| 1. 难度：简单 | |
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给下列划线字注音 翘（ ）首 踌（ ）躇（ ） 咀（ ）嚼（ ） 囫（ ）囵（ ）吞枣
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| 2. 难度：简单 | |
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选择 一 枣树上结了数不完 枣儿。（ A颗 B棵）
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| 3. 难度：中等 | |||||
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下列关于《枣儿》剧本的思想内容理解不当的一项是（ ）
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| 4. 难度：中等 | |
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老人的儿子和男孩的父亲在剧中未出场，他们对于表现剧本的主题思想有什么作用？
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| 5. 难度：中等 | |
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阅读下面的节选文字，回答问题。 老人 回吧，回去等你爹。 男孩 ——哎，爹带巧克力回来，我分你吃。（踌躇欲下，又垂头丧气站住） 老人 怎么了？ 男孩 爹不会回来了。 老人 奥？ 男孩 我爹在城里又有了一个家。 老人上前抚着男孩的头。 男孩 爷爷，我没有巧克力给你吃了。 老人 咱们有枣儿，我们吃枣儿。 老人将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼。 老人 （见男孩不动）快吃，快吃，几颗枣儿一起吃，使劲吃。 男孩 （掀起外衣，露出红肚兜上的衣袋）爷爷，我瞒着你，还偷偷藏着一颗枣儿，是留给我爹的…… 老人 （愣住，继而激动不已）这地上的、匾子里的、树上的枣儿全是你的。想给你爹留多少就留多少。 男孩 不，还是留给枣儿叔叔吧。爷爷，枣儿叔叔会回来的。 老人紧紧搂住男孩。 男孩 我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚会回来的。 老人 那，咱们喊喊？ 男孩 喊喊！我先喊！（爬到土坡上，使劲儿喊） 枣儿甜，枣儿香， 要吃枣儿喊爹娘； 爹娘给个竹竿竿， 打下枣儿一片片； 爹不吃，娘不吃， 留给娃娃过年吃。 二人翘首远望，状如雕塑。响起无数个童声呼唤声。 1.品味小男孩的语言，说说体现了男孩怎样的性格？ 2.“愣住，继而激动不已”“紧紧搂住男孩”“将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼”，这些文字在剧本中叫做什么？它们是不是可有可无的？ 3.“我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了”，你能体会出其中的言外之意吗？ 4.“二人翘首远望，状如雕塑。响起无数个童声呼唤声。”联系全剧，说说这样的结尾的表达效果。 5.在你身边有类似剧中的孤独的老人和小孩吗？如果有，你想为他们做点什么？
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| 6. 难度：中等 | |
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阅读《白毛女》中“逼债”一节，然后答题。 杨（拉住穆的手）啊！ （唱）老天单杀独根草， 大水尽淹独木桥， 我一生只有这一个女， 离开了喜儿我活不了！ 穆 （大怒）你别糊涂了！一会儿少东家生了气可不是玩的！ 杨 我……我……我找个说理的地方去！（欲冲出门去） 穆（拍案）哪里说理去！县长和咱们少东家是朋友，这就是衙门口，你到哪里说理去！ 杨 （惊住）我……我…… 穆 （又缓和地）老杨，不行啊！胳膊抗不过大腿去，我劝你写个文书按个手印，不就结了吗？（写文书） 杨 （又去拦）你……你…… 黄急上。 黄 （声色俱厉）怎么还嘴硬？杨白劳！告诉你说，今儿行也得行，不行也得行， （对穆）快给他写文书！ 1.杨白劳的唱词表达了他怎样的感情？ 2.在杨白劳唱词中的“独根草”、“独木桥”比喻的是谁？这个比喻有什么表达效果？ 3.穆仁智的话“哪里说理去……你到哪里说理去！”对此你是怎样理解的？ 4.这一小节中黄世仁仅有一段语言，但却表现出了他的性格特点，试概括出黄世仁的性格。 5.杨白劳的三处语言，都用了省略号，它的作用是表示说话断断续续，为什么会出现这种情况？
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