| 1. 难度：简单 | |
|
如图6-3-1所示，当开关S由闭合变为断开时，下列说法中不正确的是（ ）
图6-3-1 A.电路中的电流为零 B.灯泡两端电压为零 C.电灯的电阻为零 D.电源两端的电压不为零
|
|
| 2. 难度：简单 | |
|
如图6-3-2所示，滑片P可（ ）
图6-3-2 A.向左滑动，但不能滑到C点 B.向左滑动，可以滑到C点 C.向右滑动，但不能滑到D点 D.向右滑动，可以滑到D点
|
|
| 3. 难度：简单 | |
|
白炽灯的灯丝，正常发光时的电阻若为R1，不发光时的电阻为R2，则R1_________________R2（填“＞”“＜”或“=”），这是因为________________。
|
|
| 4. 难度：简单 | |
|
________________________________叫做电阻，用字母_________表示，单位是________，简称_________，符号是_________。
|
|
| 5. 难度：简单 | |
|
下列关于物质的分类，合理的是（ ） A.铅笔芯、橡胶、铁是导体 B.塑料、干木棒、陶瓷是绝缘体 C.铁、冰、玻璃是晶体 D.蜡、食盐、水银是非晶体
|
|
| 6. 难度：简单 | |
|
下列材料属于半导体材料的是（ ） A.铜 B.石墨 C.橡胶 D.硅
|
|
| 7. 难度：简单 | |
|
(2010天津模拟，11)图6-3-3为滑动变阻器连入电路的示意图，当滑片P向右滑动时，连入电路的电阻变大的是（ ）
图6-3-3
|
|
| 8. 难度：简单 | |
|
一定值电阻的阻值为15 Ω=_________ kΩ=_________ MΩ。
|
|
| 9. 难度：简单 | |
|
如图6-3-4所示，粗细、长短都相同的铜丝和铁丝分别连入电路中，闭合开关后，观察到电路中小灯泡的亮度不同，这个现象说明了____________________________________。
图6-3-4
|
|
| 10. 难度：简单 | |
|
电视机、收音机、复读机上的“音量Volume”旋钮，能够控制声音响度。它的实质是一个__________。
|
|
| 11. 难度：简单 | |
|
如图6-3-5所示是一种门铃按钮开关构造的截面图，其中（ ）
图6-3-5 A.A、B是导体，C、D是绝缘体 B.C、D是导体，A、B是绝缘体 C.A、D是导体，B、C是绝缘体 D.A、B、C、D都是导体
|
|
| 12. 难度：简单 | |
|
下列说法中正确的是（ ） A.通过导体的电流为零，导体的电阻也为零 B.通过导体的电流越大，导体的电阻一定越小 C.导体两端的电压为零，导体的电阻也为零 D.导体的电阻是导体本身的一种性质
|
|
| 13. 难度：简单 | |
|
（2010吉林长春模拟，3）导体的电阻大小与下列哪个因素无关（ ） A.导体的材料 B.导体的横截面积 C.导体的长度 D.导体中的电流
|
|
| 14. 难度：简单 | |
|
如图6-3-6所示，该电阻箱的示数是___________ Ω。
图6-3-6
|
|
| 15. 难度：简单 | |
|
什么是超导现象？如果把超导现象应用于实际，会给人类带来很大的好处。你能举例说明吗？
|
|
| 16. 难度：简单 | |
|
如图6-3-7所示是小明探究怎样用滑动变阻器改变灯泡亮度设计的实验电路图。当开关S闭合时,要使灯泡变亮,滑动变阻器的滑片P应向哪一端移动？
图6-3-7
|
|
| 17. 难度：简单 | |
|
有一滑动变阻器的铭牌上标有“100 Ω1 A”字样，其含义是什么？
|
|
| 18. 难度：简单 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
|
在探究“导体的电阻与哪些因素有关”的问题时，某同学作了如下猜想： 猜想一：导体的电阻可能与导体的长度有关； 猜想二：导体的电阻可能与导体的材料有关； 猜想三：导体的电阻可能与导体的横截面积有关。 下表给出了实验中所用到的导体的情况：
（1）为了探究导体电阻与长度的关系，应选代号为_________的导线。 （2）为了探究导体电阻与材料的关系，应选代号为_________的导线。 （3）为了探究导体电阻与导体横截面积的关系，应选代号为_________的导线。
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||
| 19. 难度：简单 | |
|
在探究“导体的电阻跟哪些因素有关”的问题时，某老师引导学生作了如下的猜想： 猜想A：导体的电阻可能跟导体的横截面积有关； 猜想B：导体的电阻可能跟导体的长度有关； 猜想C：导体的电阻可能跟导体的材料有关。 如图6-3-8所示是他们进行实验探究的器材，演示板上固定了四条金属电阻丝，a、b、c三条长度均是1 m，d的长度是0.5 m；a、b的横截面积相同，材料不同；a、c的材料相同，但c的横截面积大于a;a、d的材料和横截面积都相同。
图6-3-8 （1）在探究电阻跟横截面积的关系时，可依次把M、N跟__________的两端连接，闭合开关，记下电流表的示数，分析比较这两根金属丝电阻的大小。 （2）依次把M、N跟a、d的两端连接，闭合开关，记下电流表的示数，分析比较a、d两根金属丝电阻的大小，可探究电阻跟__________的关系，其结论是：___________________。 （3）以上方法在研究物理问题时经常用到，被称为控制变量法。试根据学过的物理知识再列出两例用这种方法研究的问题：________________；_________________。 （4）一般说来，所有物体都有电阻。探究过程中，又有同学提出猜想D：电阻还可能跟温度有关。请用一只废灯泡的灯芯设计一个实验来研究这个问题。要求：①说出方法；②画出电路图。
|
|
| 20. 难度：简单 | |
|
用电压表测小灯泡两端电压，用电流表测通过小灯泡的电流，滑动变阻器与小灯泡串联，滑片P向右移动时小灯泡变亮。
（1）根据要求在虚线框中画出电路图；（2）根据电路图将图6-3-9所示的实物连起来。
|
|
| 21. 难度：简单 | |
|
请仔细阅读下面短文，并完成文后问题。 蜡烛能点亮电灯 铅笔芯是石墨制成的，能导电，小明根据课本中的“想想做做”，利用铅笔芯连成如图6-3-10所示的电路，当他改变连入电路中的铅笔芯的长度时，发现灯泡的亮度发生了改变。他想：如果铅笔芯的温度改变，电阻的大小是否改变呢?如果电阻受温度的影响，是温度升高时电阻变大呢。还是温度升高时电阻变小?为了检验自己的想法，他继续进行以下实验探究：调节连入电路中铅笔芯的长度刚好使小灯泡不发光，然后点燃一根蜡烛加热铅笔芯，小灯泡随着铅笔芯温度的升高开始发光了，蜡烛一旦熄灭，小灯泡也慢慢不发光了。小明思考了一下，知道了自己的哪个猜想是正确的了。
图6-3-10 (1)通过体验小明的探究过程，你能分析归纳出什么结论? (2)你认为这个结论有什么应用?请举一例。 (3)小明在整个探究过程中，大致经历了怎样的思维程序？
|
|
