| 1. 难度：简单 | |
|
我们生活在千变万化的物质世界里。下列变化中，属于化学变化的是 ( ) A. 蜡烛燃烧 B. 冰雪融化 C. 木材制成桌椅 D. 水果榨汁
|
|
| 2. 难度：简单 | |
|
下列物质的用途中，利用了它的物理性质的是( ) A. 铜丝可作导线 B. 氮气用作保护气 C. 氧气用于动植物呼吸 D. 氢气用作火箭、宇宙飞船的燃料
|
|
| 3. 难度：简单 | |
|
下列图示实验操作中，正确的是 ( )
A. 倾倒液体 B. 液体读数 C. 检验氧气 D. 滴加少量液体
|
|
| 4. 难度：中等 | |
|
新修订的《环境空气质量标准》增设了PM2.5平均浓度限值，PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，是形成灰霾天气的最大元凶。下列做法不合理的是 ( ) A. 城市道路定时洒水 B. 大力植树造林 C. 加强建筑工地扬尘控制 D. 禁止家庭使用私家车
|
|
| 5. 难度：简单 | |
|
下列对实验现象描述正确的是（ ） A、铁在氧气中燃烧生成了四氧化三铁 B、白磷在氧气中燃烧能产生大量白雾 C、硫在氧
|
|
| 6. 难度：中等 | |
|
中秋节在桂花园中赏月，我们能嗅到桂花香。这个事实能说明 ( ) A. 分子的质量和体积都很小 B. 分子总是在不断运动着 C. 分子间是有间隔的 D. 分子是由原子构成的
|
|
| 7. 难度：简单 | |
|
日常生活中见到的"加碘食盐"、"高钙牛奶"中的"碘、钙"应理解为 ( ) A. 元素 B. 原子 C. 分子 D. 离子
|
|
| 8. 难度：简单 | |
|
与元素化学性质关系最密切的是原子的 A、质子数 B、中子数 C、电子层数 D、最外层电子数
|
|
| 9. 难度：简单 | |
|
如果用“ A. A B. B C. C D. D
|
|
| 10. 难度：简单 | |
|
下列符号中，既能表示一种元素，又能表示一个原子，还能表示一种物质的是 ( ) A. N B. Mg C. H D. O
|
|
| 11. 难度：简单 | |
|
保持二氧化碳化学性质的粒子是 ( ) A. 碳原子 B. 氧原子 C. 二氧化碳分子 D. 氧分子
|
|
| 12. 难度：中等 | |
|
今年１月，广西柳州龙江河发生镉污染。但镉是人类的朋友，如制造“镍－镉”充电电池。镉（Cd）的原子序数为48，相对原子质量是112。下列有关说法正确的是（ ） A．镉元素为非金属元素 B．镉原子的质量为112g C．镉原子核外电子数为48 D．镉原子的中子数为48
|
|
| 13. 难度：中等 | |
|
如图A是某元素在元素周期表中的相关信息，B是其原子结构示意图，有关该元素及其原子结构的下列说法中，错误的是（ ）
A.该元素是原子序数为13 B.该原子在反应中容易失去3个电子 C.该元素属于金属元素 D.该元素的相对原子质量为26.98克
|
|
| 14. 难度：中等 | |
|
已知某两种物质在光照条件下能发生化学反应，其微观示意图如下(说明：一种小球代表一种原子)。则下列说法错误的是 ( )
A. 该反应属于分解反应 B. 该反应的本质是原子的重新结合 C. 图示中共有4种分子 D. 该反应前后分子的种类发生改变
|
|
| 15. 难度：中等 | |
|
写出下列化学符号或符号所表示的意义： (1)3个氢原子_______； (2)氧分子______； (3)2Na+________； (4)水___________； (5)钙元素________ 。
|
|
| 16. 难度：中等 | |
|
用 ①氮气；②氧气；③稀有气体；④二氧化碳；⑤水 五种物质的编号填空： (1)能使澄清石灰水变浑浊的气体是________； (2)最常见的液体是___________； (3)能使带火星木条复燃的气体是________； (4)可制作多种电光源的气体是__________； (5)空气中含量最多的气体是_________。
|
|
| 17. 难度：中等 | |
|
微观示意图可形象地表示微粒发生的变化。 (1)请在下图第二、三个方框中，把NH3在纯氧中燃烧(4NH3＋3O2
(2)第三个方框中的物质属于__________________(填： “纯净物”、”混合物”)。
|
|
| 18. 难度：中等 | |
|
写出下列反应的符号表达式。 (1)木炭在氧气中燃烧：_______________________________________________； (2)硫磺在氧气中燃烧：_______________________________________________； (3)红磷在空气中燃烧：_______________________________________________。
|
|
| 19. 难度：中等 | |
|
无色透明液体A遇到黑色固体B会快速得到无色液体C和无色无味的气体D，其中C是一种最常见的液体，D能使带火星的木条复燃。银白色的金属E可以在气体D中剧烈燃烧，火星四射，生成一种黑色固体F。
(1)写出以下物质的名称： A：_________ B：_________ D：_________ F：_________ (2)写出所标序号对应的符号表达式并指出其基本反应类型： ①_____________________________________________________ ________________ ②_____________________________________________________ ________________
|
|
| 20. 难度：中等 | |
|
下表是元素周期表的一部分。请完成以下填空：
(1) 从表中查出氟元素的相对原子质量为____________，氯元素的原子序数为_____________。 (2) 地壳中含量最多的元素是_______(填元素名称)，它最外层电子数为______________， 在化学反应中易_______(填“得到”或“失去”)电子，形成的离子符号为___________。 (3) 某元素在人体内99%存在于骨骼和牙齿中。该元素的原子结构示意图如下图：
则该元素的质子数x为_______，形成的离子符号为___________，该离子核外有______个电子层，属于_________元素(填“金属”或“非金属”)。 (4) 元素周期表中同一横行元素的排列规律是：从左到右__________________________________。
|
|
| 21. 难度：中等 | |
|
如图是实验室制取气体的常用装置，请回答下列问题。 (1)写出仪器名称： ①___________ ②___________ ③___________ ⑤___________ (2)加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气的符号表达式为______________________________；应该选择的发生装置是_________(填字母，下同)。该反应中二氧化锰作为催化剂，在化学反应前后__________和___________不变。 (3)加热高锰酸钾制取氧气的符号表达式为______________________________；用该方法制取氧气可选择发生装置A，但需要改进的是________________，原因是____________________________。 (4)要收集较纯净的氧气，应选择装置_________；也可选用______装置来收集氧气，原因是_____________；验满的方法是_______________________________________________则氧气已集满；若用排水法收集氧气，实验结束后的操作是先______________，后______________，原因是___________________。 (5)氢气是一种用途较广泛的气体，在实验室中是用锌粒(固体)与稀硫酸(液体)在常温下反应制取氢气。那么实验室制取氢气的发生装置是______。
|
|
| 22. 难度：中等 | ||||||||||||||||||||||||||||||
|
(小芳发现，氯酸钾与氧化铜混合加热，也能较快产生氧气，于是进行如下探究： 【提出猜想】除MnO2、CuO外，Fe2O3也可以作KClO3分解的催化剂。 【完成实验】按下表进行实验：测定分解温度(分解温度越低，催化效果越好)。
【分析数据、得出结论】 (1)由实验 __________ 与实验④对比，证明猜想合理； (2)实验所用的三种金属氧化物，催化效果最好的是 ________ 。 (3)若Fe2O3是该反应的催化剂，请写出这个反应的符号表达式 _________________________ 。 (4)如表是二氧化锰用量与一定质量氯酸钾制取氧气反应速率关系的实验数据。
①据如表可知二氧化锰与氯酸钾的质量比为¬¬ _______________ 时，反应速率最快； ②通过分析可知，在化学反应中催化剂的用量 __________ 越多越好。(填“是”或“不是”) ③二氧化锰用量过多冲淡了氯酸钾粉末，相当于减少反应物的 __________ ，所以反应速率受到影响。
|
||||||||||||||||||||||||||||||
| 23. 难度：简单 | |
|
一种新型环保材料被塑胶跑道工程广泛应用，合成这种新材料的原料是二甲苯烷二异氰酸酯(其分子式为C15H10N2O2)。请回答下列有关问题： (1)二甲苯烷二异氰酸酯具有 ___________ 种元素； (2)一个二甲苯烷二异氰酸酯分子中有 ________ 个碳原子。
|
|
