| 1. 难度：简单 | |
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下列画线字注音全正确的一组是（ ） A．宁可（níng） 哽咽（gěng） 踱步（duó） B．挟着（xié） 思量（liàng） 祈祷（qí） C．捂着（wǔ） 赚钱（zhuàn） 钥匙（shi）
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| 2. 难度：简单 | |
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回忆课文，在下列句子中的横线上填上恰当的动词。 （1）开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵_________着耳朵，大声背书啦…… （2）韩麦尔先生呢，踱来踱去，胳膊底下___________着那怕人的铁戒尺。
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| 3. 难度：简单 | |
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在括号中指出下列各句所用的修辞手法。 （l）这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。（ ） （2）画眉在树林边宛转地歌唱；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。（ ）
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| 4. 难度：简单 | |
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阅读下面两段描写文字，按要求回答问题。 1.我们的老师今天穿上了那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。 答：a．描写的对象是_________；b．运用的描写方法是______________ 2.屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！” 答：a．描写的对象是_________；b运用的描写方法是__________
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| 5. 难度：简单 | |||||
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下面的几段语句采用了何种描写
E．服饰描写 F．环境描写 G．细节描写 1）韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的（ ） 2）我也不停步，只在心里思量，“又出了什么事啦？”（ ） 3）他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”（ ） 4）我们的老师今天穿上了他那件漂亮的绿色的礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。（ ） 5）我本打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。（ ）
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| 6. 难度：简单 | |
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填空题 1.《最后一课》的作者是_______，________国作家。 2.《最后一课》的体裁是_______写于_________，表达了___________主题。 3.《最后一课》一文的线索是_________，描写的两个主要人物是________和___________。 4.平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵_________，就是在街上也能听见。 A．吵闹 B．寂静 C．喧闹 5.最使我吃惊的，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样_____________。 A．安静 B．寂静 C．肃静 6.韩麦尔先生见了我，很__________地说：“快坐好，小弗朗士，我们就要上课了。” A．温和 B．柔和 C．温柔
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| 7. 难度：简单 | |
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比较下面（甲）（乙）两段文字，回答段后问题。 甲 语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好象许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正专心画“杠子”，好像那也算是法国字。 屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！” 乙 一列火车缓慢地驶进了柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体瘦弱而多病的老妇人。显然他在独自沉思，旅客们听到好在数着“一、二、三……”声音盖过了车轮的“咔嚓咔嚓”声。停顿了一会儿，她又不时重复数起来。两个小姑娘看到这种奇特的举动、指手划脚，不加思虑地笑起来，一个老头狠狠地扫了她们一眼，随即车厢里平静了。 “一、二、三……”神智不清的老妇人重复数着。两个小姑娘再次笑起来。这时那位灰白头发的后备役老兵挺了挺身板，开口了。 “小姐”他说，“当我告诉你们我位可怜的妇人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。我们刚刚失去三个儿子，他们是在战场上死去。现在轮到我自己上前线了。在我走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊！” 车厢里一片寂静，静得可怕。 1.甲段选自课文《最后一课》，作者是 __________ 。 2.甲乙两段都以 ___________ 为背景，甲段的主题是 ______________ ，乙段的主题是 _________________ 。 3.甲段写韩麦尔先生发给学生的新字帖都是“法兰西”“阿尔萨斯”的圆体字，其目的是要从侧面表现 ____________________________________________________ 。 乙段写妇人多次重复“一、二、三”其含意是指老妇人对 _______________ 的痛苦诉说，也表现了作者对战争的 ________________ 4.甲段画“杠子”和乙“一、二、三”的双引用用法一样吗？为什么？ 5.甲段将心理与 __________ 描写相结合，表现了小弗朗士 _______________ 6.乙段对老妇人身体状况的描写用了一个短语，它是 ____________________ ，这样描写揭示了 ___________________________________________________________ 7.乙段结尾是“车厢里一片寂静，静得可怕”结合上下文理解这句话的含义和作用
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| 8. 难度：简单 | |
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填空。 1.本文作者是________国作家________，课文是在________________这一历史背景下创作的。 2.本文是以________________为线索安排情节，按________→________→________的顺序记叙。小说的主人公是________。
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| 9. 难度：简单 | |
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根据拼音写汉字 xié________持 hǎo________叟 chà________异 qí________祷 gěng________咽 ào________悔
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| 10. 难度：简单 | |
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解释划线的字 ①喧闹 ________ ②诧异 ________ ③思量________ ④宛转
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| 11. 难度：简单 | |
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指出下列句子所用的修辞手法 ①画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。（ ） ②这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。（ ） ③他讲的似乎挺容易，挺容易。（ ）
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| 12. 难度：简单 | |
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分析句意填空 “帖上都是美丽的圆体字”，“就好像许多面小国旗在教室里飘扬”，这两句话分别表现了作者对________、________和________的热爱。
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| 13. 难度：简单 | |||||
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阅读语段，完成练习。 忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普普士兵的号声——①他们已经收操了。［A］站起来，脸色惨白，［B］觉得他从来没有这么高大过。 “我的朋友们啊，”他说，“我——我——②” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： “法兰西万岁！” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势，“散学了，——你们走吧。” 1.文中画线处描写人物的两种方法是________和________。 2.文中①②两处破折号的作用分别是
3.为什么听到钟声与号声后，韩麦尔先生的脸色变得这样难看？ 4.从情节上看，这部分是故事的________ 5.“使出全身的力量”“法兰西万岁”体现了人物怎样的思想感情？ 6.如果结尾处改成他举起拳头高呼：“法兰西万岁！”好不好？你是怎样理解“他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说”这一举止和表情的？
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| 14. 难度：简单 | |
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开放探究 1.“我的朋友们啊”，他说，“我——我——”请根据课文内容，补出韩麦尔先生因哽住而未说出的话。 2.读了这篇课文后，你最深刻的感受是什么？为什么会有这样的感受？联系我们的祖国在上个世纪曾遭受过日本人奴役的历史，请你谈谈自己在今后的学习与生活中应该注意什么？我们应该怎样面对历史？ 3.根据课文结尾，假设你是小弗朗士，展开合理想象，以“散学以后”为题续写一篇文章，不少于350字。
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