| 1. 难度：简单 | |
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下图是李明同学做的复习卡片，在其“ ”处应填写的标题是（ ）
A. 元谋人 B. 北京人 C. 半坡人 D. 河姆渡人
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| 2. 难度：简单 | |
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水稻作为重要的粮食作物被列为五谷之首，我国是世界上最早种植水稻的国家，下列遗址中可以找到证据的是（ ） A. 河姆渡遗址 B. 半坡遗址 C. 北京人遗址 D. 元谋人遗址
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| 3. 难度：简单 | |
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随着文明的演进，远古人类开始建造房屋，过上了定居生活，下列哪一远古人类能生活在下图所示的房屋中（ ）
A. 北京人 B. 山顶洞人 C. 半坡人 D. 河姆渡人
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| 4. 难度：简单 | |
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数轴记忆是学习历史的方法之一。下面是一位同学在复习中国古代某一历史时期政权更迭时制作的年代标尺，其中②处发生的大事应该是（ ）
A. 禹建立夏朝 B. 周武王建立周朝 C. 汤建立商朝 D. 周平王迁都，东周开始
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| 5. 难度：简单 | |
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下图是我国古老传说中黄河流域一位著名的部落首领。下列有关该部落首领的传说，正确的是
①他联合炎帝，打败蚩尤 ②他建造宫室，制作衣裳 ③他教人们挖井，发明舟车 ④他发明养蚕缫丝，创造了文字 A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ③④
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| 6. 难度：简单 | |
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制度创新是政治文明体现。西周时期实行分封制的重要作用是（ ） A. 分割诸侯的兵力 B. 保证国家的兵源 C. 保证国家财政收入 D. 稳固周王室的统治
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| 7. 难度：困难 | |
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《诗经•卫风•木瓜》:“投我以木瓜,报之以琼琚。匪报也,永以为好也……”据考证,该诗为赞美齐桓公帮助卫国人打败狄人(北方游牧民族)而作,印证了齐桓公“尊王攘夷”的政治策略。与以上信息相关的史实是（ ） A. 牧野之战 B. 春秋争霸 C. 楚汉之争 D. 官渡之战
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| 8. 难度：简单 | |
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商鞅变法废除了旧制度，促进了农业生产，提高了军队战斗力，为秦国以后兼并六国，统一中国打下了坚实基础。下列措施中对战斗力提升帮助最大的是（ ） A. 废除井田制，允许土地自由买卖 B. 确立县制 C. 奖励军功 D. 统一度量衡
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| 9. 难度：简单 | |
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文物是鲜活的历史。下列古代器物中，能印证商朝青铜器生产工艺高超的是（ ） A. 人面鱼纹盆 C. 毛公鼎
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| 10. 难度：简单 | |
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考古学家们发掘了数以万计的甲骨片，甲骨上所记的都是占卜语言。凡祭祀、战争、风雨、天象、农业丰歌以及病疫等都是通过占卜向上天请命。这种文字（见图）最早可能出现在
A. 夏朝 B. 商朝 C. 秦朝 D. 晋朝
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| 11. 难度：中等 | |
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图示法可以使分散的知识系统化，直观地呈现整个知识骨架，下列―组秦始皇措施图示体现的中心主题是（ ）
A. 加强文化控制 B. 加强经济管理 C. 加速国家统一进程 D. 巩固国家统一
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| 12. 难度：简单 | |
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（题文）陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义，在中国农民战争史上占有重要地位。这次起义爆发并得到各地农民纷纷响应的原因中不包括 A. 秦朝的徭役繁重 B. 秦朝的赋税沉重 C. 秦朝统一度量衡 D. 秦朝的刑法残酷
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| 13. 难度：简单 | |
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西汉前期出现了政治清明，经济发展，人民生活安定，国家富裕的盛世景象。这一时期的统治历史上称为（ ） A. 文景之治 B. 光武中兴 C. 王与马，共天下 D. 三国鼎立
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| 14. 难度：简单 | |
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他打破贵族和王室垄断教育的局面，创办私学，促进教育在民间的发展；他所创立学派的思想，成为中国几千年来封建社会的正统思想。他是（ ） A. 老子 B. 庄子 C. 韩非子 D. 孔子
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| 15. 难度：简单 | |
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新疆是我国领土神圣不可分割的一部分，该地区正式归属中央政府管辖始于 A. 张骞出使西域 B. 甘英出使大秦 C. 西域都护的设置 D. 班超出使西域
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| 16. 难度：中等 | |
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东汉中期以后，政治黑暗最突出的表现是 A. 中央和地方矛盾的加强 B. 统治阶级内部的派系斗争 C. 皇帝昏庸愚昧，不理朝政 D. 外戚和宦官交替专权
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| 17. 难度：中等 | |
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从下面的“人口迁徙示意图”中可以看出，三国两晋南北朝时期，南方经济得到发展的主要原因是
A. 南方统治者重视经济发展 B. 南方自然条件优越 C. 北方民族大量迁往中原 D. 中原人民大量迁往江南
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| 18. 难度：简单 | |
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国家统一始终是中国历史发展的主流。下列结束长期分裂局面、实现国家统一的封建王朝，组合正确的一项是（ ） ①秦朝 ②西晋 ③东晋 ④北魏 A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ①④
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| 19. 难度：简单 | |
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中国是世界上几个独立的文明发源地之一，西部的高原与沙漠使古代中国与其他文明交流极少。中国古代第一次大规模与中亚、西亚文明进行交流发生于（ ） A. 商周时期 B. 两汉时期 C. 三国时期 D. 南北朝时期
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| 20. 难度：简单 | |
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学会归纳历史发展的阶段特征是学习历史的重要方法之一。下列对秦汉时期阶段特征的归纳描述，正确的是（ ） A. 国家的产生和社会变革 B. 政权分立与民族融合 C. 统一国家的建立 D. 繁荣与开放的社会
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| 21. 难度：中等 | |
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阅读材料，回答问题 材料一 汉武帝认识到西域的重要性，决定招募使者出使西域。张骞志在为国分忧，勇敢的出来应募，承担这一艰巨的使命。张骞在途中两次被匈奴抓住，扣留了十多年，但他仍然坚持完成使命。 材料二 司马迁在家庭的熏陶下，从小勤奋好学，立志继承父亲遗志撰写史书。司马迁曾遭到关押，又受到酷刑，而他在命运面前却坚忍不拔地写出历史巨著。 （1）材料一中张骞出使西域产生了什么重要影响？材料二中司马迁写出的历史巨著名称是什么？ （2）归纳张骞、司马迁两位历史人物取得上述成就的相同原因有哪些。
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| 22. 难度：中等 | |
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阅读材料，回答问题 材料一 这是中国历史上以少胜多的著名战争之一，也是中国历史上第一次在长江流域进行的大规模江河作战，标志着中国军事政治中心不再限于黄河流域。这场战争为三国鼎立局面的形成奠定了基础。 材料二 三国鼎立局面的形成是分裂割据逐步走向统一的发展过程。从另一个角度来看，三国鼎立创造了相对稳定的社会环境，三国均采取积极有效的措施，在对抗中进步，在竞争中发展，从而推动了经济、政治、文化的恢复和发展。 （1）材料一中的这场战争的名称是什么？请你写出这场战争的交点双方。 （2）材料二中三国鼎立是指哪三个国家？ （3）据材料二和所学知识回答，三国鼎立局面的形成是历史的进步还是倒退？为什么？
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| 23. 难度：中等 | |
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阅读材料，回答问题 材料一 新皇帝开始将早先在本国取得辉煌成功的法家学说应用到全中国。他将广阔国土划分为若干行政区，每一行政区都配备一批由中央政府任命的官员。……新皇帝还通过统一度量衡和货币来实行经济集中化。 ——摘自（美）斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料二
材料三 汉武帝接受董仲舒的建议，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。 ——摘自《中国历史 七年级上册》 （1）材料一中“新皇帝”是指谁？从材料看他在地方管理上实行什么制度？ （2）材料二反映了汉武帝巩固“大一统”的什么措施？该措施有何作用？ （3）材料三中汉武帝为了巩固大一统接受了董仲舒的什么建议？ （4）三则材料反映的历史事件有何共同作用？
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| 24. 难度：中等 | |
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阅读材料，回答问题 材料一 他提倡以儒学治国，认为鲜卑必须学习先进的汉族文化才能巩固政权，统一南北。494年，他将北魏的都城从平城迁往洛阳，推行了一系列的改革措施。 ——摘编自《中国历史教师教学用书》 材料二 “（魏主）今欲断（禁止）诸北语（鲜卑语等），一从正音（汉语）。……三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧，若有故为，当加降黜（降职和罢官）。” ——引自《资治通鉴》 材料三
材料四 三国两晋南北朝时期我国西部和北部少数民族受汉族先进文化的影响不断内迁，大量南下的少数民族与汉族人民在黄河流域杂居相处，彼此交往。他们在生产方式和生活方式方面，相互渗透，取长被短。 （1）材料一中的“他”是谁？ （2）材料二体现了魏主实行汉化政策的哪一方面？汉化政策产生了怎样的影响？ （3）材料三“胡人胡服”、“汉人胡食”反映了什么历史现象？ （4）据材料四及所学知识回答，北方地区的民族相互交往，交流，交融对中华民族的发展有何意义？
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| 25. 难度：中等 | |
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一个民族的文化，凝聚着这个民族对世界和生命的历史认知和现实感受，积淀着这个民族最深层的精神追求和行为准则，是民族赖以生存的支柱和灵魂。阅读下列材料，结合所学知识回答问题： （思想智慧） 材料一 中国传统文化影响深远。“仁者爱人”、“已所不欲勿施于人”、“兼爱（互爱互利）、“非攻”（反对不义战争）、“尚赞”（选贤举能）等思想至今仍然在一定程度上影响着人们的思想、行为。 （1）材料一中“兼爱”“非攻”是春秋战国时期哪个学派的观点？ （2）材料一中“已所不欲勿施于人”是春秋战国时期哪个学派的观点？它体现了这个学派的什么思想实质？ （科技之光） 材料二 见下图
（3）材料二反映了我国汉代哪一科技成就的工艺流程？这一科技发明对人类有何贡献？ （经典中医） 材料三
（4）材料三图一中“五禽戏”是东汉一位名医模仿虎、鹿、熊、猿、鸟五种动物的活动姿态而编的医学体操，这位东汉名医是谁？他的医学创举还有什么？ （5）材料三中的图二张仲景“博采众方”写成的中医治疗学专著是什么？ （艺术之美） 材料四 见下图 （6）据材料四说出作品的名称。 材料五 要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓……深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。 ——习近平在中共中央政治局第十三次集体学习时的讲话 （7）据材料五说明习总书记号召学习中华优秀传统文化的目的是什么？
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