| 1. 难度：简单 | |
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细菌通常进行的生殖方式是（ ） A．营养生殖 B．分裂生殖 C．孢子生殖 D．出芽生殖
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| 2. 难度：简单 | |
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到2012年春，云南省连续三年冬春季节发生特大干旱，河流干涸致使鱼虾死亡，农作物大面积减产甚至绝产，人们饮水困难。这种现象说明（ ） A．生物能适应环境 B．环境能影响生物的生活 C．生物能影响环境 D．生物能生长、发育和繁殖
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| 3. 难度：简单 | |
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下列不属于生命现象的是（ ） A．大雁南飞 B．锦鳞游泳 C．花开花落 D．浪花翻滚
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| 4. 难度：简单 | |
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属于生物基本特征的是（ ） A．生物都能自由运动 B．生物都需要从外界摄取有机物 C．生物都能生长繁殖 D．生物都能进行光合作用
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| 5. 难度：简单 | |
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两千年前，我国森林覆盖率为50%，而现在仅有16．5%，这种变化导致的结果是（ ） A．对动物的影响不大 B．大量的野生动物因栖息地丧失与食物的减少而灭绝或频临灭绝 C．野生动物有了更大的活动的空间 D．少量的以植物为食的野生动物的食物减少
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| 6. 难度：简单 | |
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对于生长在农田中的青蛙来说，它的环境是指 （ ） A．农田中的植物、蛇、昆虫等 B．阳光、空气、水、土壤等 C．上述A和B的总和 D．上述A和B的总和加上其他的青蛙以及其它的生物
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| 7. 难度：简单 | |
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我们在进行探究实验时，为了避免偶然性因素的影响，常需要设置重复组，求其平均值，但有些实验却是例处．下列实验不需要测平均值的值（ ） A．测定某种食物中的能量 B．探究光对鼠妇生活的影响 C．探究馒头在口腔中的消化 D．探究植物对空气湿度的影响
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| 8. 难度：简单 | |
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我国戈壁大沙漠中植物稀少，起决定作用的主要非生物因素是（ ） A．阳光 B．温度 C．水分 D．空气
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| 9. 难度：简单 | |
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生物学知识是（ ） A．本来就有的 B．人们猜想的 C．来源于课本 D．在生产生活中一点点地积累起来的
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| 10. 难度：简单 | |
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研究生物的形态、结构、分类、生理、遗传和变异、进化、生态的是（ ） A．生物科学 B．自然科学 C．仿生学 D．微生物学
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| 11. 难度：中等 | |
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给玻片标本染色时，最合理的操作是（ ） A．先滴加染液，再盖盖玻片 B．把标本放入染液中浸泡 C．在盖玻片上滴染液 D．在玻片的一侧滴染液，在另-侧用吸水纸吸引
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| 12. 难度：简单 | |
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下列叙述正确的是（ ） A．细胞核是遗传信息的中心，遗传物质全部集中在细胞核 B．细胞膜可以控制物质进出，维持细胞形态 C．生物圈是地球上生物和它们生活环境的总称 D．在一次实验中，可以有一个变量，不可以有多个变量
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| 13. 难度：简单 | |
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子代细胞在遗传物质组成上与亲代细胞保持着较高的连续性与稳定性，其根本原因是（ ） A．在细胞分裂过程中，染色体可复制形成两份，平均分配到两个子细胞中 B．在细胞分化过程中，细胞的形态产生了特定变化，执行不同的功能 C．在细胞生长过程中，染色体不发生变化 D．细胞分裂、生长与分化过程中，染色体均复制后平均分配到两个子细胞中去
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| 14. 难度：简单 | |
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生物学实验中常用普通光学显微镜，一个细小物体若被显微镜放大50倍，这里的“被放大50倍”是指该细小物体的（ ） A．体积 B．表面积 C．像的面积 D．长度或宽度
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| 15. 难度：简单 | |
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阿强在显微镜下观察玻片时，在视野中看到有一黑点，转动目镜和移动装片，黑点都没有发生位移，因此可以断定黑点最可能是在（ ） A．反光镜上 B．目镜上 C．物镜上 D．装片上
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| 16. 难度：简单 | |
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从细胞结构看，“种瓜得瓜，种豆得豆”这种现象主要决定于（ ） A．细胞壁 B．细胞膜 C．细胞质 D．细胞核
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| 17. 难度：简单 | |
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用显微镜观察洋葱表皮细胞时，下列哪组镜头下看到的细胞数目最多（ ） A．物镜10×目镜5× B．物镜40×目镜10× C．物镜10×目镜16× D．物镜40×目镜16×
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| 18. 难度：中等 | |
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子代细胞在遗传物质组成上与亲代细胞保持着较高的连续性与稳定性，其根本原因是（ ） A．在细胞分裂过程中，染色体可复制形成两份，平均分配到两个子细胞中 B．在细胞分化过程中，细胞的形态产生了特定变化，执行不同的功能 C．在细胞生长过程中，染色体不发生变化 D．细胞分裂、生长与分化过程中，染色体均复制后平均分配到两个子细胞中去[来源:学科网
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| 19. 难度：中等 | |
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下列各图中，表示肌肉组织示意图的是（ ）
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| 20. 难度：中等 | |
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下列关于一株番茄和一头牛的叙述中错误的是（ ） A．细胞是它们的结构和功能的单位 B．它们的结构层次都是细胞→组织→器官→系统 C．都是由一个细胞--受精卵发育而来 D．番茄的果实、牛的心脏都属于器官
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| 21. 难度：中等 | |
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下图分别为细胞分裂、分化过程模式图及西红柿植株简图，请你运用所学知识分析回答下列问题：
（1）左图中的①代表细胞的 过程，②表示细胞的 过程． （2）番茄果肉内含有丰富的营养物质，属于 组织．不同的组织是由左图中所示过程 （填数字）形成的． （3）图中3、4、5与番茄植株的营养有关，称为 器官．
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| 22. 难度：中等 | |
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如图是叶片横切面图，请据图回答：（括号内填序号，横线上填文字）
（1）属于保护组织的结构是[①] 和[④] ． （2）属于营养组织的是叶肉，叶肉由[②] 组织和[ ] 组织组成．这部分细胞都含有 可以进行光合作用． （3）[⑦] 属于输导组织．其中运输水分、无机盐的管道是 管．
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| 23. 难度：中等 | |
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将下列各类植物组织与功能连在一起：
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| 24. 难度：中等 | |
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李阳在学习了光合作用和呼吸作用后，大胆地提出了自己的假设：绿色植物新鲜的叶片能够进行呼吸作用释放二氧化碳．为验证该假设，他设计了一个实验：按照如图装置，将装有新鲜叶片的瓶子放在黑暗的地方，一段时间后往瓶子里注入清水，观察试管中澄清石灰水的变化．
请根据上面文字回答问题： （1）李阳设计的实验，其预期结果应该是：实验中澄清石灰水变浑浊，因为新鲜的叶片进行 作用，使瓶子内的 气体增多． （2）如果在实验开始时把该装置放到适宜的阳光下，则澄清的石灰水不会变浑浊，因为新鲜的叶片进行 用，释放了氧气，并吸收了 作用放出的气体． （3）刘伟同学看了李阳的实验设计后，给李阳提了一个建议：应该再准备一套装置，瓶子里装上开水烫过的叶片，放在相同的条件下进行实验．这样做的目的是为了 ．
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| 25. 难度：中等 | |
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某小组在“探究环境条件对叶绿素形成的影响”的活动中，作出的假设是：光照能影响叶绿素的形成．据此假设该小组设计如下实验方案：
（1）全班同学们讨论后认为：按上述实验方案进行实验，并不能对“光照能影响叶绿素形成”的假设进行探究，因为该实验方案中变量有 个． （2）请根据“光照能影响叶绿素形成”的假设写出你的实验方案： ①环境条件的设计：甲组 ，乙组 ． ②实验材料选择： ． （3）请写出支持假设的实验结果预期：甲组植株 ，乙组植株 ．
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| 26. 难度：中等 | |
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观察下面“绿叶在光下制造淀粉”实验操作环节示意图，回答下列问题：
（1）结合你在此实验中的操作过程，将图中操作环节正确排序 ． （2）请说明出现图①现象的原因： （3）在我们的实验室里，利用这盆植物不适合完成下列哪项实验（ ） A．观察叶片结构 B．探究二氧化碳是光合作用的原料 C．探究光合作用产生氧气 D．探究叶片正面和背面的气孔数目．
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