| 1. 难度：简单 | |
|
下图是俄罗斯为纪念某一重大事件150周年，于2011年2月1日发行的纪念币，图案左侧为一名农夫在田间卖力耕作的情景，右侧为一支成45度角放置的鹅毛笔，下方为沙皇亚历山大二世的签名。这一重大历史事件是( )
A.彼得一世改革 B.克里木战争 C.俄国农奴制改革 D.明治维新
|
|
| 2. 难度：简单 | |
|
列宁说：“农民获得自由的时候，已经被剥夺得一干二净了。”下列最能说明上述观点的是( ) A.农民获得人身自由 B.农民需要高价赎买“份地” C.农民可以自由选择职业 D.获得解放后的农民仍归所居住地区的“村社”管理
|
|
| 3. 难度：中等 | |
|
1858年6月，林肯在其演讲《裂开的房子》中说：“我相信我的政府不能永远忍受一半奴役一半自由的状况。”通过下列哪一事件林肯解决了“一半奴役一半自由”的状况( ) A.英国资产阶级革命 B.美国独立战争 C.美国南北战争 D.第一次世界大战
|
|
| 4. 难度：简单 | |
|
下列有关美国独立战争和南北战争的说法，不正确的是( ) A.前者以争取国家独立为目标，后者以维护国家统一为旗帜 B.都是资产阶级革命 C.战争的爆发都与英国的殖民统治有关 D.战后有利于美国经济发展
|
|
| 5. 难度：简单 | |
|
“敲敲短发蓬松的天灵盖，文明开化的声音响起来。”这首打油诗与日本哪一重大历史事件有关( ) A．大化改新 B．推翻幕府统治 C．日本侵略朝鲜 D．明治维新
|
|
| 6. 难度：简单 | |
|
明治元勋大久保利通说：“大凡国之强弱，决定于人民之贫富，人民之贫富则系于物产之多寡，而物产之多寡又起因于是否鼓励人民之工业。”这段话体现的主要治国思想是( ) A．发展近代工业 B．文明开化 C．学习西方 D．政治平等
|
|
| 7. 难度：简单 | |
|
19世纪中期，中日两国可谓“同是天涯沦落人”，但到19世纪后期，两国“相逢之时”，已经“不曾相识”。这是因为日本在明治维新后( ) A．沦为半殖民地 B．走上了资本主义道路 C．开始受到西方的侵略 D．彻底废除了封建制度
|
|
| 8. 难度：简单 | |
|
了解“目的”是分析历史事实本质的重要步骤，下列事件的“目的”描述正确的是( ) A．日本明治维新的目的是变法图强、富国强兵 B．俄国1861年改革的根本目的是发展资本主义 C．美国南北战争的目的是解放黑人奴隶 D．英国资产阶级革命的目的是推翻殖民统治
|
|
| 9. 难度：简单 | |
|
“国以民为本，民以食为天”是对民生问题重要性的认识。民生问题是当前我国“十二五”规划所关注的焦点，也是古今中外各国政府非常重视的问题。19世纪60年代，俄国农奴制改革和日本明治维新共同关注的民生问题是( ) A．引进西方先进技术 B．大力发展教育 C．提倡文明开化 D．解决农村土地问题
|
|
| 10. 难度：简单 | |
|
下列图片反映的历史场景，按发生的先后顺序排列，正确的是( )
A．①③④② B．②④①③ C．③②④① D．④②③①
|
|
| 11. 难度：简单 | |
|
如果把美国南北战争、俄国农奴制改革、日本明治维新归纳为一个主题。这一主题的名称应确定为( ) A.欧美主要国家的社会巨变 B.早期资产阶级革命 C.资产阶级统治的巩固与扩大 D.无产阶级革命运动
|
|
| 12. 难度：简单 | |
|
马克思曾预言：“蒸汽大王在前一世纪中翻转了整个世界，现在它的统治已到末日，另外一个大得无比的革命力量——电力的火花将取而代之。”文中“电力的火花”把人类带入到( ) A．蒸汽时代 B．电气时代 C．原子时代 D．信息时代
|
|
| 13. 难度：简单 | |
|
1931年10月18日，在漫漫长夜里，无数的美国人纷纷将明亮的电灯关闭，用这种方式来哀悼一位为人类带来光明的发明家的逝世。请问这位发明家是 ( ) A．牛顿 B．爱迪生 C．爱因斯坦 D．达尔文
|
|
| 14. 难度：简单 | |
|
如今汽车已开始走进中国百姓家。追根溯源，这得益于20世纪初工业革命中诞生的“流水线生产方式”，由此开始大批量生产汽车。为此作出突出贡献、被称为“汽车大王”的是( ) A．卡尔·本茨 B．亨利·福特 C．莱特兄弟 D．爱迪生
|
|
| 15. 难度：简单 | |
|
下列图片与莱特兄弟有关的是( )
|
|
| 16. 难度：简单 | |
|
“我们生活在一个充满奇迹的时代，大车不需要马拉，新闻通过环绕地球的电线一瞬间传遍世界……”这样的生活最早应出现在( ) A．文艺复兴时期 B．工业革命时期 C．第二次工业革命时期 D．第三次科技革命时期
|
|
| 17. 难度：简单 | |
|
19世纪末，在欧洲大陆各国掀起缔约结盟狂潮时，不怕其他任何国家或国家联盟的进攻，也不屑与其他国家结盟，并自称实行“光荣孤立”的外交政策的国家是( ) A.英国 B.德国 C.法国 D.俄国
|
|
| 18. 难度：简单 | |
|
19世纪末20世纪初，国际局势动荡不安的主要表现是( ) A.帝国主义国家实力对比发生变化 B.德国企图重新瓜分世界 C.两大军事侵略集团的形成与对峙 D.德俄两国关系急剧恶化
|
|
| 19. 难度：简单 | |
|
一位美国历史学家在谈到一战前的欧洲形势时说：“欧洲变成一只‘火药桶’，只等一粒‘火星’将它引爆。”点燃这个“火药桶”的“火星”是( ) A.凡尔登绞肉机 B.坦克等新式武器的应用 C.萨拉热窝事件 D.意大利秘密加入协约国
|
|
| 20. 难度：简单 | |
|
在学习“第一次燃遍全球的战火”的历史课上，有些同学认为德国是有罪的，而有些同学则主要责备英国和法国，还有些同学说这罪行双方都有份，总的说来，第一次世界大战的性质应该是( ) A.德国蓄意发动的侵略战争 B.英法被迫应战的正义战争 C.帝国主义之间争夺霸权和殖民地的战争 D.塞尔维亚的民族解放战争
|
|
| 21. 难度：困难 | |
|
历史诊断题 学习必须要有严谨的态度，来不得半点马虎，否则将闹出笑话。下面是马氏两兄弟“马虎”和“马大哈”就明治维新的对话，其中有五处错误，请你改正。 马虎：“明治维新前的日本，是一个闭关锁国的资本主义国家，国家大权掌握在天皇手中。1853年，英国舰队闯入日本港口，威胁日本于次年签订了不平等条约，日本大门因此被迫打开。日本真是太倒霉了！太倒霉了！” 马大哈：“虽说日本倒霉，但日本不甘沉沦，鉴于当时的形势，日本进行了改革。这场改革在政治上废藩置县，加强中央集权；在经济上禁止土地买卖，鼓励发展近代工业；在文化上提倡文明开化，向中国学习，发展教育。日本因此很快发展起来，成为亚洲强国。” 马虎：“弟弟，日本的经验告诉我们：要改变落后面貌，就必须进行改革！” 马大哈：“对，要改变落后面貌，就必须进行改革。哥哥，你太有才了！” (1)错误：____________ 改正：____________ (2)错误：____________ 改正：____________ (3)错误：____________ 改正：____________ (4)错误：____________ 改正：___________ (5)错误：____________ 改正：___________
|
|
| 22. 难度：困难 | |
|
阅读下列材料，回答问题。 材料一 农奴在法律上是“自由人”，地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活。 材料二 1863年1月1日起……为人占有而做奴隶的人们都应在那时及以后永远获得自由…… (1)材料一、二分别与哪一重要历史事件有关？两个历史事件的领导者分别是谁？ (2)以上两个重大事件的共同历史作用是什么？ (3)材料二出自什么文件？它的颁布有何作用？ (4)以上两个事件对我国社会主义现代化建设有什么启示？
|
|
| 23. 难度：困难 | |||||||||||||||
|
阅读下列材料，按要求回答问题： 材料一 1800～1870年英国煤产量(单位：万吨)
——《一个岛国的崛起》 材料二 见下图
(1)材料一反映的趋势是什么？英国工业革命期间，在动力方面的哪一重大技术进步显著地促进这一趋势的出现？ (2)材料二中反映了什么现象？导致这一现象出现的主要原因是什么？ (3)结合所学知识，分析材料一、二反映的现象对人类生活经济和生态环境的影响。对此，你有什么认识？
|
|||||||||||||||
| 24. 难度：困难 | |
|
请看图片，回答相关问题。
(1)请分别写出上图中A、B两国的名称及所在的军事集团的名称。 (2)这两大军事集团疯狂扩军备战，导致了哪一场战争的爆发？ (3)根据下列描述，将与这场战争有关的历史事件填入相应的括号内。 ①成为这场战争导火线的事件：( ) ②造成七十多万人的伤亡，有“绞肉机”之称的战役：( ) (4)此次战争给人类带来了巨大灾难，由此给我们带来什么样的启示？
|
|
