| 1. 难度：简单 | |
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下列不属于化学研究范畴的是 A．将废旧塑料变成汽车塑料 B．研制新型航空材料 C．研制新药抗癌 D．研究地球板快结构及运动规律
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| 2. 难度：简单 | |
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下列括号中对日常的变化判断正确的是 A．玻璃窗破裂（化学变化） B．咀嚼米饭时有甜味（化学变化） C．动植物的呼吸（物理变化） D．纯净物加热后变为混合物（物理变化）
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| 3. 难度：简单 | |
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下列用途与性质对应不正确的是 A．稀有气体通电能发出不同颜色的光——用于制作航标灯。 B．氧气可以燃烧——用作燃料 C．磷燃烧能产生白烟——可用于制作烟幕弹 D．氮气化学性质稳定——用作保护气
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| 4. 难度：简单 | |
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下列实验操作正确的是
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| 5. 难度：中等 | |
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下图是测定空气中氧气含量的装置，锥形瓶内空气体积为100mL，注射器中水的体积为25mL，该装置气密性良好。
下列说法正确的是 A．白磷燃烧时产生白色烟雾 B．实验过程中气球始终变瘪 C．燃烧结束后立即打开弹簧夹 D．实验结束后，注射器中还剩约5mL水
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| 6. 难度：简单 | |
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下列叙述正确的是 A．自然界中所有元素的原子都由质子和中子构成 B．混合物一定由两种或两种以上的元素组成 C．物质与氧气发生的反应属于氧化反应 D．气体升温时体积膨胀，其原因是加热过程中每个气体分子的体积都增大了
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| 7. 难度：简单 | |
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2014年“六•五”世界环境日中国的主题为“向污染宣战”。下列做法符合这一主题的是 A．通过焚烧秸杆为农作物提供养分 B．通过加高烟囱排放工业废气 C．提倡步行、骑自行车等“低碳”出行方式 D．施用大量的化肥和农药以提高农作物产量
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| 8. 难度：简单 | |
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实验室中利用过氧化氢、氯酸钾、高锰酸钾都可以制取氧气，其原因是 A．都属于氧化物 B．都含有氧气 C．都含有氧分子 D．都含有氧元素
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| 9. 难度：中等 | |
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下列先后顺序不正确的是 A．给试管中的固体加热时，先对试管预热，后把火焰集中在试管底部加热 B．检查装置的气密性时，先用手捂住试管，后把导气管伸入水中 C．用高锰酸钾制氧气时，先在试管中加入高锰酸钾，后把试管固定在铁架台上 D．在高锰酸钾制取氧气的实验结束时，先撤离导气管，后熄灭酒精灯
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| 10. 难度：简单 | |
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国家游泳中心—“水立方”的设计灵感来自于一个“方盆子”，许多“水泡泡”。下列关于水的有关说法不正确的是 A．水是有许许多多水分子聚集而成的 B．过滤可以把硬水转化为软水 C．游泳池中的水属于混合物 D．软水可能是混合物
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| 11. 难度：简单 | |
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根据下表提供的信息，下列判断错误的是
A．Mg的原子序数是12 B．Al原子核外有三个电子层 C．表中所列元素均为金属元素 D．元素所在周期的序数等于其原子的电子层数
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| 12. 难度：中等 | |
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水是化学实验中常见且用途广泛的一种物质,对下列各实验中水的主要作用的解释不合理的是
A．集气瓶中水：吸收放出的热量 B．量筒中水：通过水体积变化得到氧气体积 C．集气瓶中水：防止集气瓶炸裂 D．试管中的水：洗涤仪器
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| 13. 难度：中等 | |
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小江用量筒量取液体，量筒放平稳且面对刻度线，初次读数时仰视液体凹液面的最低处，读数为10ml，加入部分液体后视线与量筒内凹液面最低处保持水平，读数为15ml，则该同学实际加入量筒内的液体体积是 A．一定大于5ml B．一定小于5ml C．一定等于5ml D．可能大于5ml，也可能小于5ml
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| 14. 难度：中等 | |
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区别下列各组物质，选用的方法或试剂不正确的是
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| 15. 难度：中等 | |
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现有A、B两种质量相等的固体，其中A为纯净的氯酸钾，B是氯酸钾和少量二氧化锰的混合物。将A、B分别放入试管中，并在两个酒精灯上同时加热制取氧气。当A、B均完全反应后，如下图所示，得到的氧气的质量m与时间t的关系图象中，正确的是
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| 16. 难度：中等 | |
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（15分）（1）（5分）用相应的化学用语回答： ①两个氢原子 ，②三个水分子 ， ③两个氯离子 ④水通电生成氢气和氧气的反应中的最小粒子 和 。 （2）（6分）下列盛有不同物质的容器中，所盛物质中属于单质的是 化合物的是 纯净物的是 混合物的是 氧化物的是 由原子直接构成的是 。
（3）（4分）各种物质之间存在着某种联系。用 “大于”“小于”或 “等于”填空。 ①空气中气体成分的体积分数：氧气 氮气； ②地壳中元素含量：铝 铁； ③原子中质子数 核外电子总数； ④通常状况下的液体体积：100 mL酒精与100 mL水混合 200 mL。 （4）（符号表达式2分，共5分）X、Y、Z为初中化学中常见的三种元素．X的单质为密度最小的气体．Y的单质气体能使带火星的木条复燃，Z的原子结构示意图为
请回答下列问题： ①Z元素的名称为 ．实验室用一种暗紫色固体制取Y单质．该反应的符号表达式是 。 ②X和Y组成的常见液态化合物与木炭，在髙温下反应生成CO和H2，该反应的符号表达式是 。
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| 17. 难度：中等 | |
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（11分）水是生命之源，也是人类最宝贵的资源。用你学过的化学知识回答下列问题： （1）（①②每空2分共6分）人类生活和工农业生产都离不开水，下图是自来水厂净化水的过程示意图，请根据图示回答下列问题：
①自来水厂生产自来水时，使用的净水方法有 （填序号）。 A．沉淀 B．过滤 C．煮沸 D．蒸馏 E．吸附 ②取水后加入絮凝剂（明矾）的作用是 。 ③小江同学想鉴别家里的自来水是否是硬水，需要向自来水样中加入 ，来判断。你可以通过 （填煮沸或过滤或吸附）的方法帮他把家里的自来水转化为软水 ④节约用水人人有责，请举出一种节水的措施 。 （2）（符号表达式2分，共5分）科学家通过研究氢气燃烧和电解水实验认识了水的组成。其中氢气燃烧反应的符号表达式为H2+O2
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| 18. 难度：中等 | |
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（4分）某兴趣小组做以下实验探究分子的运动。如图所示
将酚酞溶液分别倒入A、B两个小烧杯中，另取一个小烧杯C，加入约5 mL浓氨水。用一个大烧杯罩住A、C两个小烧杯。烧杯A中的现象是 ； 产生这一现象的原因是 。烧杯B中的现象是 ，B烧杯在实验中是不可缺少的，它体现了一种科学实验的方法，这种方法是 。
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| 19. 难度：困难 | |
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（共20分）工业上常用分离液态空气法制取氧气，实验室常用物质分解的方法制氧气。某校化学兴趣小组的同学根据实验室提供的仪器和药品，在老师的指导下从下图中选择装置进行了氧气的制备实验。
（1）（2分）工业制氧气是 （填“物理”或“化学”）变化，仪器a的名称是： 。 （2）（4分）甲同学从上图中选择B、E装置的组合制取氧气，反应的符号表达为： 。反应类型为（ ）收集氧气还可选用的装置是 。 （3）（3分）若用装置B制氧气，反应通常很剧烈，据此提出实验安全注意事项是 A．更换部分仪器，控制液体的加入速度 B．用体积小的广口瓶 C．加热反应物 D．减小过氧化氢浓度 （4）（2分）氨气极易溶于水，且密度比空气小，实验室常用加热固体硫酸铵和固体熟石灰的混合物来制取氨气，应选用上图 作发生装置，收集氨气最好用上图 装置。 （5）（4分）乙同学称取一定质量的KMnO4固体放入大试管中，将温度控制在250℃加热制取O2．实验结束时，乙同学发现收集到的O2大于理论产量．针对这一现象，同学们进行了如下探究： 【提出猜想】猜想Ⅰ：反应生成的MnO2分解放出O2； 猜想Ⅱ：反应生成的K2MnO4分解放出O2； 猜想Ⅲ：反应生成的K2MnO4和MnO2分解放出O2． 【实验验证】同学们分成两组，分别进行下列实验：第一组同学取一定质量的MnO2，在250℃条件下加热一段时间，冷却后测得MnO2的质量不变，则猜测 错误；第二组同学取K2MnO4在250℃条件下加热，没有用测定质量的方法得出了猜想Ⅱ正确的结论．该组同学选择的实验方法是 。 （6）（5分）丙同学阅读课外资料得知：双氧水分解除了用二氧化锰还可用氧化铜等物质作催化剂，于是他对氧化铜产生了探究兴趣，请你一起参与实验探究，并填写下列空白：。 【提出问题】氧化铜是否也能作氯酸钾分解的催化剂？它是否比二氧化锰催化效果更好？ 【设计实验】丙同学以生成等体积的氧气为标准，设计了下列三组实验（其它可能影响实验的因素均忽略）。
(Ⅰ)上述实验应测量的“待测数据”是 。 (Ⅱ)若实验②比实验①的“待测数据”更 (填“大”或“小”)，说明氧化铜能加快氯酸钾的分解速率。 (Ⅲ)将实验②反应后的固体加水溶解、过滤、洗涤、干燥，若测量得到0.5g氧化铜（ CuO ）粉末，再将黑色粉末放入试管中， 。(简述操作和现象) 【预期结论】氧化铜还能作氯酸钾分解的催化剂。 【评价设计】你认为丙同学设计实验③和实验②对比的目的是 。
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