| 1. 难度：简单 | |
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给下列划线字注音（4分） 回环曲折（ ） 炽痛（ ） 亘古（ ） 污秽（ ）
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| 2. 难度：简单 | |
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翻译下面的句子，并将这句反问句转化为陈述句。（8分） 双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 翻译：__________________________________________________________________________ 改写：__________________________________________________________________________
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| 3. 难度：简单 | |
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“腹有诗书气自华”，请你填写下列诗文名句。（没空1分，计7分） 1.峨眉山月半轮秋，_______________________。 2.谁家玉笛暗飞声，_______________________。 3._______________________，弹琴复长啸。 4.成语“扑朔迷离”出自“_____________________，______________________”一句诗文。 5.写木兰战功显赫的句子是：_______________________，_______________________。
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| 4. 难度：简单 | |
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文言文阅读。《木兰诗》（28分） 1.解释下列划线的词。（8分） 旦辞爷娘去（ ） 惟闻女叹息（ ） 百千强（ ） 安能（ ） 2.翻译。（每题4分，共8分） 万里赴戎机，关山度若飞。 朔气传金柝，寒光照铁衣。 3.之处下列句子的修辞手法（4分） 军书十二卷，卷卷有爷名（ ） 将军百战死，壮士十年归（ ） 万里赴戎机，关山度若飞（ ） 4.“朔气传金柝,寒光照铁衣”描写了什么内容，作用是什么？（4分） 5.请用简洁的语言概括这首诗歌的中心思想。（4分）
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| 5. 难度：简单 | |||||||||
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现代文阅读。（49分） （一）（19分） 语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心，教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!” 我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。只要想想：四十年来，他一直在这里，窗外是他的小院子，面前是他的学生；用了多年的课桌和椅子，擦光了，磨损了；院子里的胡桃树长高了；他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢?何况又听见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李!他们明天就要永远离开这个地方了。 可是他有足够的勇气把今天的功课坚持到底。习字课完了，他又教了一堂历史。接着又教初级班拼他们的ba，be,bi,bo,bu。在教室后排座位上，郝叟老头儿已经戴上眼镜，两手捧着他那本初级读本，跟他们一起拼这些字母。他感情激动，连声音都发抖了。听到他古怪的声音，我们又想笑，又难过。啊!这最后一课，我真永远忘不了! 忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，①脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 ②“我的朋友们啊，”他说，“我——我——” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： “法兰西万岁!” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，你们走吧。” 1.文中画线处描写人物的两种方法是①__________②____________(4分) 2.“使出全身的力量”“法兰西万岁”体现人物怎样的思想感情？(3分) 3.文中“我觉得他从来没有这么高大”的含义是什么？（3分） 4.韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说，但是他哽住了，说不下去了，是因为 （ ）（3分）
5.常见的破折号的用法有以下几种：
（1）“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”（ ） （2）窗外又传来普鲁士兵的兵声——他们已经收操了（ ）
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| 6. 难度：简单 | |
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阅读《门前三五步》（吴金良），回答问题（30分） ①门前三五步是他的活动范围。他渴望着能到远一些的地方去。可是，他用板凳走路。 ②十岁的时候，一天，姐姐和她的同学要去春游。他倚在床上，瞪大了眼睛，叨念着：“姐姐，我也想去。”声音很低，姐姐却听见了。四目相视，他畏怯地躲开了姐姐的眼睛，低下头，像是做了什么错事，两只手在胸前绞呀扭呀。姐姐噙着泪，满足了他。这是他记忆中唯一的一次“远足”。 ③看着人们骑着自行车去上班，看着人们飞跑着去追那将要起动的汽车，他的心，常常被那无可奈何的凄楚浸得发酸。偷偷地，他用力撑着板凳，想站起来，去跑、去跳，去追赶生活的节奏。但是，能力赶不上欲望的悲哀，每一次都那么深深地刺痛着他的心。 ④修鞋的摊子摆在门口，他默默地守着它。垂着眼皮，悄悄地看着行人们的腿和脚。腿，脚，一双，又一双，健壮，有力。他多想也有这样的一双腿和脚呀！“哪怕只有一天，不，半天也够了。”他想。 ⑤“师傅，给钉个后跟。”“谢谢您了，师傅。”是啊，一开口，人家就叫“师傅”。“要是知道了我站不起来，还会这么叫吗？”这么想着，他用围裙把双腿盖得严严实实的。 ⑥呼啦啦，一群青年围了上来。是附近工厂的工人们。他认识他们。每天，他用那双呆滞的眼睛，迎他们来，送他们走。他紧张地抓住身边的板凳，要是来寻开心的，他准备干一场。 ⑦“喂，师傅，我们的鞋都钉后跟。要皮的。”为首的坐在他面前的马扎上。捏住板凳的手松开了，他看见的是微笑。 ⑧三个小时，他做了平时一天的活。收钱的时候，他额上挂满了汗珠儿，手都禁不住微微发抖了。 ⑨最后一只鞋修好，青年们一涌而上。所有家什，眨眼间搬进了屋里。“干什么？你们干什么？”他张大了眼睛。“没什么，师傅，您也该有个星期日了。上公园，怎么样？”哦，原来如此！他又垂下眼皮：“我是个残废。”“今天我们过团日。”答非所问。 ⑩他“登”上了万春亭。天，地，万物，这世界可真大，真美！他觉得自己要飞起来了。今天他又坐在这儿了，深情地望着行人们的腿和脚。他的活动范围，还是门前的三五步。 1.小说写了附近工厂的青年工人们和“他”之间的哪些事情？（4分） 2.文中有一处环境描写，请将她找出来，并说说它在文中的作用。（6分） 3.联系上下文，按要求回答问题。（8分） （1）“‘要是知道了我站不起来，还会这么叫吗？’这么想着，他用围裙把双腿盖得严严实实的”依据中“盖”字，有什么作用？ （2）“偷偷地，他用力撑着板凳，想站起来，去跑、去跳，去追赶生活的节奏。”句子中接连用了三个“去”字，有什么作用？ 4.青年工人们是从哪两个方面关心残疾人的？（6分） 5.当今社会高速发展，国家也日益强盛。但是我们身边也存在很多弱势群体，文中就描述了一个残疾人的心理状态。的确，我们身边也有许多像他这样的弱者，请结合文章内容，练习实际谈谈你对弱势群体的看法。（6分）
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