| 1. 难度：中等 | |
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绿叶在光下合成淀粉的实验中，把盆栽的天竺葵放在暗处一昼夜，其目的是（ ） A．便于检验淀粉的多少 B．有利于除去叶绿素 C．便于用碘液检验 D．让叶片内原有的淀粉运走或耗尽
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| 2. 难度：简单 | |
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在同一块菜地里同时栽培大蒜，若栽培在露天环境中，长出的叶片是绿色的；而在遮光条件下栽培，长出的叶片是黄色的。这说明影响叶绿素形成的非生物因素是（ ） A．水分 B．空气 C．无机盐 D．光
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| 3. 难度：简单 | |
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2015年2月，科学家发现，一种名为“绿叶海天牛”的动物在摄取藻类后，能够将藻类的某一细胞结构置于自己的细胞内，从而使自身也能进行光合作用。该细胞结构是 A. 细胞壁 B. 细胞膜 C. 液泡 D. 叶绿体
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| 4. 难度：中等 | |
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下图所示装置先放暗处一昼夜，然后用铝箔纸将甲叶片全部包裹，乙叶片不包裹。在连续照光数天后，摘下甲、乙叶片通过去除叶绿素和漂洗后，再滴加碘液。叙述正确的是（ ）
A．包铝箔纸的目的是为防止水分散失 B．该实验证明光合作用需要二氧化碳 C．滴加碘液之后，甲叶片呈蓝色，乙叶片呈黄白色 D．该实验证明光合作用的产物需要照光后才能由叶片合成
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| 5. 难度：简单 | |
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某同学于6月中旬晴朗的一天作了如下的探究：从上午8点开始，在同一植物的相同位置上，每隔5小时摘取一片大小相同的叶子，并按时间顺序编号后低温保鲜，等摘取了4片叶子（依次为甲乙丙丁）后，同时进行脱色处理再滴加碘液，颜色最蓝的是（ ） A．甲叶 B．乙叶 C．丙叶 D．丁叶
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| 6. 难度：简单 | |
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某校生物兴趣小组同学将生长旺盛的盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜，选取一叶片，用锡箔把该叶片的一部分上、下两面遮盖起来，然后移到光下照射。几小时后，用碘蒸汽处理叶片，结果如图所示。该实验可以证明
①光合作用需要光②光合作用需要水③光合作用需要叶绿素④光合作用能产生淀粉 A．①② B．②③ C．③④ D．①④
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| 7. 难度：简单 | |
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绿色植物作为生产者，其制造的有机物不能为生物圈中的其他生物提供 A．氧气来源 B．食物来源 C．能量来源 D．构建自身的材料
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| 8. 难度：简单 | |
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某植物叶片不同部位的颜色不同，将该植物在黑暗中放置48 小时后，用锡箔纸遮盖叶片两面（如图所示）。照光一段时间，去除锡箔纸，用碘染色法处理叶片，观察到叶片有的部位出现蓝色，有的部位没有出现蓝色。其中，出现蓝色的部位是
A ．A．b和d B．A．c和e C．C．d和e D．b和d
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| 9. 难度：简单 | |
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在验证“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，要对图甲的叶片进行脱色处理，处理方法如图乙所示，图乙中大烧杯内盛放液体A，小烧杯内盛放液体B，下列说法正确的是（ ）
A．液体A．B都是清水 B．液体A．B都是酒精 C．液体A是清水、液体B是酒精 D．液体A是酒精、液体B是清水
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| 10. 难度：简单 | |
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下图为验证绿叶在光下合成淀粉的实验操作，正确的顺序是
A．⑤①②③④ B．③④⑤①② C．③④⑤②① D．②③④⑤①
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| 11. 难度：简单 | |
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玉兰、海棠等植物在早春时节，当叶片还没有完全长出时，却可以开出满树娇艳的花朵。推测这些花瓣中有机物的主要来源，正确的是 A．它们是根从土壤中吸收并运输到花瓣的 B．它们是花瓣在光照条件下进行光合作用合成的 C．它们是树皮将二氧化碳和水转变成有机物再运输到花瓣的 D．它们是叶在上一年通过光合作用制造并储存于树干，在开花时通过筛管转运到花瓣的
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| 12. 难度：简单 | |
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将经过黑暗条件处理的天竺葵叶片的一部分从上下两面遮盖起来，移到光下照射，然后经过处理再滴加碘液，所看到的现象和对现象的解释正确的是（ ） ①见光部分变蓝 ②未见光部分也变蓝 ③产生了淀粉 ④未产生淀粉 ⑤需光 ⑥不需光 ⑦场所是叶绿体 ⑧不需要叶绿体 A．①③⑤⑦ B．②③⑤⑦ C．①④⑥⑦ D．①④⑤⑧
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| 13. 难度：简单 | |
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“绿叶在光下合成淀粉”实验的正确顺序是 （ ） ①把叶片放到装有酒精的烧杯中隔水加热 ②把天竺葵放在光下照射 ③用黑纸片把天竺葵叶片遮盖一部分 ④把天竺葵放在黑暗处一昼夜 ⑤把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸片 ⑥用清水漂洗叶片后滴加碘液 A．⑤②①⑥③④ B．④③②⑤①⑥ C．⑥②③④⑤① D．⑤②④③⑥①
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| 14. 难度：简单 | |
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下列装置中，能够快速、安全地脱去叶片中叶绿素的是（ ）
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| 15. 难度：简单 | |
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我们吃的“地瓜”是甘薯肥大的块根，其中所含的大量淀粉是由： A．叶制造后通过导管运输来的 B．甘薯根自身合成的 C．叶制造后通过筛管运输来的 D．甘薯根从土壤中吸收来的
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| 16. 难度：简单 | |
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在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，将一盆天竺葵放置黑暗中一昼夜，选取其中一个叶片，用三角形的黑纸片将叶片的上下两面遮盖起来（如图一所示），置于阳光下照射一段时间，摘下该叶片，去掉黑纸片，经过酒精脱色，漂洗，最后用碘液检验。请分析回答：
（1）实验前将盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是 。 （2）叶片的一部分遮光，一部分不遮光，这样处理可起到 作用。 （3）图二是对叶片脱色的装置，正确的是 。图中标号 代表的是酒精。 （4）脱色过程中，盛有叶片烧杯中的液体逐渐变成 。脱色后的叶片呈现的颜色是 。 （5）在脱色后的叶片上滴加碘液，图一中 部分变蓝，说明该部分含有 。 （6）通过该实验可以得出的结论是：______是绿色植物进行光合作用的条件。
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| 17. 难度：简单 | |
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某学校生物兴趣小组的同学为了探究植物的光合作用，设计了如图的三个装置：植物、培养液、隔板、光照等条件都完全相同．请分析回答：
（1）为了验证光合作用的产物，实验前应该对植物进行的处理是______． （2）甲、乙两组实验的变量是______． （3）把植物放到阳光下照射几个小时后，分别将甲、乙、丙的叶片取下，进行脱色处理后，滴加碘液，叶片不会变蓝的是______． （4）如果把上述装置放在阳光下一段时间后，甲、乙、丙中培养液的水分分别减少了100mL、95mL、95mL．通过对甲、乙、丙中培养液减少的缘故对比分析，说明甲培养液比乙、丙培养液多减少的水分用于了植物的______．
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| 18. 难度：中等 | |
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探究小组用叶片进行了两个实验，根据图示回答问题。
（1）甲图所示是绿叶在光下制造淀粉实验过程中的 步骤。实验后，如果将变蓝的叶片制成切片放在显微镜下观察，叶肉细胞中变蓝色的结构应该是 。 （2）如果要探究光是光合作用的必要条件，如何设置对照？ 绿叶制造淀粉过程中能量的转变是 。 （3）乙图是用显微镜观察到的叶片的下表皮，气孔是由图中的[ ] 围成的，阳光照射时，从气孔散失出来的气体有 。 （4）植物的蒸腾作用能够带动水分 ，根吸收的 也随着水分运输，给叶片源源不断的输送养料。
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| 19. 难度：中等 | |
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李老师虽年已古稀，但身板硬朗，精神矍铄，分析其原因，这与他广博的生物学知识和科学的锻炼方式密切相关： （1）夏天傍晚选择树林中的小路散步，他感觉此时此地空气清新、凉爽、湿润。你认为这主要是由于绿色植物的 和 生命活动的结果。 （２）晨炼不去树林而是选择小河边，是因为夜幕降临，树林中树木的 使周围环境的空气不如傍晚清新。 （３）李老师晨炼时有次随手掐断一株绿色植物的幼茎，发现茎的断面有白色的汁液渗出，你认为汁液来自茎的 （填结构名称）。 （４）李老师的锻炼对环境的选择引发了吴庆珅同学的好奇心，他用仪器测量了小树林中24小时的某气体的数字变化，并把这些数字用曲线表示如图：你认为吴庆珅测量的是 气体的变化。
（5）吴庆珅将下图植株中甲叶片的主脉切断，乙叶片的两面对应贴上不透明的锡箔纸，暗处理一昼夜后，再置于阳光下4小时，取下两叶，经脱色、漂洗后用碘液处理，发现A．C两部位未变蓝色，B部位呈蓝色。则上述实验能够证明光合作用需要 。
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