| 1. 难度：中等 | |
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下列变化中，前者属于物理变化，后者属于化学变化的是 A．空气液化，矿石粉碎 B．碘升华，红磷燃烧 C．实验室制氧气，铁生锈 D．滴水成冰，工业制氧气
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| 2. 难度：简单 | |
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“向污染宣战”是今年我国“世界环境日”的主题．下列做法有利于保护环境的是 A．禁止吸烟 B．燃放鞭炮 C．多开汽车 D．乱扔垃圾
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| 3. 难度：简单 | |
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如图所示实验操作中正确的是
A．向试管中滴加液体 B．给试管中液体加热 C．称量一定质量的食盐 D．检查装置的气密性
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| 4. 难度：简单 | |
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下列属于“空气污染指数”需要监测污染物是 A．氮气 B．二氧化碳 C．稀有气体 D．可吸入颗粒物
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| 5. 难度：简单 | |
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下列有关空气成分的说法错误的是 A．饼干在空气中变软是因为空气中含有水蒸气 B．空气中分离出的氮气可用于食品防腐剂 C．二氧化碳在空气中含量增多会引起温室效应，属于空气污染物 D．空气中的稀有气体一般不跟其他物质反应，又被称为“惰性气体”
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| 6. 难度：中等 | |
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下列说法中正确的是 A．将燃着的木条伸入集气瓶，火焰立即熄灭，说明瓶内原有气体一定是二氧化碳 B．氧气的化学性质很活泼，在常温下能与所有物质发生化学反应 C．工业上分离液态空气制氧气的过程属于物理变化 D．没有二氧化锰作催化剂，过氧化氢溶液就不会产生氧气
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| 7. 难度：中等 | |
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下列有关氧气的说法正确的是 A．氧气的化学性质比较活泼，是可燃物 B．鱼、虾等能在水中生存，是由于氧气易溶于水 C．可燃物接触氧气就能够燃烧 D．用含有氧元素的物质反应才有可能产生氧气
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| 8. 难度：中等 | |
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苏州博物馆最近启用新购置的“真空充氮杀虫灭菌消毒机”来处理和保护文物，即将文物置于该机器内，三天后氮气浓度可达99.99%；再密闭三天左右，好氧菌、厌氧菌和丝状霉菌都被杀灭．下列有关氮气说法错误的是 A．高浓度氮气可抑制菌类的生长 B．氮气不能供给呼吸 C．通常情况下氮气的化学性质不活泼 D．通常状况下氮气易溶于水
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| 9. 难度：中等 | |
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下列关于实验现象的描述正确的是 A．磷在氧气中燃烧，产生大量白色烟雾 B．木炭在氧气中燃烧，发出白色火焰，生成使澄清石灰水变浑浊的气体 C．硫粉在氧气中燃烧时，发出蓝紫色火焰，闻到刺激性气味 D．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色的四氧化三铁
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| 10. 难度：中等 | |
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下列操作中，不能鉴别氧气和二氧化碳2瓶气体的是 A．插入带火星的木条 B．插入燃着的木条 C．闻气体的气味 D．倒入澄清的石灰水
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| 11. 难度：中等 | |
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建立宏观与微观的联系是化学学科特有的思维方式．下列对于宏观现象的微观解释中错误的是 A．物质受热膨胀，是因为构成该物质的分子受热后变大了 B．“酒香不怕巷子深”，说明了分子在不断运动 C．20mL水与20mL酒精混合后体积小于40mL，是因为分子间有间隙 D．氢气和液氢都可以做燃料，是因为构成它们的分子相同
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| 12. 难度：中等 | |
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关于分子和原子的叙述，正确的是 A．分子能运动，原子不能运动 B．在化学变化中，分子可再分，而原子不能再分 C．分子间有间隙，原子间没有间隙 D．分子的质量一定比原子的质量大
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| 13. 难度：中等 | |
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如图是某个化学反应的微观示意图，从示意图中获取的信息正确的是
A．图①分子中两种原子的个数比为1：4 B．图②对应的物质是化合物 C．反应前后原子的种类和个数不变 D．两种生成物的分子个数比为1：2
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| 14. 难度：困难 | |
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下列关于四种粒子的结构示意图的说法中正确的是
A．①③属于不同种元素 B．④属于离子，离子符号为Mg+2 C．②③的化学性质相似 D．④表示的元素是金属元素
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| 15. 难度：中等 | |
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2013年1月19日，首个《国际防治汞污染公约》发布．图为元素汞的信息，从图中获得的信息正确的一项是
A．汞属于非金属元素 B．汞的核电荷数为80 C．汞的相对原子质量为200.6g D．在化学反应中，汞原子容易得到电子
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| 16. 难度：中等 | |
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元素观是化学的重要观念之一．下列有关元素的说法错误的是 A．物质都是由元素组成的 B．同种元素的原子核内中子数相同 C．在化学变化中元素的种类不发生改变 D．元素周期表中原子序数等于该元素原子核内的质子数
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| 17. 难度：中等 | |
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河水净化的主要步骤如图所示．有关说法错误的是
A．步骤Ⅰ可出去难溶性杂质 B．X试剂可以是活性炭 C．步骤Ⅲ可杀菌、消毒 D．净化后的水是纯净物
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| 18. 难度：中等 | |
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2013年“世界水日”和“中国水周”活动的宣传主题为“节约保护水资源，大力建设生态文明”．下列说法正确的是 A．保护水资源，禁止使用化肥、农药 B．利用沉降的方法，将硬水转化成软水 C．为了节约用水，可以用工业废水直接浇灌农田 D．将生活用水，地表雨水分类处理，可减少污染，保护水资源
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| 19. 难度：中等 | |
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推理是一种重要的学习方法．下列推理中正确的是 A．物质与氧气发生的反应都是氧化反应，则氧化反应一定要有氧气参加 B．分子是保持物质化学性质的最小粒子，则保持物质化学性质的最小粒子一定是分子 C．分子、原子都是不带电的微粒，但不带电的微粒不一定都是分子、原子 D．催化剂能改变其它物质的化学反应速率，则能改变其它物质化学反应速率的物质都是催化剂
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| 20. 难度：中等 | |
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下列反应既属于化合反应，又属于氧化反应的是 ①铁丝在氧气中燃烧 ②蜡烛在空气中燃烧 ③镁带在空气中燃烧 ④高锰酸钾受热分解． A．①②③ B．①④ C．②④ D．①③
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| 21. 难度：中等 | |
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（1）用化学符号表示： ①2个钙原子： ； ②3个铝离子： ； （2）构成物质的微粒有：A．原子，B．分子，C．离子．试判断构成下列物质的微粒，并用相应的序号填空． ①水由 构成； ②氯化钠是由 构成的； ③镁是由 构成的； ④化学变化中的最小粒子是 ．
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| 22. 难度：中等 | |
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现有八种物质：①液态氧，②蒸馏水，③四氧化三铁，④过氧化氢溶液，⑤高锰酸钾加热制氧气后试管内的剩余物，⑥氮气，⑦氯酸钾，⑧清新的空气．用序号按下列要求填空： （1）属于混合物的是 ； （2）属于纯净物的是 ； （3）属于单质的是 ； （4）属于氧化物的是 ； （5）含有氧气的是 ； （6）空气中含量最多的物质是 ．
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| 23. 难度：中等 | |
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水是生命之源，“珍惜水、节约水、保护水”是每个公民的义务和责任．
（1）用如图甲装置进行电解水的实验，1中收集到的气体是 ．该实验说明水是由 组成的． （2）安徽水资源丰富，但分别不均．有些村民用地下水作为生活用水，人们常用 检验地下水是硬水还是软水；生活中可用 的方法降低水的硬度；某同学自制如图乙所示简易净水器，图中活性炭的主要作用是 ． （3）请举一例生活中节约用水的具体措施 ．
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| 24. 难度：中等 | |
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核电荷数为1～18的元素的原子结构示意图等信息如下，回答下列问题：
（1）在第三周期中，各原子结构的共同之处是 ；该周期中，各原子核外电子排布的变化规律是 ． （2）在第三周期中，元素类型的变化情况是：从左到右由 元素过渡到 元素，并以稀有气体元素结尾． （3）与氯元素化学性质相似的元素是 （填元素名称）．写出核外电子排布与氖原子相同的阳离子和阴离子符号各一个：阳离子 ，阴离子 ．
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| 25. 难度：困难 | |
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图Ⅰ是小红按课本进行的一个化学实验，在实验时同学们闻到了一股难闻的刺激性气味．于是小明对原实验装置进行了改进，装置如图Ⅱ．
实验操作： a：向B、C、E三支试管中分别加入5 mL的蒸馏水，各滴入1～2滴无色酚酞溶液，振荡，观察溶液颜色． b：在A、D试管分别加入2 mL浓氨水，立即用带橡皮塞的导管按实验图Ⅱ连接好，并将D试管放置在盛有热水的烧杯中，观察几分钟． 分析讨论： （1）E试管放有酚酞溶液的目的是 ． （2）进行操作b时观察到的现象是 ． （3）由此可以得到的实验结论是① ，② ． （4）对比改进前的实验，改进后实验的优点是 ．
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| 26. 难度：困难 | |
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根据如图1装置，结合所学化学知识回答下列问题：
（1）写出图中标号仪器的名称：① ；② ； （2）实验室用双氧水和二氧化锰制取氧气时，如需要随时控制反应速率并节约药品，发生装置最好选用 ，收集装置选用 ，能用此收集方法的原因是 ，写出该反应的文字表达式 ，二氧化锰是该反应的 ． （3）实验室用高锰酸钾制取氧气时，发生装置应选用 （填字母）；其反应的文字表达式或符号表达式是 ，二氧化锰是该反应的 ． （4）如用G装置收集氧气，开始收集的最佳时刻是 ，实验结束后发现水槽中的水变红了，可能的原因是 ． （5）氨气极易溶于水，且密度比空气小，实验室常用加热固体硫酸铵和固体熟石灰的混合物来制取氨气，应用 装置，收集氨气最好用 装置． （6）为了测量生成氧气的体积，可用如图2装置，氧气需从 端进入（填序号），量筒的作用是 ．装置内的空气对测量结果 （填“有影响”或“无影响”）．
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| 27. 难度：困难 | ||||||||||||||||
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实验室常用加热氯酸钾与二氧化锰混合物的方法制取氧气，写出反应的化学方程式： ； 小芳发现，氯酸钾与氧化铜混合加热，也能较快产生氧气，于是进行如下探究： 【提出猜想】除Mn02、CuO外，Fe203也可以作KCl03分解的催化剂． 【完成实验】按下表进行实验：测定分解温度（分解温度越低，催化效果越好）．
【分析数据、得出结论】 （1）由实验 与实验④对比，证明猜想合理； （2）实验所用的三种金属氧化物，催化效果最好的是 ． 【反思】 （1）若要证明Fe2O3是该反应的催化剂，还要验证它在化学反应前后质量和 不变； （2）同种催化剂，颗粒大小可能影响催化效果，请设计实验方案进行验证 ； （3）同种催化剂，还有哪些因素可能影响催化效果，请你再探究（探究一种因素即可）．
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