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新人教版九年级上册《第2章 我们周围的空气》2013年单元检测训练卷D(一)(解析版)
一、选择题
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1. 难度:中等
1774年,法国科学家拉瓦锡发现了金属燃烧后余下的“空气”不支持燃烧和呼吸,这些剩余的空气实际上主要是( )
A.氮气
B.氧气
C.二氧化碳
D.氦气
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2. 难度:中等
下列对空气的叙述正确的是( )
A.氧气约占空气质量的1/5,氮气约占4/5
B.除了氮气和氧气外,空气中体积分数最多的是二氧化碳
C.空气中水蒸气的体积分数为0.03%
D.空气是一种宝贵的自然资源
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3. 难度:中等
下列常见的物质中,属于纯净物的是( )
A.啤酒
B.食醋
C.加碘食盐
D.蒸馏水
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4. 难度:中等
关于氧气的用途,叙述不正确的是( )
A.动、植物呼吸
B.医疗急救
C.金属切割
D.发射火箭的燃料
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5. 难度:中等
关于氮气的性质,叙述错误的是( )
A.常温下是无色、无味的气体
B.难溶于水
C.常温下难与其他物质发生反应
D.化学性质比较活泼
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6. 难度:中等
关于稀有气体的说法错误的是( )
A.常温下是无色、无味的气体
B.曾被称作“惰性气体”
C.在一定条件下,能与其他物质发生反应
D.在生产中没有任何用途
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7. 难度:中等
食品包装袋中常充入的气体是( )
A.氧气
B.氮气
C.二氧化碳
D.氢气
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8. 难度:中等
下列气体可用作焊接金属的保护气的是( )
A.氢气、氮气
B.氮气、氧气
C.二氧化碳、一氧化碳
D.氮气、氩气
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9. 难度:中等
鉴别氮气和二氧化碳可以采用的方法是( )
A.颜色
B.气味
C.燃着的木条
D.澄清石灰水
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10. 难度:中等
下列物质排放到空气中不会造成空气污染的是( )
A.机动车尾气
B.燃料燃烧产生的烟气
C.沙尘
D.绿色植物进行光合作用放出的气体
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11. 难度:中等
下列环境问题与空气污染没有关系的是( )
A.酸雨
B.臭氧层空洞
C.白色污染
D.温室效应
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12. 难度:中等
下列气体不属于空气污染物的是( )
A.二氧化碳
B.一氧化碳
C.二氧化硫
D.二氧化氮
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13. 难度:中等
2月29日,新发布的《环境空气质量标准》中增加了PM2.5监测指标.PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物,对人体健康影响更大,主要来源之一是化石燃料的燃烧.下列措施能减少PM2.5污染的是( )
A.鼓励开私家车出行
B.鼓励使用太阳能热水器
C.鼓励用煤火力发电
D.鼓励用液化石油气作燃料
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14. 难度:中等
氧气的下列性质中,属于化学性质的是( )
A.密度比空气大
B.能支持燃烧
C.不易溶于水
D.无色无味
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15. 难度:中等
鉴别一瓶气体是否为氧气,下列操作正确的是( )
A.观察气体颜色
B.闻气体的气味
C.插入带火星的木条
D.倒入澄清的石灰水
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16. 难度:中等
田径比赛发令枪打响以后,产生的白烟主要是( )
A.二氧化硫
B.五氧化二磷
C.二氧化碳
D.四氧化三铁
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17. 难度:中等
要除去密闭容器内空气中的氧气得到较纯净的氮气,若用燃烧除氧气的方法,应选用下列物质中的( )
A.木炭
B.硫黄
C.白磷
D.铁
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18. 难度:中等
下列反应不属于化合反应的是( )
A.二氧化碳+水→碳酸
B.蜡烛+氧气manfen5.com 满分网二氧化碳+水
C.镁+氧气manfen5.com 满分网氧化镁
D.氧化钙+水→氢氧化钙
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19. 难度:中等
下列不属于缓慢氧化反应的是( )
A.动物呼吸
B.钢铁生锈
C.蜡烛燃烧
D.食物腐烂
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20. 难度:中等
某同学归纳氧气的主要用途有:①急救病人,为飞行员、登山运动员、潜水员等提供呼吸所需的氧气;②在炼钢过程申;进行富氧鼓风,提高炉温.加速冶炼过程;③焊接金属时,能支持燃料的燃烧,产生高温火焰;④液氧用作火箭的燃烧.你认为其中正确的是( )
A.①②③④
B.①②③
C.①②
D.只有①
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21. 难度:中等
下列说法正确的是( )
A.单独加热氯酸钾不能产生氧气
B.用过氧化氢制取氧气,如果不加二氧化锰,则不能生成氧气
C.工业上制取氧气的方法属于分解反应
D.将带有火星的木条伸入盛有氧气的集气瓶内,木条复燃
二、填空题
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22. 难度:中等
空气的成分按体积分数计算,大约是:    占78%,    占21%,    占0.94%,    与其他气体和杂质各占0.03%.由此可见,空气的主要成分是以        为主.
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23. 难度:中等
混合物是由    混合而成的,如空气;纯净物只由    组成,如氧气、氮气等.纯净物有固定组成,混合物没有固定组成.
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24. 难度:中等
通常情况下氧气是一种        味的    体,密度比空气    ,它    溶于水,在压强为1.01×105Pa下,氧气在-183℃时,可变为    色液体,在-218.4℃时,变为    色雪花状固体.
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25. 难度:中等
写出①木炭、②红磷、③铁、④硫四种物质燃烧的文字表达式;
   
   
   
   
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26. 难度:中等
根据①木炭、②红磷、③铁、④硫四种物质在氧气中燃烧时的现象填空.能生成使澄清石灰水变浑浊的气体的是    (填物质名称,下同);能生成无色、带有刺激性气味的气体的是    ;产生明亮的蓝紫色火焰的是    ;产生浓厚白烟的是    ;能生成黑色固体的是    ;有白色固体生成的是   
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27. 难度:中等
硫和铁丝在氧气中燃烧时,集气瓶底都需要留有少量液体,这样做的目的分别为:   
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28. 难度:中等
实验室可以选用加热高锰酸钾或加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气,也可以用过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取氧气,这些物质之所以可以用来制氧气,从组成上看,它们必须满足的条件是含有    元素.
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29. 难度:中等
写出下列反应的文字表达式.
(I)加热高锰酸钾制取氧气:   
(2)加热氯酸钾和二氧化锰混合物制取氧气:   
(3)过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取氧气:   
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30. 难度:中等
实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取氧气时,二氧化锰在反应中充当    ,是因为二氧化锰改变了化学反应的    ,而它在化学反应前后        没有改变.
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31. 难度:中等
工业上利用液态氮和液态氧的    不同;采用    的方法制取氧气,该方法属于    变化,利用此方法获得的氧气属于    (填“纯净物”或“混合物”).
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32. 难度:中等
    叫化合反应,如    (写文字表达式)属于化合反应;    叫分解反应,如    (写文字表达式)属于分解反应.
三、解答题
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33. 难度:中等
某同学用如图所示的装置测定空气中氧气的体积分数.
(1)红磷燃烧时的现象:______,文字表达式为______

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34. 难度:中等
哪些事实说明空气中含有下列成分?
(1)______,说明空气中含有氧气.
(2)______,说明空气中含有水蒸气.
(3)______,说明空气中含有二氧化碳.
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35. 难度:中等
用来测定空气中氧气含量的方法很多,如图1所示的是小明同学用红磷在空气中燃烧的方法测定氧气含量.manfen5.com 满分网
(1)如图2所示是小梅同学对实验进行反思后,提出的改进方法,你认为改进后的优点是:______
(2)小枫同学设计了如图3所示的测定空气中氧气体积含量的实验:在试管内放入白磷,塞上胶塞,将试管放入热水中,使白磷燃烧,冷却后将试管倒立于盛水的水槽中,取下胶塞,观察现象.取下胶塞后应该观察到什么现象?为确保实验成功,你认为在实验过程中应该注意哪些问题?(至少答两点)
(3)已知木炭在空气中燃烧能生成二氧化碳.有同学认为还可以用木炭来代替红磷测定空气中氧气含量,你认为呢?说出你的理由.
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36. 难度:中等
小明和小红对市场上销售的一种分袋包装的蛋糕发生了兴趣.因为蛋糕装在充满气体的小塑料袋内,袋内的气体充得鼓鼓的,看上去好像一个小“枕头”.他们认为这种充气包装技术,主要是为了使食品能够较长时间地保鲜、保质.那么,这是什么气体呢?小红猜想是氮气,小明猜想是二氧化碳.
(1)请你说出小红猜想是氮气的理由:______
(2)要验证小明的猜想是否正确,应该用______检验.
(3)作为食品填充气必须具有的性质是:①______;②______
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37. 难度:中等
现有四瓶失去标签的气体分别是二氧化碳、氧气、空气和氮气,请简述如何鉴别它们?
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38. 难度:中等
如图所示是实验室用高锰酸钾制取氧气的装置图.请根据图示及所学知识回答下列问题.
(1)写出有标号的仪器名称:
______;②______
______;④______
(2)写出加热高锰酸钾制氧气的文字表达式______

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39. 难度:中等
某班级在实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气,实验中出现以下情况,请你帮助分析可能的原因.
(1)加热试管内的药品一段时间仍未见水槽中有气泡冒出:______
(2)水槽内的水变红了:______
(3)集气瓶内的氧气始终未收集满:______
(4)用排水法收集的氧气不纯的可能的原因是(写两条):______
(5)实验结束后,发现试管破裂,写出两种可能的原因:______
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40. 难度:中等
如图所示是用过氧化氢溶液制取氧气的装置.
(1)写出有标号的仪器名称;
______;②______;③______
(2)仪器②的下端必须伸入液面以下的原因是:______
(3)图中收集氧气的方法是______,能用该方法收集氧气的原因是______,用此方法收集氧气,证明氧气收集满的方法是:______
(4)用过氧化氢制氧气与用高锰酸钾制氧气相比,具有____________的优点.

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四、填空题
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41. 难度:中等
指出下列各图中有关氧气的实验装置或实验操作中的一处明显错误.
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(1)   
(2)   
(3)   
(4)   
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