文段中两横线处应填的词语是（ ） A．全 心旷神怡 B．都 呼朋引伴 C．也 喜出望外 2.根据语境，仿照画线句子，续写两句，构成语意连贯的一段话。 阅读天地，聆听万籁，大自然一年四季都给人殷切的期盼。春，以他的盎然生机、秀丽妩媚动人心弦；夏，以她的热情奔放、热烈强悍催人奋发； ； 。
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| 3. 难度：中等 | |
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阅读下面材料，写出探究结果。 材料一：西风东进，洋节流行，捧为时尚。据调查：在中国人喜欢的洋节中，排名前几位的是：圣诞节、母亲节、情人节、愚人节；中国人喜欢过洋节，其动机大致如下：表达感情（亲情、友情、爱情）；凑凑热闹，轻松一下；为了“赶时髦”…… 材料二：中国的节日同样魅力无限------那悠久的历史文化与节日盛会交融在一起。如：春节团圆、除夕守岁、中秋赏月、清明踏青、重阳登高、端午赛龙舟、元宵闹花灯……绚丽壮观、流光溢彩、妙趣横生！ 1.用简要的语言概括上面两则材料的主要信息。
2.在世界多元化不断交汇的今天，你觉得洋节在中国是应该摒弃，还是应该保留？请发表你的看法。 我的看法： 我的理由是：
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| 4. 难度：困难 | |
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阅读下面文言文，回答下列小题。 《陈太丘与友期》 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 1.解释下列划线的词的意思。 ①期日中（ ） ②舍去（ ） ③去后乃至（ ） ④尊君在不（ ） 2.下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．“期行”是指陈太丘与他的朋友约好一起出行，交待了故事的起因。 B．陈元方小小年纪却能驳倒父亲的朋友，“友人”致歉后，陈元方喜不自禁，头也不回走进屋内。 C．“怒”与“惭”写客人被陈元方反驳前后的神态神化，不仅使文章语言生动形象，同时也表明客人是一个知错能改的人。 D．这个故事表明守信对于处世立身的重要性，劝告人们要做一个守信之人。 3.用现代汉语翻译下列句子。 （１）与人期行，相委而去。
（２）友人惭，下车引之，元方入门不顾。
4.元方“入门不顾”是否失礼？为什么？
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| 5. 难度：中等 | |
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阅读下面诗歌，回答问题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 1.这是一首七言绝句抒写诗人 的情感。 2.下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。 B．首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。 C．从“过五溪”“夜郎西”可以看出龙标被贬之地的偏远。 D．“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”与张若虚《春江花月夜》中“此时相望不相闻，月逐月华流照君”两句意境相近，
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| 6. 难度：困难 | |
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阅读下文，完成下列小题。 这一刻的疼，温暖你一生 （1）深冬，厚雪，无风。炊烟袅袅地飘，弥散在粉红的朝霞里，亦如《诗经》里飘出的那一缕缕情思。踏雪而行的人们，穿着厚重而温暖，心态安然。呼着热气，小心慢行，怕踩疼了雪。 （2）天儿好蓝，世界好安静。 （3）老爷爷推着自行车，也慢慢地走，是怕摔疼了小孙女。穿红羽绒服的孙女，驼在车后座上，红线帽捂得她只露着双亮亮的眼睛，却举着戴了厚而俏皮白兔手套的手，边拍边喊：“大雪！白雪！……”双脚还踢着车子，震得枝头的雪团儿，闪着光泽，无声地纷落。喜鹊也从枝头，“呀”地一声打着弧线飞走了。 （4）化了一部分又被冻了一宿的雪地，格外打滑。爷爷握紧有点抖动的车把手，脚下迈得更仔细，不敢回头，嘴里轻呵着：“坐好，坐好！别摔了。手套戴好，别冻着。冻坏了可怎么上学哟。” （5）“爷爷，我戴着呢。你怎么忘戴了呢？冻坏了可怎么送我上学哟！”女孩学着爷爷的腔调，稍稍安静了下来。 （6）“我不冷。爷爷抗冻，不用手套。” （7）“冻得疼吗，爷爷？” （8）“不疼。你坐好！戴好手套啊……” （9）女孩的红，爷爷的灰蓝，慢慢消失在白皑皑的雪里…… （10）校门口的女孩，举起手，用毛茸茸的小兔子和爷爷说，拜拜。爷爷疼爱地注视着，久久没有离去。 （11）女孩，你可知道，这疼将温暖你一生。 （12）因为，这温暖，一直在我心里。 （13）也是儿时，也是隆冬早晨的雪地里。只是那时，没有小手套捂住我的小小手。脚下穿的，是那个年代里最熟悉不过的黄帮鞋。这鞋伴我走过了春秋——夏天是要打赤脚的，又踏在冬天的坚冰利雪上。要快跑啊，到爷爷家的热炕头上。不然鞋都冻透了，脚能不疼吗？手已经被冻僵了呢。 （14）一到冬天的白天，爷爷家的炕头上，总是捂着一床小被子，等待着哪个冒了风雪扑进来的孩子，好伸进手脚去取暖。我家的热炕头儿，白天是不太热的，冬天也是忙在队上的爸妈，舍不得也没时间让那炕头儿像个热炕头儿。 （15）于是吃过早饭，奔往爷爷家。在奶奶打理灶底的忙碌中，在爷爷笑眯眯的目光中，我如一条敏捷的鱼儿，倏地爬上炕头儿。脚丫子捂在被底下，冰冷的小手儿捂在爷爷满握的手心里，雪凉的小脸儿贴在爷爷温暖的脸颊上。我暖了，爷爷却疼了： （16）“噢，凉死我了，你这小淘气……” （17）我傻傻地笑着，知道呵呵笑着的爷爷，心疼着我呢。 （18）一晃三十多年过去了，爷爷的笑依然清晰，我的一双早已长大了的手，却抓握不到爷爷那粗糙的双手，只留下满握的温暖，是爷爷曾经给我的疼。 （19）女孩，远在异地的南方求学。瑞雪纷披北国时，南方的枝头上，依然有繁的花，硕的果。女孩想家了，想家乡的雪。电话里，偏要找姥爷，问的是雪，撒的是娇。接电话的父亲，笑语盈盈，说的都是孩子话。我知道，一份可以穿越时空的疼和历久弥新的爱，已跨过千里，飞临女儿的身边。 （20）一句念，一握手，那一刻，那份疼，要温暖，你一生。 1.根据文章叙述的顺序，梳理出“温暖一生”的三个事件。（格式不要求） _________________________→（小时候）我去爷爷的热炕头暖脚→___________________________。 2.找出文中由叙述眼前所见转入对往事回忆的句子，把它抄在横线上。
3.赏析下面句子。 在奶奶打理灶底的忙碌中，在爷爷笑眯眯的目光中，我如一条敏捷的鱼儿，倏地爬上炕头儿。（从修辞手法的角度）
4.本文前4段运用了什么描写？有什么表达效果？
5.理解“那一刻，那份疼，要温暖，你一生”这句话，请联系实际，谈谈你的看法。
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| 7. 难度：中等 | |
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阅读名著《朝花夕拾》。 （1）鲁迅在《二十四孝图》中， 、 、 等都是孝道故事的名称。 （2）《父亲的病》主要讲的是什么内容？
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| 8. 难度：困难 | |
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作文 芊芊芦苇，触动了文人的心灵；巍巍“神舟”，触动了国人的心灵；眷眷亲情，触动了游子的心灵；殷殷师恩，触动了学子的心灵……同学们，相信五彩斑斓的大千世界里，一定也会有许多触动你心灵的人或事。 请以“_____________，触动了我的心灵”为题，写一篇文章。 要求：①根据自己所写文章内容，将题目补充完整；②文体：记叙文；③文中不得出现真实的地名、校名、人名；④抒写真情实感，不少于500字。
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