| 1. 难度：中等 | |
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下列关于植物类群的叙述，正确的是（ ） A．紫菜是藻类植物，依靠它的根固着在浅海岩石上 B．银杏是裸子植物，其果实是“银杏”，又称白果 C．墙藓的茎、叶内没有输导组织，所以不适于陆地生活 D．种子比孢子的生命力强，是种子植物更适于陆地生活的重要原因
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| 2. 难度：中等 | |
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在探究光合作用原料的实验中，将图示的两个实验装置同时放在适宜的温度和光照下一段时间．此实验不能说明的是（ ）
A．装置B、C中质量会增加的是B B．本实验探究的是光合作用需要二氧化碳 C．酵母菌是真核生物，乳酸菌是原核生物 D．本装置中选择同种植物的目的是控制单一变量
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| 3. 难度：中等 | |
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植物体下列结构中的细胞通常不具备分裂能力的是（ ） A．根尖的分生区 B．叶脉 C．茎的形成层 D．芽的分生组织
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| 4. 难度：简单 | |
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下列农业生产措施与所依据生物学原理的对应关系，错误的是（ ） A．向蔬菜大棚中施气肥﹣﹣促进蔬菜的呼吸作用 B．幼苗带土移栽﹣﹣保护幼根和根毛 C．合力密植﹣﹣提高光合作用的效率 D．春季早播覆盖地膜﹣﹣提高地表温度，利于种子萌发
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| 5. 难度：简单 | |
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下列关于动物和绿色植物呼吸作用的说法，正确的是（ ） A．都需要氧气 B．都需要二氧化碳 C．动物需要氧气，绿色植物需要二氧化碳 D．动物需要二氧化碳，绿色植物需要氧气
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| 6. 难度：简单 | |
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如果把绿色植物比作生物圈中生产有机物的“天然工厂”，那么工厂里生产有机物的“车间”是（ ） A．所有活细胞 B．叶绿体 C．线粒体 D．叶肉细胞
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| 7. 难度：简单 | |
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取一个成熟的番茄果实，用开水烫一烫，撕下表皮，可以看到里面的果肉肥厚多汁．仔细观察，里面还有丝丝“筋络”．以上叙述中没有描述到的植物组织是（ ） A．输导组织 B．保护组织 C．分生组织 D．营养组织
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| 8. 难度：简单 | |
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下列有关蒸腾作用的叙述，错误的是（ ） A．蒸腾作用只在白天进行 B．叶是植物进行蒸腾作用的主要器官 C．阴雨天移栽植物，可以提高成活率 D．蒸腾作用可以提高大气湿度，增加降雨量
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| 9. 难度：简单 | |
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英国科学家普罗斯特勒的实验使我们认识到：绿色植物进行的（ ）使生物圈中氧气和二氧化碳的浓度处于相对平衡状态． A．蒸腾作用 B．光合作用 C．呼吸作用 D．以上三者都是
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| 10. 难度：简单 | |
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下列关于呼吸作用过程中物质和能量变化的分析，正确的是（ ） A．制造有机物，贮存能量 B．制造有机物，释放能量 C．分解有机物，贮存能量 D．分解有机物，释放能量
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| 11. 难度：简单 | |
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刚收获的小麦堆放在一起，过一段时间后，将手插入时会感到发热，这主要是因为（ ） A．小麦蒸腾作用释放了热量 B．小麦光合作用释放了热量 C．小麦呼吸作用释放了热量 D．小麦中的有机物被细菌、真菌分解释放了热量
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| 12. 难度：简单 | |
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植物体在进行下列生理活动时，受到气孔开闭影响的是（ ） ①光合作用 ②呼吸作用 ③蒸腾作用 ④水分的吸收和运输 ⑤无机盐的运输． A．①②③④ B．①③④⑤ C．②③④⑤ D．①②③④⑤
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| 13. 难度：简单 | |
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如图所示的四个装置中，设计不合理的是（ ） A． B． C． D．
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| 14. 难度：简单 | |
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某生物兴趣小组的同学根据大豆、玉米、海带、葫芦藓、肾蕨和马尾松六种植物的特点，按如图的标准进行了分类，其中②和⑥表示的植物分别是（ ）
A．玉米和肾蕨 B．大豆和海带 C．马尾松和葫芦藓 D．肾蕨和海带
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| 15. 难度：简单 | |
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如图为我国植树节节徽，主旨到倡导每个公民每年义务植树3-5棵．下面是四个同学的个性解读，你不赞同的是（ ）
A．三棵白色高大挺拔的树，茎逐年增粗是形成细胞分裂的结果 B．两棵树冠圆形的树，生长过程中需要剪去顶芽，抑制顶端优势 C．移栽树木要带上土坨，以利于减少植物的水分散失 D．根深才能叶茂，发达的根系有利于水分和无机盐的吸收
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| 16. 难度：简单 | |
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光合作用的发现是众多科学家不断实验探索的结果，如图，下列有关实验的表达，正确的是（ ）
A．海尔蒙特的实验说明，柳树生长增重的物质来自土壤和水 B．菩罗斯特勒的实验证明，植物每时每刻都能更新污浊的空气 C．萨克斯的实验中，照光后的叶片放入盛有酒精的小烧杯中直接加热，脱色后呈黄白色 D．萨克斯的实验中，脱色后再用碘蒸汽熏蒸黄白色的叶片，见光部分呈蓝色、遮光部分不变蓝
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| 17. 难度：简单 | |
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从今年起，我市将全面实施“三年增绿”计划，大面积增加绿地植被，积极创建生态文明典范城市，下列有关绿色植物在生物圈中作用的叙述，错误的是（ ） A．绿色植物制造的有机物质养育了生物圈中的其他生物 B．绿色植物能维持生物圈中的碳-氧平衡 C．绿色植物能够提高大气温度，增加降水量 D．绿色植物在保持水土、防风固沙等方面起重要作用
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| 18. 难度：简单 | |
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属于藻类植物、苔藓植物和蕨类植物共同特征的是（ ） A．都生活在水中 B．都是孢子植物 C．都没有输导组织 D．都有根、茎、叶的分化
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| 19. 难度：简单 | |
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东明西瓜品质优良，原来只在盛夏才能上市，现在人们采取温室育苗、嫁接等手段使西瓜提前上市、增产增收。下列对于瓜农在西瓜种植过程中，采取的相关措施的解释，不正确的是（ ） A. 合理密植——提高光合作用的效率 B. 幼苗带土移栽——保护幼根和根毛 C. 合理施肥——提供植物生长所需的有机物 D. 育苗时覆盖地膜——提高地表温度，保持土壤湿度
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| 20. 难度：简单 | |
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下列农产品属于根的是（ ） A． C．
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| 21. 难度：简单 | |
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绿色植物分布广泛、千姿百态，它为大地增绿，为人间添彩，下列没有根、茎、叶分化的是（ ） A．海带 B．墙藓 C．地钱 D．肾蕨
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| 22. 难度：简单 | |
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下列措施不能提高瓜农大棚产量的是（ ） A．适当提高氧气浓度 B．适当延长光照时间 C．适当加大昼夜温差 D．适当增加土壤肥力
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| 23. 难度：简单 | |
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作为生产者的绿色植物，通过光合作用制造的有机物中，不能直接或间接为人提供（ ） A．氧气 B．植物产品 C．动物产品 D．能量
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| 24. 难度：简单 | |
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下列有关绿色植物呼吸作用的叙述不正确的是（ ） A．反应物来自于光合作用的产物 B．是在细胞的线粒体中进行的 C．实质是分解有机物释放能量 D．与维持生物圈中的碳一氧平衡无关
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| 25. 难度：简单 | |
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如图是叶片结构示意图，有关叶片结构与功能的叙述不正确的是（ ）
A．[1]的主要功能是储存营养物质 B．[2]是进行光合作用的主要场所 C．[3]的功能是输送水分和无机盐 D．[4]控制气体进出和水分的散失
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| 26. 难度：简单 | |
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作为重要能源物种的煤，主要源于古代蕨类植物．下列属于蕨类植物基本特征的是（ ） A．没有根、茎、叶的分化 B．有类似茎、叶的分化，但没有导管和叶脉 C．有根、茎、叶的分化，依靠孢子繁殖 D．有根、茎、叶的分化，依靠种子繁殖
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| 27. 难度：简单 | |
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取一盆银边天竺葵（边缘无叶绿素）植物，选取一片叶片做如图所示的处理，你认为利用该叶片可以探究的绿色植物光合作用实验有（ ） ①光合作用产生淀粉 ②光合作用产生氧气 ③光合作用需要二氧化碳 ④光合作用需要光 ⑤光合作用需要叶绿体．
②③⑤ B．①④⑤ C．①③④ D．①②⑤
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| 28. 难度：简单 | |
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芸豆、黄瓜、西红柿、海带、花生等都是餐桌上常吃的菜品，小明同学想获取它们的种子来种植，你认为他不可能得到的是（ ） A．黄瓜 B．西红柿 C．海带 D．芸豆
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| 29. 难度：简单 | |
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下列关于植物类群的叙述错误的是（ ） A．藻类植物没有根、茎、叶的分化 B．苔藓植物有根、茎、叶的分化 C．蕨类植物具有输导组织 D．被子植物一般能开花结果
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| 30. 难度：简单 | |
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如图为测定蒸腾作用的简易装置，整个装置密封且充满水，管中留有一个气泡，将此装置放于阳光下，观察气泡的移动，根据标尺计算出气泡移动位置，进而计算出水分变化的数量，这一数量主要表示（ ）
A. 光合作用消耗的水量，气泡向左移动 B. 呼吸作用产生的水量，气泡向右移动 C. 蒸腾作用散失的水量，气泡向左移动 D. 蒸腾作用散失的水量，气泡向右移动
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| 31. 难度：简单 | |
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下列关于被子植物和人体运输结构和运输动力的叙述，错误的是（ ） A．被子植物的导管运输水和无机盐，筛管运输有机物 B．人体的心脏和血管输送血液，血液中的红细胞运输氧气和二氧化碳 C．被子植物体内水和无机盐的运输主要靠蒸腾作用产生的拉力 D．心脏是推动人体血液循环的动力器官
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| 32. 难度：中等 | |
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下列对几种植物形态、结构等特征的叙述，错误的是 A．石花菜没有根、茎、叶的分化 B．海带、葫芦藓和满江红都是孢子植物 C．肾蕨有真正的根、茎、叶分化 D．银杏种子外面包有肉质的果皮
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| 33. 难度：中等 | |
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研究表明，植物的叶片面积、气孔状态与分布跟环境有密切的关系。以下有关叙述错误的是 A．生长在干旱地区的植物叶片面积相对较小 B．阳光充足地区的植物气孔主要分布在叶片背面 C．生活在不同环境中的同种植物气孔的数量与分布是完全相同的 D．气孔的张开与闭合能够影响植物的光合作用和蒸腾作用
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| 34. 难度：简单 | |
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黑松是烟台市沿海广泛分布的抗盐植物，它属于 A．苔藓植物 B．蕨类植物 C．裸子植物 D．被子植物
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| 35. 难度：简单 | |
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“满眶圆实骊珠滑，入口甘香冰玉寒。” 葡萄中含有丰富的营养物质。入口甘香的汁液来自 A．细胞膜 B．细胞质 C．细胞核 D．液泡
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| 36. 难度：中等 | |
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在观察叶片的表皮细胞装片时，物像由图一转换到图二不需要进行的操作是
A．转动转换器 B．转动细准焦螺旋 C．转动粗准焦螺旋 D．调节反光镜
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| 37. 难度：中等 | |
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生物小组将放置暗处一昼夜的银边天竺葵做如图处理，光照一段时间后，取AB两叶片脱色，漂洗，滴加碘液，对实验现象及解释正确的是
A．叶片A中间变蓝。而边缘不变蓝，说明光合作用的场所是叶绿体。 B．叶片B变蓝说明光合作用的产物是淀粉 C．叶片B变蓝，说明二氧化碳是光合作用的原料。 D．叶片A变蓝，叶片B不变蓝，说明透明塑料袋阻隔了阳光。
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| 38. 难度：简单 | |
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下列有关蒸腾作用的叙述，错误的是（ ） A．促进空气的更新和净化 B．促进无机盐的运输 C．使植物有效的散热 D．促进生物圈的水循环
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| 39. 难度：简单 | |
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光合作用是绿色植物的重要生理活动，请要析回答： （1）绿色植物通过光合作用，将环境中简单的无机物转化为自身复杂的有机物，同时将光能转化为 ，在生态系统中通过 传给其他生物，在这个过程中实现生态系统的 两大功能，使生物与环境形成统一的整体． （2）观察叶片结构示意图如图1，结构②细胞排列整齐，像栅栏；结构③细胞排列疏松，有很多气室；结构④大量集中在结构②中；以上特点既有利于叶肉细胞吸收更多的 ，又使 容易到达叶肉细胞，发达的[ ] （[ ]中填结构代码，横线上填相应结构名称）能及时运输光合作用所需的某些原料和产物，叶片上述特点适于进行光合作用． （3）某实验小组研究“光合强度对植物产生氧的影响”．用培养液X和培养液Y分别培养同样数量和生长状况的绿藻，培养液X含有绿藻所需全部无机盐，培养液Y缺少含镁的无机盐，保持温度等其他条件都相同，实验结果如图2所示．①据图分析，在A点绿藻进行的生理活动是 ．②实验小组的同学发现，培养液Y中的绿藻一段时间后颜色变黄，推测含镁的无机盐与 合成有关，经查阅资料得到证实．③在C点，培养液X中绿藻进行光合作用产生的氧 （填“小于”、“等于”或“大于”）培养液中的净氧量．
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| 40. 难度：简单 | |
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推理是科学家进行科学研究的工作方式和思维方法之一．某生物探究实验小组的同学在完成教材中“环境温度对呼吸作用的影响”的推理后，在当地现在只能温室内通过实验尝试对“同一种水果的含糖量与光照和温度有关”进行推理．下图中，甲示现代只能温室，乙示测定的温室内二氧化碳的浓度一天中的变化，丙示在白天条件下不变的情况下，夜间温度控制在20℃和30℃时，分别测得温室内二氧化碳浓度的变化．请你根据所学知识完成以下推理过程．
（1）同一种水果的含糖量是由其积累的有机物多少决定的．图乙中，造成AB段和DE段二氧化碳的浓度上升的主要生理过程是_________，通过该过程，水果内的有机物的含量会_________；造成BD段二氧化碳的浓度逐渐降低的主要生理过程是_________，水果内的有机物含量会_________．根据曲线乙，增加甲图中水果的含糖量可以采取的措施是_________． （2）图丙中，对比两条曲线，相同时间内，温度为_________℃时，温室内二氧化碳浓度高，实验表明，在一范围内，温度越高，水果的_________越强．可见，在白天条件不变的情况下，增加甲图中水果的含糖量可以采取的措施是_________．
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| 41. 难度：简单 | |
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在学习《开花和结果》时，济宁实验中学初中的师生置身于桃花园中，观察、体验、探索、思考，教学效果特别好，图2为三个月后图1中的某一枝条，A、B、C代表三项生理活动，请你就师生共同探讨的几个问题作答．
（1）桃树栽种的疏密有致是为了提高图2中过程_________（填字母）的效率，该生理活动进行的场所是_________． （2）桃树生长、细胞分裂等生命活动所需能量是在图2中过程_________（填字母）产生的，该过程主要在细胞的_________内进行． （3）桃树根部吸收的水分和无机盐通过茎内的_________运输到叶片，其输送的动力源自图2中的过程_________（填字母）；而叶片合成的有机物则是通过_________运送到果实贮存． （4）图2中的三种气体进出叶片的“门户”都是_________． （5）为增加观赏性，园主人想在一棵树上开出多种桃花，同学们认为最简单有效的方法是_________．
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| 42. 难度：简单 | |
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植物种子萌发成幼苗后，通过光合作用不断制造有机物，在满足植物自身需求的同时，也为生物圈中包括人类在内的其他生物提供了基本的食物来源．
（1）图甲是花生叶片的结构示意图，与①细胞相比，②细胞在结构上的不同点是：有 ．图乙是在封闭的环境中，花生幼苗一昼夜二氧化碳的吸收和释放的相对含量图．d点产生的原因与甲图中结构 （填数字）的部分关闭有关，这一变化主要是为了 ．一天内花生幼苗有机物积累最少和最多的点分别是乙图中的 （填字母）． （2）为了进一步探究花生幼苗的生理活动，兴趣小组设计了丙图所示的实验装置．实验过程如下： ①首先关闭阀门，在黑暗处放置一段时间后，玻璃管中的红色小液滴会向 移动； ②将此装置在黑暗处放置一昼夜后，移到阳光下，打开阀门并移除氢氧化钠溶液．一段时间后取下叶片甲，除去叶绿素后滴加碘液，实验现象是 ，说明 ．
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| 43. 难度：简单 | |
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科学探究是研究生物学的重要方法．为了探究绿色植物的呼吸作用和光合作用，某生物兴趣小组的同学在老师指导下设计了图甲所示的装置，图乙为C装置叶片在晴朗的夏季一天内呼吸作用和光合作用的变化曲线．请根据图回答下列问题：（提示：氢氧化钠溶液具有吸收二氧化碳的作用）
（1）为了确保实验的科学性，该兴趣小组的同学对图甲中的叶片先进行了暗处理，这样做的目的是 ． （2）图甲所示的实验设计能探究 等因素对光合作用的影响． （3）一段时间后，抽取B装置中的气体注入澄清的石灰水中，出现的现象是 ，原因是 ． （4）D装置弯玻璃管中红墨水的移动方向是 （填写向左、向右或者不动）．图乙中的曲线 与D装置内叶片的生理活动相对应． （5）对图甲C装置中的叶片进行脱水称重，欲使其质量最大，结合图乙中的曲线应选择 点左右摘取叶片．
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