| 1. 难度：简单 | |
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“一把铁制剪刀的自述”中一定涉及化学变化的句子是 A．我的造型既特殊又美观 B．我能剪出各式各样的窗花 C．我经过磨砺会更加锋利 D．我惧怕潮湿的空气，在那里我会变得十分难看
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| 2. 难度：简单 | |
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下列产品的开发利用与环境保护无关的是 A．加碘食盐 B．无铅汽油 C．无磷洗衣粉 D．无氟冰箱
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| 3. 难度：简单 | |
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下列物质属于纯净物的是 A．雪碧饮料 B．过氧化氢溶液 C．结有冰的水 D．食醋
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| 4. 难度：简单 | |
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下列各图所示的基本实验操作规范的是
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| 5. 难度：中等 | |
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下列物质由离子构成的是 A．铁 B．氯化钠 C．金刚石 D．水
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| 6. 难度：中等 | |
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每年的6月1日为“世界牛奶日”。牛奶中富含的维生素D有助于人体对钙的吸收，这里说的“钙”是指 A．分子 B．原子 C．元素 D．单质
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| 7. 难度：简单 | |
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高铁酸钠(Na2FeO4)具有很强的氧化性，是一种新型的绿色净水消毒剂，其中铁元素的化合价为 A．＋3 B．＋2 C．＋5 D．＋6
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| 8. 难度：简单 | |
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下列会造成水资源浪费的是 A．用口杯接水刷牙 B．为了节约时间，一两件衣服就用洗衣机洗 C．工业用水重复利用 D．改漫灌为喷灌、淋灌或滴灌
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| 9. 难度：简单 | |
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关于燃烧现象的描述，正确的是 A．硫在氧气中燃烧产生二氧化硫 B．氢气在空气中燃烧发出蓝紫色火焰 C．镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光 D．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射
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| 10. 难度：简单 | |
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用微粒的眼光看事实，下列事例解释正确的是 A．气体受压后体积变小——气体分子体积减小 B．氧气助燃、氢气可燃——不同分子的化学性质不同 C．水管里的水结成冰后不再流动——水分子停止运动 D．食物腐烂——在化学变化中分子本身不改变
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| 11. 难度：简单 | |
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下列粒子的结构示意图中，表示阴离子的是
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| 12. 难度：简单 | |
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用推拉注射器活塞的方法可以检查下图装置的气密性。当缓缓推进活塞时，如果装置气密性良好，能观察到的现象是
A．有液体进入注射器内 B．左侧玻璃管内液面上升 C．左侧玻璃管口产生气泡 D．左侧玻璃管内液面低于试管内液面
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| 13. 难度：简单 | |
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1909年，化学家哈伯用氮气和氢气在高温高压条件下首次合成了氨气，反应原理是N2+3H2
A．abc B．bac C．acb D．bca
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| 14. 难度：简单 | |
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下列变化中不属于缓慢氧化的事例的是 A．动植物的新陈代谢 B．食物的腐烂 C．铁丝在氧气中燃烧 D．粮食酿酒
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| 15. 难度：简单 | |
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有关Na2O2、MnO2、O2、H2O2四种物质，下列有关说法正确的是 A．都含有氧元素 B．都含有一个氧分子 C．都含有两个氧原子 D．都具有相同的化学性质
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| 16. 难度：简单 | |
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香料化学家已经开发出多种脂类人工香料，如丁酸甲酯（化学式为C5H10O2）具有苹果香味。下列有关丁酸甲酯说法正确的是 A．丁酸甲酯属于氧化物 B．丁酸甲酯由5个碳原子、10个氢原子和2个氧原子构成 C．丁酸甲酯中氢元素的质量分数最小 D．丁酸甲酯中碳元素、氢元素和氧元素的质量比为5:10:2
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| 17. 难度：简单 | |
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甲、乙、丙是初中化学常见的三种物质，其相互转化关系如下图所示，甲、乙均为液体，且元素组成相同，丙为气体。下列说法不正确的是
A．转化①、②、③可通过分解反应实现 B．转化④可通过化合反应实现 C．转化③、④中，元素的化合价都发生了变化 D．气体丙可用于灭火
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| 18. 难度：简单 | |||||||||
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下列知识整理的内容中三条都正确的选项是
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| 19. 难度：中等 | |
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下列图像不能正确反映对应变化关系的是
A．用相同的过氧化氢溶液分别制取氧气 B．加热一定量的高锰酸钾固体 C．加热一定量的氯酸钾和二氧化锰的混合物 D．硫粉在足量的氧气中充分燃烧
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| 20. 难度：中等 | |
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一定条件下，在一个密闭容器内发生某反应，测得反应前后各物质的质量如下图所示。下列关于以上反应的说法中，正确的是
A．W由碳、氢两种元素组成 B．W中碳、氢元素质量比为4∶1 C．该反应属于分解反应 D．X的值为51
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| 21. 难度：中等 | |||||||||||
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化学就在我们身边，它与我们的生活息息相关。 （1）天然水中含有的部分杂质如下表所示，请根据表中内容回答问题。
①上表中“主要气体”中属于氧化物的气体有 种， ②写出“主要离子”中任一种阳离子的符号 ， ③除去水中“悬浮物质”常用的一种净化操作是 ， ④若要除去该水样中的颜色和臭味，可加入物质是 。 （2）现有H、N、C、O、Hg五种常见的元素，请选用其中的元素写出符合下列要求的物质各一种（用化学式表示） ①人体中含量最多的物质 ；②能产生温室效应的气体 ； ③温度计中的一种金属物质 ；④可充入食品包装中防腐的气体 。
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| 22. 难度：简单 | |
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写出下列反应的符号表达式，并在括号内注明基本反应类型。 （1）电解水 ； ( )反应 （2）硫在氧气中燃烧 ； ( )反应 （3）氯酸钾和二氧化锰固体混合加热 。
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| 23. 难度：中等 | |
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化学是一门以实验为基础的科学，图1～4是教材上部分实验的装置图。请回答下列问题：
（1）图1实验时，在集气瓶底部装少量水的目的是 ； （2）图2实验中发现 现象，说明分子在不断运动； （3）图3实验在通电一段时间后，切断电源，此时，正极端与负极端的玻璃管内产生的气体体积比为 ； （4）图4实验盐酸与碳酸钠粉末反应前天平平衡，则反应后天平的指针会 （填“偏左”、“偏右”或“平衡”）。
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| 24. 难度：中等 | |
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“化学家的主要工作是耕耘元素周期表”，下表为元素周期表中部分元素的相关信息，请利用下表回答相关问题：
（1）写出表中关于6号元素的一条信息 。 （2）氯原子的核电荷数为 ，上述部分元素周期表中共有 种稀有气体元素。 （3）上述元素周期表中16号元素的原子结构示意图中x为 ，该元素的原子容易 （选填“得”或“失”）电子形成离子，写出该离子符号 。 （4）写出由6、8、11号三种元素组成化合物的化学式 。
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| 25. 难度：中等 | |
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为探究空气的组成，小明用图A所示装置进行实验。
（1）实验时，取下橡胶塞，点燃红磷后迅速伸入集气瓶中并旋紧橡胶塞，这时看到的现象是 ，该反应的符号表达式为 。 （2）小明又设计了如图B所示的改进装置(提示：白磷和红磷的燃烧现象相同)，其优点是 （只需写1点）。从理论上分析，玻璃管内液面最终将上升至 处（填“1”、“2”、“3”或“4”），但实测结果液面往往偏低，其可能原因是 、 （写出2条）。 （3）从课本镁条燃烧实验小明得到启发，于是他用镁代替红磷，点燃后迅速伸入集气瓶，实验完毕，冷却后进入集气瓶中水的体积远大于总容积的1／5。如果装置气密性良好，则可能原因是 。
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| 26. 难度：中等 | |
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某研究性学习小组欲利用下列装置进行氧气制取的探究，请你分析并填空。
（1）写出带标号仪器的名称：① （2）若实验室用高锰酸钾制取较干燥的氧气，则选用的制取装置组合是 ，用此方法收集氧气是利用了氧气 的物理性质；证明氧气已集满的方法是 。若用F装置收集氧气，则氧气从 端（填“a”或“b”）进入，该反应的符号表达式是 。 （3）若用G来制取氧气并测得氧气的体积，则氧气的体积约等于 。 （4）选用B装置来制取氧气时，小明是“将二氧化锰加入装有过氧化氢溶液的锥形瓶中”，小亮是“把过氧化氢溶液加入盛有少量二氧化锰的锥形瓶中”，为得到平稳的氧气流， （填“小明”或”小亮”）的操作更好。 （5）用B装置制氧气时，为分离并回收反应残留物中的黑色固体，需对瓶中混合物进行过滤．过滤操作时，圆形滤纸的正确折叠顺序是A→B→ （填“C”或“D”）。
（6）某兴趣小组要收集一瓶（100mL）含氧气的体积分数约为40%的气体，收集气体的装置如图．
收集方法是：在100mL集气瓶里装满水，塞紧胶塞并关闭活塞b，打开活塞a通入氧气，把瓶里的水排入量筒，当量筒内的水达到设定的体积后立即关闭活塞a，然后打开活塞b通入空气，把瓶里的水全部排入量筒．则通入氧气的体积和通入空气的体积比约为 。（填最简整数比）
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| 27. 难度：简单 | |
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“低碳”是全世界的主题。以下流程是通过控制化学反应的条件来促进或抑制化学反应，实现“低碳”，从而更好地通过化学反应为人类造福。
根据上述流程回答下列问题： （1）上述流程可循环利用的物质是 。 （2）从图中分析得出的下列结论中，不正确的是 （填字母）。 A．水生成氢气的过程中所用的催化剂一定是二氧化锰 B．二氧化碳与氢气在复合催化剂的作用下的反应产物是混合物 C．分离、浓缩得到二氧化碳的过程是化学变化 （3）甲醇（CH3OH）燃烧除了生成二氧化碳外，还生成一种常温下为液态的化合物，写出反应的符号表达式 ，如何证明燃烧产物中含有二氧化碳，你设计的实验方法是 。 （4）尿素[CO(NH2)2]是对提高粮食产量有重要作用的一种化肥，人们控制条件可以使CO2和物质M发生反应：CO2+2M═CO(NH2)2+H2O，物质M的化学式为 。
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| 28. 难度：中等 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
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某兴趣小组在制取氧气的实验过程中，有如下实验设计方案，该方案的实验目的是：探究 对反应速率的影响。
小芳在实验时，误把氧化铜当作二氧化锰放入加热，结果发现也能较快产生氧气，于是进行如下探究： 【猜想Ⅰ】除二氧化锰、氧化铜外，氧化铁（Fe2O3）也可以作氯酸钾分解的催化剂。 【设计实验】 按下表进行实验，并测定开始产生气体时的温度（提示：开始产生气体的温度越低，表示反应速度越快）。
【数据和结论】 （1）由实验 与实验④对比，证明猜想合理； （2）实验所用的三种物质中，催化效果最好的是 。 【反思】 （1）若要证明氧化铁是该反应的催化剂，还需验证它在化学反应前后的 和 是否改变。 小林在实验时，联想到了渔民用过氧化钙（CaO2）增加鱼池中的含氧量，提出猜想Ⅱ。 【猜想Ⅱ】过氧化钙与水反应可制取氧气。
实验结论：过氧化钙与水反应 （填“能”或“不能”）用于实验室制取氧气。 【分析与反思】 （1）过氧化钙与水反应虽然没有快速收集到大量氧气，但由此实验现象，小林认为渔民用过氧化钙做增氧剂的主要原因是 。 （2）小林希望对此实验进行改进，使该反应加快，请你帮他提出合理化建议 。 （3）同学们对过氧化钙与水反应的生成物猜想如下：①氢氧化钙和氧气②碳酸钙和氧气 你认为猜想 （填序号）一定是错误的，理由是 。 【计算】该兴趣小组的同学们购得用于增氧的过氧化钙产品（杂质不含钙元素），标签如图所示。
试计算： （1）过氧化钙的相对分子质量为 ； （2）过氧化钙中钙元素与氧元素的质量比为 ； （3）过氧化钙中钙元素质量分数为 ； （4）该产品中过氧化钙的质量分数至少为 。
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