解释文中加点词语的意思。

①积威：________②劫：_______③为国者：_______

翻译画线的句子。

（1）以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐泰人食之不得下咽也。

（2）苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。

解释文中加点词语的意思。

①赂秦：_____②或曰：____③互丧：_______④率：______⑤以攻取：______⑥厥先祖父：____⑦举以予人_____⑧判：_____⑨至于：_____⑩迁灭：_____⑪与赢：______⑫速____⑬泊：_____

阅读课文4、5自然段，完成下面问题。

呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐泰人食之不得下咽也。（1）悲夫！有如此之势，而为秦人积威①之所劫②，日削月割，以趋于亡。为国者③无使为积威之所劫哉！

夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。荀以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。（2）

1.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（    ）

A.作者注意语言的锤炼和变化，如写六国并力西向，秦人必陷于窘境，用了“食之不得下咽”，形象表现出秦人可能出现的恐惧心理。

B.文章除了运用道理论证和事实论证外，还运用了对比、反证等论证方法，有时几种论证方法结合使用，很有逻辑力量。

C.末段只有六句，但用笔相当精练，而且在议论中包含着极大的感情分量。话说得十分含蓄婉转，同时问题又揭示得十分明确尖锐。

D.作者希望北宋统治者吸取历史教训，不要重蹈六国覆辙，举贤任能，团结一致，抵御外侮，以维护和巩固国家的安全。

2.课文最后一段，用了比较法，比较的内容是什么？

阅读课文1～3自然段，完成下面问题。

六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦①。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰②：六国互丧③，率④赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。（1）故曰：弊在赂秦也。

秦以攻取⑤之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父⑥，暴霜露，斩荆㯥，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人⑦，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限。暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。（2）故不战而强弱胜负已判⑧矣。至于⑨颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。

齐人未尝路秦，终继五国迁灭⑩，何哉？与赢⑪而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不略秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速⑫祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。泊⑬牧以谗诀，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。

1.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（    ）

A.文章以“弊在赂秦”四字开门见山地提出中心论点并总贯全篇，接着以历史事实为据，从“赂者”“不赂者”两个方面展开论述。

B.第二段围绕赂秦问题，运用对比、比喻、引用多种论证方法，论述了赂秦非但不能苟存，反而会削弱实力导致颠覆的看法。

C.从第三段看，燕国灭亡的原因在于派荆轲去刺杀秦王，而赵国灭亡则是因为良将李牧“以谗诛”。

D.本文用“起视四境，而秦兵又至矣”形象描述了诸侯贿赂秦国的可怕困境；送上的土地越多，秦国侵犯它们就越厉害。

2.第三段最后一部分在全文中有什么作用？

翻译文中画线的句子。

（1）戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！

（2）呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。

（3）后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。

解释文中加点词语的意思。

①锱铢：______②负栋之柱：____③磷磷：_______④庾：_____⑤独夫：______⑥递：_____

翻译文中画线的句子。

（1）戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！

（2）呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。

（3）后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。

解释文中加点词语的意思。

①毕：_____②一：______③兀：______④溶溶：______⑤缦回：______⑥檐牙啄：_______⑦各抱地势：______⑧钩心斗角：______⑨盘盘焉：_______⑩囷囷：______⑪矗：_______⑫冥迷：_______⑬融融：_____⑭荧荧：_____⑮涨腻：______⑯妍：_____⑰缦立：______⑱收藏：______⑲剽：_____⑳倚叠：_____

阅读课文第3、4自然段，完成下面问题。

嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢①，用之如泥沙？使负栋之柱②，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷③，多于在庾④之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫⑤之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！（1）

呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。（2）嗟乎使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递⑥三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。（3）

1.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（    ）

A.第三段用比喻句和排比句，极言秦始皇不顾人民死活和民心向背，残民而自肥，很快失掉了民心。

B.第三段还写到了老百姓对于秦的暴政敢怒而不敢言，但最终还是像火山一样爆发出来，使秦迅速灭亡。

C.对于秦的灭亡和阿房宫的被烧毁，作者用“可怜焦土”一语寄予了一定的同情。

D.第四段作者更进一步指出，六国和秦的灭亡，都是由于内部原因造成的，见解极为深刻。

2.杜牧对于这样雄伟壮观的阿房宫被烧，有着怎样的感慨？