| 1. 难度：中等 | |
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著名高分子化学家、北大校长周其风写了一首歌，歌名为《化学是我，化学是你》．其中写道：“…你我你我 要温暖漂亮 化学提供 衣装婀娜；你我你我 要吃足喝好 化学提供 营养多多；你我你我 要飞天探地 化学提供 动力几何；即使你我的身心健康 也是化学密码解锁；…”写出了化学对社会进步和人类文明的贡献．关于化学对社会进步和人类文明的贡献，下列说法不正确的是（ ） A．合成药物的研发和使用，保障了人体健康 B．新材料的研制和应用，提高了人们的生活品质 C．化石燃料的直接利用，促进了低碳经济的发展 D．化肥的合理使用提高了农作物产量，缓解了人类粮食危机 |
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| 2. 难度：中等 | |
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下列变化是日常生活中常见的，其中属于化学变化的是（ ） A．灯泡通电发光 B．西瓜榨成汁 C．高粱酿成酒 D．铁丝弯曲 |
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| 3. 难度：中等 | |
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由世界自然基金会发起的“地球一小时”（Earth Hour）活动于3月28日在世界各地再次举行．下列说法与提倡这个活动的主要目的不相符合的是（ ） A．节约能源 B．减少温室气体排放 C．便于观察夜空星星 D．关注全球气候 |
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| 4. 难度：中等 | |
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下列仪器，不可以作为反应容器的仪器是（ ） A．集气瓶 B．量筒 C．试管 D．烧杯 |
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| 5. 难度：中等 | |
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下列关于物质的性质和用途说法不正确的是（ ） A．氧气用于火箭发射，是利用氧气的可燃性 B．氮气用来保护粮食，是利用氮气常温下化学性质稳定 C．稀有气体充入霓虹灯，是利用稀有气体通电能发出不同颜色的光 D．二氧化碳用于灭火，是利用它的物理性质和化学性质 |
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| 6. 难度：中等 | |
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上海盛绿等食品公司，向面粉中添加柠檬黄（混有铬酸铅，化学式为PbCrO4）制作“染色”馒头．食用“染色”馒头会对人体造成危害．已知铬酸铅中铅元素的化合价为+2价，则铬元素（Cr）的化合价为（ ） A．+6 B．+4 C．+2 D．+1 |
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| 7. 难度：中等 | |
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2011年3月，受里氏9.0级地震影响，日本福岛县第一核电站反应堆震后发生异常，导致核蒸气泄漏．其中放射性元素碘-131数月后才会完全消失，通过受污染食品在甲状腺内聚集，引发甲状腺疾病甚至甲状腺癌．已知碘-131的原子核内质子数为53，相对原子质量约为131，则下列关于该原子的说法正确的是（ ） A．1个该原子的质量为131g B．该原子核内中子数为131 C．该原子核电荷数为131 D．该原子核外电子数为53 |
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| 8. 难度：中等 | |
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下列实验操作中错误的是（ ） A．  蒸发结晶 B．  检查气密性 C．  滴管用后不洗插回原瓶 D．  塞紧橡皮塞 |
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| 9. 难度：中等 | ||||||||||||||||
善于用化学的眼光看世界，能够提高我们的科学素养．你认为下列变化事实和相应解释不一致的是（ ）
A．A B．B C．C D．D |
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| 10. 难度：中等 | |
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下列对日常生活中某些做法的认识没有科学依据的是（ ） A．通常情况下，用硬水洗衣服比用软水洗衣服效果好 B．进入地窖、溶洞等一些地方时，应先做灯火试验，防止二氧化碳浓度过高 C．电器设备失火，应先切断电源，再根据具体情况，采取相应的措施灭火 D．火场逃生，应用湿毛巾捂住口鼻，并匍匐前进寻找安全出口 |
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| 11. 难度：中等 | |
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课本上“烧不坏的手绢”实验中，当手绢上的火焰熄灭后，手绢完好无损．对于这一实验现象，下列解释正确的是（ ） A．这是魔术，你看到的是一种假相 B．火焰的温度低于棉布的着火点 C．酒精燃烧后使棉布着火点升高 D．手绢上的水气化吸热，使手绢温度低于棉布着火点 |
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| 12. 难度：中等 | |
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下列关于实验操作中先后顺序的叙述不正确的是（ ） A．氢气先验纯后点燃 B．检查装置气密性时，先用手捂住试管，再将导管伸入水中 C．给试管中的药品加热时，先均匀，后集中 D．制备气体时，先检查气密性，后装药品 |
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| 13. 难度：中等 | |
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在化学世界里没有生命的阿拉伯数字也变得鲜活起来，它们在不同的位置表示着不同的含义．下列化学符号中数字“2”表示的意义错误的是（ ） A．Ca2+中的“2”表示一个钙离子带两个单位正电荷 B．2CO中的“2”表示两个一氧化碳分子 C．Mg（+2）O中的“2”表示氧化镁中镁元素的化合价为+2价 D．CO2中的“2”表示一个氧分子由两个氧原子构成 |
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| 14. 难度：中等 | |
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2011年9月29日，“长征-2F”运载火箭成功将“天宫一号”目标飞行器送上太空，火箭中使用的燃料是偏二甲肼（化学式C2H8N2），并用四氧化二氮（化学式N2O4）作强氧化剂，有关这两种物质说法正确的是（ ） A．这两种物质都属于氧化物 B．这两种物质的分子中都含有氮元素 C．偏二甲肼中氮元素的质量分数比四氧化二氮中氮元素的质量分数大 D．偏二甲肼的相对分子质量为60g |
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| 15. 难度：中等 | |
如图是某个化学反应的微观模拟示意图．从图中获得的有关信息不正确的是（ ）  表示一种原子， 表示另一种原子．A．两种参加反应的物质都属于单质 B．该反应为化合反应 C．化学反应中分子可分为原子 D．生成的物质不可能属于氧化物 |
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| 16. 难度：中等 | |
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化学是一门以实验产基础的学科，化学实验时要注意观察实验现象，下列实验现象描述不正确的是（ ） A．红磷在空气中燃烧产生大量的白烟 B．铁丝在氧气中燃烧时火星四射 C．铜绿受热分解产生氧化铜 D．硫在氧气中燃烧产生淡蓝色火焰 |
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| 17. 难度：中等 | |
小明设计了趣味实验装置（如图），其气密性良好．若要使B中尖嘴导管有“喷泉”产生，则A中加入的固体和液体可能是（ ） A．二氧化碳和石灰水 B．石灰石和稀盐酸 C．二氧化锰和过氧化氢溶液 D．二氧化硫和高锰酸钾溶液 |
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| 18. 难度：中等 | |
从下列图片中获取的信息不可能的是（ ） A．分子之间有间隔 B．硅原子是由原子核和电子构成的 C．化学变化中分子可分，原子不可分 D．构成物质的粒子有分子、原子和离子 |
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| 19. 难度：中等 | |||||||||||||||||||||
区分下列各组物质的两种方法都正确的是（ ）
A．A B．B C．C D．D |
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| 20. 难度：中等 | |
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下列实验设计能达到实验目的是（ ） A．  制取并收集二氧化碳 B．  测定空气中氧气的体积分数 C．  探究燃烧的三个条件 D．  验证氨气极易溶于水 |
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| 21. 难度：中等 | |
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用化学用语表示： ①氢原子 ； ②硫酸铝 ； ③3个钠离子 ； ④二氧化硫中硫元素为+4价 ； ⑤保持二氧化碳化学性质的最小微粒 ； ⑥地壳中含量最多的金属元素 ． |
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| 22. 难度：中等 | |
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现有五种物质：①明矾、②干冰、③氦气、④酒精、⑤氮气，请选择相应物质的序号填空： （1）空气中含量最多的气体是 ； （2）实验室中常用的燃料是 ； （3）可用于人工降雨的是 ； （4）探空气球中常填充的气体是 ； （5）净水时吸附水中微小颗粒物的是 ． |
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| 23. 难度：中等 | |
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如图是某品牌补铁剂的标签．请回答： （1）富马酸亚铁中的“铁”指的 （填“分子”、“原子”或“元素”），缺“铁”易导致 ，富马酸亚铁中铁的化合价为 ． （2）富马酸亚铁中铁、氧元素质量比为 ． （3）若每次服用2包该补铁剂，摄入铁元素的质量为 mg（计算结果取整数）． 
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| 24. 难度：中等 | |
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某学校兴趣小组用下列装置来测定空气中氧气的含量．（注：通电后A装置内的铁粉能和空气中的氧气反应，A装置为密闭、透明容器，B容器中水足够多）． （1）检查装置气密性的方法是先装水使A、B装置中液面相平，然后调整A装置的高度，如果装置气密性好，则出现的实验现象为 ． （2）装置中的铁粉要过量的原因是： ． （3）当通电完全反应后，冷却到室温，读数前还应进行的实验操作是 ；最终水面会到达 刻度，某同学做此实验时，最终结果偏小，可能的原因是 ．（写一点即可） 
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| 25. 难度：中等 | |
| 同学们在研究灭火的原理时，进行了如下实验：分别在两个小铁盒中倒入少量植物油并点燃，一位用坩埚钳把小铁盒放在冰水共存的水面上，观察到火焰立即熄灭，该实验采用的灭火的原理是 ，另一位同学将一块湿抹布盖在小铁盒上，火焰也立即熄灭，他依据的灭火原理是 ． | |
| 26. 难度：中等 | |
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水是生命之源，没有水就没有生命． （1）从物质的分类角度分析，水不属于 （填字母）． A． 单质 B． 氧化物 C． 化合物 D． 纯净物 （2）如图为电解水的实验，A试管中收集到的气体为 ，反应的文字表达式为 ，此实验可以说明水是由 组成．从能量转化角度分析，电解水是将 能转化为 能． （3）我国规定水质必须在感官性指标、化学指标、病理学指标等方面达标后方可以成为生活饮用水．各种指标的主要要求为： a．不得呈现异色 b．不得有异嗅异味 c．水应澄清透明 d．不得含有细菌和病毒 ①前两个指标可以利用 的吸附作用（填物质名称）而达到； ②自来水厂生产自来水的过程如图所示：  由上图可知净化水时，c、d两个指标可通过图中的B、C、 过程而达到． ③水的硬度是一项重要的化学指标．日常生活中区分硬水与软水用 ． （4）如图是市场上出售的一种活性炭净水器示意图．这种净水器入水口在下方的优点是 ． A．使水的化学性质发生改变 B．有助于除去悬浮性颗粒 C．不易堵塞活性炭孔 D．可以将硬水软化 （5）水是生命之源，我们每个人都要爱护水资源．请你提出一条保护水资源的合理化建议： ．  
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| 27. 难度：中等 | |
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请你参与下列探究： 问题情景：在课外活动中，小斌按照课本实验（见图1）探究微粒的性质时，闻到了刺激性的氨味，于是，小斌在老师的指导下，设计了如图2的实验装置，进行同样的实验，结果不再有刺激性的氨味，并且快速出现实验现象，得到了和课本实验同样的结论．  实验探究与结论：小斌用图2装置进行实验． （1）滴入少量浓氨水后，湿润的酚酞滤纸条发生的变化是______；从微观角度分析，此现象可说明的结论是______． （2）“图2的实验装置，快速出现实验现象”说明固体氢氧化钠遇到浓氨水时可能会______（填“放热”或“吸热”）． （3）和课本实验比较，小斌改进后的装置的优点是（写出两点） ①______；②______． 思维拓展：小媚受小斌实验的启发，将图2装置进一步改装成图3装置，用于验证二氧化碳的性质． （1）打开活塞K滴入稀盐酸后，小试管中发生的反应的文字表达式为______，发现两条用紫色石蕊试液润湿的试纸都变红，请你分析两条试纸变红的情况是______． A．下面先变红，上面后变红 B．上面和下面一起变红 C．上面先变红，下面后变红 D．以上均有可能 小媚从课本实验中知道，二氧化碳和水本身都不能使石蕊变色，因而她认为以上两个变化可验证的二氧化碳的性质是______、______． （2）小柔认为小媚的装置还可以验证：①二氧化碳能使澄清石灰水变混浊；②二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧．小柔为完成自己的两个验证实验，对小媚的实验进行的简单改进：验证①______、验证②______． |
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| 28. 难度：中等 | |
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实验室制取气体所需装置如图所示． 请回答以下问题：  （1）装置中标“a”的仪器名称是______，标“b”的仪器名称是______． （2）用高锰酸钾制取并收集一瓶的氧气，发生反应的文字表达式为______ |
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