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根据课文默写古诗文。（14分） 1.故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 ， 。（《逢入京使》） 2.《木兰诗》中形容北方苦寒，军旅生活艰辛的诗句是： ， 。 3.独坐幽篁里， 弹琴复长啸。 ， 。（《竹里馆》） 4.谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 ， 。（《春夜洛城闻笛》） 5.李白《峨眉山月歌》一诗中，点明远游时令，叙写青山吐月，月映清江美景的两句是： ， 。 6.默写吴均的《山中杂诗》一诗： ， 。 ， 。
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下列划线字注音不完全正确的一项是( )(3分) A．肿胀(zhàng)叮嘱(zhǔ)骊歌(lí)花圃(pǔ) B．沼泽(zhāo)骇人(hài )木屐(jī)重荷(hé) C．瞬息(shùn)伫立(zhù)萋萋(qī)诱人(yòu) D．迸出(bèng)深邃(suì)喧嚣(xiāo) 磐石(pán)
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下列划线词语使用正确的一项是（ ） （3分） A．我家的相册里，有几张罕见的照片，在它们的背后藏着一些妇孺皆知的故事。 B．一个同学一下课就追问老师的问题，同学们在一旁议论，有的说是勤学好问，有的说是不耻下问。 C．7.1级强震让玉树县结古镇成为重灾区，那里到处都是倒塌的房屋，少数站立的楼房也都有明显的裂横，所见一片狼藉，让初到当地的专家叹为观止。 D．看到电影《可可西里》中藏羚羊被盗猎分子枪杀而横尸荒野的惨状，我们无不感到义愤填膺。
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下列句子没有语病的一项是（ ）（3分） A．屋里飘出一股清香的龙井茶。 B．今后我们应总结，避免此类事故不发生。 C．他们已经克服了淡水缺乏、粮食不足的困难。 D．通过姑姑的开导，使我明白父母的用心良苦。
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从下面备选词语中选用两个或两个以上的词语，至少运用一种修辞手法，写一段描写春天景象的话。（4分） 张望 点缀 不知不觉 莺歌燕舞 万紫千红 眼花缭乱 心旷神怡
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根据要求完成下列题目。(6分) 一手漂亮的钢笔字能让人赏心悦目。写好钢笔字既是语文课的教学要求，也是同学们学习和生活的需要。为了帮助同学们了解写钢笔字的知识，提高学钢笔字的水平，班上准备开展“走进硬笔（钢笔）书法”的主题活动。 1.如果同学们推荐你为本次活动的策划人，你打算设计哪些活动项目？请仿照下面的示例写出一项，并说明活动的目的。 示例：项目：硬笔（钢笔）书法比赛 目的：激发同学们参与活动的热情，促进同学们认真练字。（4分） 项目： 目的： 2.为了帮助同学们明确练习硬笔（钢笔）书法的意义，营造人人参与活动的氛围，请你拟写一条宣传标语。（2分）
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《孙权劝学》 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 1.翻译下列句子。（4分） 孤岂欲卿治经为博士邪！ 2.孙权指导吕蒙读书的方法和目的是什么？（用原文回答）（2分） 方法： 。 目的： 。 3.从吕蒙的变化中，结合自身经历谈谈学习本文的启示。（4分）
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阅读《最后一课》，完成小题。 接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。 …… 忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说“我——我——” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写下两个大字： “法兰西万岁！” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。” 1.划直线部分对韩麦尔先生进行了哪些描写？表达了他怎样的情感？（5分） 2.小弗朗士为什么觉得韩麦尔先生“从来没有这么高大”？（3分） 3.下列对选文的分析和概括，不正确的一项是（ ）(3分) A．选文是从小弗朗士的视角来观察、描写韩麦尔先生这一形象的。 B．选文中细致地描写了小弗朗士的心理活动，体现了韩麦尔先生高超的课堂教学艺术。 C．把字帖想象成“许多面小国旗在教室里飘扬”，有力地烘托出教室里的庄严、悲壮气氛。 D．“听见钢笔在纸上沙沙地响”是细节描写，具体表现出了“教室里那么安静”。
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阅读《龙眼与伞》回答小题 龙眼与伞 迟子建 ①大兴安岭的春雪，比冬天的雪要姿容灿烂。雪花仿佛沾染了春意，朵大，疏朗。它们洋洋洒洒地飞舞在天地间，犹如畅饮了琼浆，轻盈，娇媚。 ②我是喜欢看春雪的，这种雪下得时间不会长，也就两三个小时。站在窗前，等于是看老天上演的一部宽银幕的黑白电影。山、树、房屋和行走的人，在雪花中闪闪烁烁，气象苍茫而温暖，令人回味。 ③去年，我在故乡写作长篇《额尔古纳河右岸》。四月中旬的一个下午，正写得如醉如痴，电话响了。是妈妈打来的，她说，我就在你楼下，下雪了，我来给你送伞，今天早点回家吃饭吧。 ④没有比写到亢奋处遭受打扰更让人不快的了。我懊恼地对妈妈说：“雪有什么可怕的，我用不着伞，你回去吧，我再写一会儿。”妈妈说：“我看雪中还夹着雨，怕把你淋湿，你就下来吧！”我终于忍耐不住了，冲妈妈无理地说：“你也是，来之前怎么不打个电话，问问我需不需要伞？我不要伞，你回去吧！” ⑤我挂断了电话。听筒里的声音消逝的一瞬，我马上意识到自己犯了最不可饶恕的错误！我跑到阳台，看见飞雪中的母亲撑着一把天蓝色的伞，微弓着背，缓缓地朝回走。她的腋下夹着一把绿伞，那是为我准备的啊。我想喊住她，但羞愧使我张不开口，只是默默地看着她渐行渐远。 ⑥也许是太沉浸在小说中了，我竟然对春雪的降临毫无知觉。从地上的积雪看得出来，它来了有一两个小时了。确如妈妈所言，雪中夹杂着丝丝细雨，好像残冬流下的几行清泪。做母亲的，怕的就是这样的泪痕会淋湿她的女儿啊！而我却粗暴地践踏了这份慈爱！ ⑦从阳台回到书房后，我将电脑关闭，站在南窗前。窗外是连绵的山峦，雪花使远山隐遁了踪迹，近处的山也都模模糊糊，如海市蜃楼。山下没有行人，更看不到鸟儿的踪影。这个现实的世界因为一场春雪的造访，而有了虚构的意味。看来老天也在挥洒笔墨，书写事态人情。我想它今天捕捉到的最辛酸的一笔，就是母亲夹着伞离去的情景。 ⑧雪停了。黄昏了。我锁上门，下楼，回妈妈那里。做了错事的孩子最怕回家，我也一样。朝妈妈家走去的时候，我觉得心慌气短。妈妈分明哭过，她的眼睛红肿着。我向她道歉，说我错了，请她不要伤心了，她背过身去，又抹眼泪了。我知道自己深深伤害了她。我虽然四十多岁了，在她面前，却依然是个任性的孩子。 ⑨母亲看我真的是一副悔过的表情，便在晚餐桌上，用一句数落原谅了我。她说：“以后你再写东西时，我可不去惹你！” ⑩《额尔古纳河右岸》初稿完成后，我来到了青岛，做长篇的修改。那正是春光融融的五月天。有一天午后，青岛海洋大学文学院的刘世文老师来看我，我们坐在一起聊天。她对我说，她这一生，最大的伤痛就是儿子的离世。刘老师的爱人从事科考工作，常年在南极，而刘老师工作在青岛。他们工作忙，所以孩子自幼就跟着爷爷奶奶，在沈阳生活。十几年前，她的孩子从沈阳的一个游乐园的高空意外坠下身亡。事故发生后，沈阳的亲属给刘老师打电话，说她的孩子生病了，想妈妈，让她回去一趟。刘老师说，她有一种不祥的预感，觉得儿子可能已经不在了，否则，家人不会这么急着让她回去。刘老师说她坐上开往沈阳的火车后，脑子里全都是儿子的影子，他的笑脸，他说话的声音，他喊“妈妈”时的样子。她黯然神伤的样子引起了别人的同情，有个南方籍旅客抓了几颗龙眼给她。刘老师说，那个年代，龙眼在北方是稀罕的水果，她没吃过，她想儿子一定也没吃过。她没舍得吃一颗龙眼，而是一路把它们攥在掌心，想着带给儿子…… ⑩那个时刻，我的眼前蓦然闪现出春雪中妈妈为我送伞的情景。母爱就像伞，把阴晦留给自己，而把晴朗留给儿女。母爱也像那一颗颗龙眼，不管表皮多么干涩，内里总是深藏着甘甜的汁液。 1.第①段画线句运用的修辞手法是 ，其表达效果是 。（3分） 2.第③-⑤段中“我”的心理状态经历了从“亢奋”→“ ”→“ ”的变化过程。（4分） 3.第⑧段中，“妈妈”“又抹眼泪”的原因是 。（3分） 4.作者“妈妈”“把阴晦留给自己”的具体表现是： （1）母亲默默地回家；（2） ； “把晴朗留给儿女”的具体表现是：（1） ；（2） 。（6分） 5.对本文主旨理解最恰当的一项是（ ）（3分） A．体现了母亲乐观开朗的个性。 B．赞美了母亲的慈爱、宽容。 C．抒发了对母亲的思念之情。 D．表现了母爱的无私、高尚。
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阅读下面文字，回答问题。（10分） 我也开始挣钱了。逢节假日就走街串巷去捡牛骨头、破布片儿、烂纸和钉子。把一普特破布烂纸卖给旧货商可得二十个戈比，料铁也是这个价钱，一普特骨头十戈比或着八个戈比。平常放了学也去捡，每星期天去卖，一上子能得三十到五十个戈比，运气好的时候还要多。每次姥姥接过我的钱，都会急忙塞到裙子的口袋里，夸奖说： “真能干，好孩子！“种们俩完全可以养活好自己！” 有一次，我看见她拿着我的五个戈比哭了，一滴混浊的泪水挂在她那大鼻尖儿上。 1.文段中的主人公“我”叫什么名？你觉得他是一个怎样的人？（5分） 2.文中的“姥姥”对“我”的成长有何影响？（5分）
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作文。（60分） 个人的成长，离不开父母的养育、老师的教诲、朋友的帮助…一人生际遇既有顺境，也有逆境，激励与挫折，成功与失败，都能促人成长。请你根据亲身体验．将下面的题目补充完整，写在答题卡上．然后写一篇不少于500字的文章。文内不得出现所在学校的校名、人名，否则扣分。 题目：我在 中成长
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亭林①先生自少至老手不释书，出门则以一骡二马捆书自随。遇边塞亭障②呼老兵诣道边酒垆对坐痛饮。咨其风土，考其区域。若与平生所闻不合，发书详正，必无所疑乃已。马上无事，辄据鞍默诵诸经注疏。遇故友若不相识，或颠坠崖谷，亦无悔也。精勤至此，宜所诣渊涵博大，莫与抗衡与。——《清朝艺苑》 [注释]①亭林：即顾炎武。②亭障：边塞岗亭、堡垒。 1.解释下面划线的词。(2分) (1)亭林先生自少至老手不释书 释： (2)咨其风土 咨： 2.用“/”给文中划线句子断句。（2分） 遇 边 塞 亭 障 呼 老 兵 诣 道 边 酒 垆 对 坐 痛 饮。 3.翻译下面的语句。(3分) 若与平生所闻不合，发书详正，必无所疑乃已。 4.这段文字主要表现了顾炎武的哪些特点?(3分)
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