| 1. 难度：中等 | |||||||||||||||||||
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请把下列句子抄写在田字格内，看谁写得规范、整洁、美观。 不因碌碌无为而羞耻 不因虚度年华而悔恨
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请根据拼音写出相应的汉字或给划线字注音。 头晕目ｘｕàｎ（ ） ｙí（ ）然自得 苦心孤ｙì（ ） 无边无ｙíｎ（ ） 贮蓄（ ） 反省（ ） 浑身解数（ ） 绯（ ）红
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选出作家作品常识有误的一项是：（ ） A．朱自清—现代作家—《济南的冬天》 B．白居易—唐代诗人—《钱塘湖春行》 C．流沙河—现代诗人—《理想》 D．沈复—清代文学家—《童趣》
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根据语境，仿照例句，续写一句，构成语意连贯的一组排比句。 嫩绿的芽儿对青年说：“发展你自己”；淡红的果儿和青年说：“牺牲你自己”；
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默写填空。 1.白雪纷纷何所似？兄子胡儿曰：“ ” 兄女曰：“ ”（《咏雪》） 2. ，若出其中； ，若出其里。（《观沧海》） 3.几处早莺争暖树， 。 (《 钱塘湖春行》) 4. ，听取蛙声一片。 (《西江月》) 5.“ ”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（《春》） 6.《次北固山下》的颈联 ， 。 7.《天净沙 秋思》中揭示主旨的句子是： 。
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| 6. 难度：中等 | |
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名著阅读。 请写出你所读过的一部文学名著的名称和作者，如“《繁星·春水》冰心”。
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| 7. 难度：中等 | |
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初一、二班的教室门前被邻班同学倒了一堆垃圾，于是同学们纷纷对此发表看法。 同学甲气愤的说： 同学乙按捺不住报复的情绪说： 如果你是初一、二班的班干部，你劝导同学说：
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| 8. 难度：中等 | |
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阅读下面的文言文，完成下面题目。 《论语》十则 子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”(《学而》) 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》) 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》) 子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”(《为政》) 子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（《里仁》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） 曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”（《泰伯》） 子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”（《子罕》） 子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？” 子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人。”（《卫灵公》） 1.文中孔子教给我们，要把学习和思考结合起来语句是 ， 。（填原文）。 2.解释划线的词语。 ①人不知而不愠（ ） ②学而不思则罔（ ） ③知松柏之后凋（ ） ④死而后已，不亦远乎（ ） 3.翻译下面的句子。 ①温故而知新，可以为师矣。 ②己所不欲，勿施于人。 4.指出文中通假字并解释其含义。 ①学而时习之，不亦说乎？ 通 含义： ②知之为知之，不知为不知，是知也 通 含义： 5.“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”这句话，它是什么意思？请结合你的学习、生活经历，加上你的切身体验和独特感受来谈一谈你的认识？（2分）
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| 9. 难度：中等 | |
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阅读下面课外现代文，回答下面题目。 还 给 谁 三毛 1971年的夏天，我在A国上大学。 不知是抵达此地的第几个漫漫长日了，我从一个职业招聘的地方走回住处。那时侯身上只剩下一点点生活费，居留是大问题，找工作没有着落，前途的茫然将步子压得很慢，穿过校园，头是低着的。 远远的草坪边躺着一个金发青年，好似十分注意地凝望着我。他看着我，我也知道，没有抬头。他站起来，还在看我。他又坪蹲下去在草上拿了一样什么东西，于是这个人向我走过来。 步子跨得那么大，轻轻地吹着他的口哨，不成腔调又愉快的曲子。 我不认识走过来的人，没有停步。 一片影子挡住了我的去路，那个吹口哨的青年，把右手举得高高的，手上捏着一枝碧绿的青草，正向我微笑。 “来！给你！”他将小草当作一件珍宝似的递上来。 我接住了，讶然地望着他，然后忍不住笑了起来。 “对，微笑，就这个样子。恩！快乐些……”他轻轻地说。 说完他拍拍我的面颊，将我的头发很亲爱的弄弄乱，眼神送过来一丝温柔的鼓励，又对我笑了笑。 然后，他双手插在口袋里，悠悠闲闲地走了。 那是我到A国后第一次收到的礼物。 小草，保留了许多年，才找不到了。那个人连名字都没有法子知道，他的脸在记忆中也模糊了，可是直到现在，没有法子忘记他。 很多年过去了，我常常觉得欠了这位陌生人一笔债， ，将快乐和信心传递给另外一些人。将这份感激的心，化作一声道谢，一句轻微的赞美，一个笑容，一种鼓励的眼神……送给似曾相识的面容，那些在生命中擦肩而过的人。 我喜爱生命，十分热爱它，只要生活中一些小事使我愉快，活下去的信念就更加热切，虽然是平凡的日子，活着总是美妙的。这份能力，来自那枝小草的延伸，将这份债，不停的还下去，就是生存的快乐了。 1.第四段中金发青年“步子跨得那么大，轻轻地吹着他的口哨，不成腔调又愉快的曲子”，他这样滑稽、夸张的表现是为了 。 2.六至十段写金发青年特殊的鼓励方式，体现了他对生活的理【解析】 3.结合上下文思考，第十四段方框处应填入的文字是（ ） A．一笔无法偿还的债 B．一笔没有债主的债 C．一笔可以归还的债 D．一笔容易还清的债 4.联系题目想一想，文中“另外一些人”、“似曾相识的面容，那些在生命中擦肩而过的人”指的是哪些人？ 5.文末揭示了一条生活哲理： 。
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| 10. 难度：中等 | |
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阅读下面课外现代文，回答18——21题。 爱是最温暖的冰块 大学毕业后，怀着一腔热情，我兴致勃勃地选择了支援贫困县。根据统一安排，我被分配到一个既偏僻又贫穷的山村小学。说偏僻，是因为那里没有一条柏油路，交通不便，十分闭塞；说贫穷，是因为学校连粉笔都没有，上课写字只能用手指蘸着水进行。就这样，不出两个月，我的热情骤降，无精打采的，一直想找个机会回城里。 那些小孩子看出了我没有刚来时的积极和认真，便纷纷围上来仰起脸问:“老师，你是不是要走了？”我一惊，问:“你们怎么知道？” “因为以前来过好几个老师，刚教一个多月就走了，他们嫌我们这里太穷太辛苦。老师你也真的要走？” 我一时不知所措，便笑起来，说:“你们放心吧，老师不会走的，老师还没有教会你们知识呢！” 他们一听，欢呼着一哄而散，像得到了什么重大喜讯似的。 转眼到了冬天，我想暂时就先在这里再呆一阵子，等到春天无论如何也得离开。已经有几个同学在城市里帮我找了份工作，只差我过去了。 可是，没想到这里的冬天特别寒冷，经常零下十几度，小河里、路沟里的水都结了一层厚厚的冰，并且井里的水也压不出来，估计也是被冻住了。 在课堂上，我无比烦躁又无可奈何地说:“找不到水，这可麻烦了，我怎么给大家写字呢？” 有一个孩子站起来说:“老师，你可以拿冰块写嘛！” 于是，我找来几块冰，在黑板上写起来，字体果然很清晰，写着也方便。只是这太冻手了，写不了几个字，手就会变得麻木起来，捏不住冰块。没办法，我只有写几个字停下来将手插入口袋里暖一暖，然后再继续写。 这些孩子坐在下面看见了我这个滑稽的动作，有的忍不住嘿嘿地低声笑。 这样写写停停，停停写写，一节课下来把我累得实在不轻。算了吧，明天就只看不写了，带领他们多朗读课文吧。我下定决心。 可是第二天我一上讲台，一个冻得鼻涕流得老长的小男孩跑过来，伸开手，把一块冰递给我，说:“老师，这块冰我已经暖一会了，你摸摸，一点都不凉了，你拿着写字吧。” 我接过来捏在手里，果然暖融融的，不那么冰手了。 不过片刻之后，我就不禁噗嗤笑了一声，心想这些孩子想得也太幼稚了，这冰块暖得越热它不就融化得越快吗？像这样一个冰块能写几个字呢？ 于是，我说:“一块冰不够用的，我们还是先念课文吧！” 可是，下面的一幕让我终生难忘。只见台下的五六十个孩子都齐刷刷地站了起来，伸开手高喊着:“老师，我这也有冰块！”“我这也有！”“我这也有！” 那是怎么一个场面呵，在飘荡着寒气的教室里，瘦小的身子、破烂的衣服、满是污垢的头发、冻得红扑扑的脸庞——他们就那么站着，胳膊伸得笔直，摊开的小手心里都有一块亮晶晶的冰。 我一时说不出话来，鼻子有些发酸，心里感觉猛地一震。我急忙扶着讲桌，睁大了眼睛…… 就这样，我最终还是留在了这所小学，婉言谢绝了朋友们的邀请。因为这些孩子对我特别尊重，因为我知道他们需要知识需要我，因为我觉得我的存在将会改变他们的未来，因为他们已经改变了我，使我明白那温暖的冰块里，隐藏着深深的爱！ 1.请用简洁的语言概括文章的主要内容。 2.认真阅读文章，说一说我在贫困山区的支教遇到了哪些困难？ 3.文中说“我一时说不出话来，鼻子有些发酸，心里感觉猛地一震。我急忙扶着讲桌，睁大了眼睛……”其中的“发酸”“一震”等词语，表现了“我”当时怎样的心情？ 4.根据文章内容说一说“我”最终留在了这所学校的原因是什么？
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| 11. 难度：中等 | |
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作文 今天，我们已是初中生了。回首昨天，就会发现有许许多多的“那一次”：那一次，我笑了；那一次，我哭了；那一次，我真遗憾；那一次，我真尴尬……正是这许许多多的“那一次”，让我懂得了生活的幸福；友情的珍贵；奋进的艰辛；肩负的责任……真正领悟到了生活的内涵。我长大了，渐渐成熟了。请以“那一次，我 ”为题写一篇600字左右的文章。
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