顾炎武在《日知录》中说：“孰知今日之清谈，有甚于前代者?昔之清谈谈老庄，今之清谈谈孔孟。……不习六艺之文，不考百王之典，不宗当代之务，举夫子论学论政之大端一切不问……以明心见性之空言，代修己治人之实学。股肱惰而万事荒，爪牙亡而四国乱，神州荡覆，宗社丘墟。”这段论述表明顾炎武                

A．痛恨孔孟学说清谈误国                 B．正确指出了明朝灭亡的根源

C．认为佛学不能经世致用                 D．主张经世致用反对理学空谈

“晋人尚韵、唐人尚法、宋人尚意”。这是对下列哪一艺术门类的评价          

A．书法               B．中国画         C．文学           D．戏曲

下列观点中，与其他三个观点明显不同的一个是                             

A．商藉农而立，农赖商而行

B．市肆之中多一工作之人，即田亩之中少一耕稼之人

C．农不出则乏其食，工不出则乏其事，商不出则三宝绝

D．夫工固圣王之所欲来，商又使其愿出于途者，盖皆本者

中国古代的选官制度主要有汉代的察举制、魏晋南北朝的九品中正制和隋唐的科举制，与这些制度选拔官员的主要依据对应搭配正确的是                         

A．品行——考试成绩——门第声望         B．门第声望——品行——考试成绩

C．品行——门第声望——考试成绩         D．考试成绩——门第声望——品行

阅读下列材料：

材料一   1868年的一天，日本京都皇宫的大殿内，天皇率群臣宣读誓词：“广兴会议，万机决于公论；上下一心，大展经论；武官一体以至庶民，各遂其志，务使人心不倦；破历来之陋习，基于天地之公道；求知识于世界，大力振兴皇基。”这就是日本历史上著名的“五条誓文”。从此，日本励精图治，开始了近代化进程。

材料二  1871年12月，日本政府派出有许多重要官员组成的大型使节团，先后考察了美、英、法等12个欧美资本主义国家的社会经济情况。通过考察，日本领导人进一步认识了日本与发达国家之间的差距，开始寻找一条适合本国发展的道路。

材料三  明治时期，许多高级官员认为日本只有“脱亚入欧”，才能与西方列强平起平坐。所谓“脱亚入欧”，即脱离落后的亚洲，进入先进的欧洲。

请回答：

（1）材料一中的“破历来之陋习”和“求知识于世界”，分别是指明治维新哪两项重大举措？具体内容是什么？（8分）

（2）结合材料二和所学知识，概括说明日本是如何实现“脱亚入欧”的？（6分）

（3）综合以上材料和所学知识，分析明治维新的实质是什么？（2分）

阅读下列材料：

材料一：沙皇亚历山大二世曾说过：“我不愿农民过得优厚，但我要防止俄国暴动。我认为，我们把农民同土地割裂会点燃俄国。假使要我签字连同土地一起解放农奴，我宁肯把手指砍掉。”    

                                              ——《苏联史》

材料二：对自己全部土地仍保持所有权的地主，在农民向他履行规定的义务的条件下，让农民长期使用他们所居住的房屋，此外，为了保障农民的生活，并使他们能象政府履行义务起见，让他们长期使用法令中所规定的一定数量的土地及其它附属地。使用份地的农民必须因此向地主履行法令中所规定的义务。在这种过渡状态下的农民称为义务农。

                                              ——《俄国1861年改革法令》

材料三：农民这样获得一定数量的私产后，因为赎买了土地，他们就摆脱了对地主的义务，而成为拥有完全自由的农民。

                                              ——《俄国1861年改革法令》

材料四：农民未能正确理解陛下赋予他们的权利，他们还希望获得绝对的自由，并完全占有贵族的土地。……只有采取强制和严厉手段，才能使农民相信地主的要求是合法的。

                                               ——《1862年沙皇政府第三厅报告》

请回答：

（1）材料一中，亚历山大二世心理上的矛盾是什么？（4分）为什么会有这种矛盾心理？（2分）

（2）据材料二、三，说明这两种农民在权利方面的区别。（4分） 

（3）材料三中对农奴法律地位变化的结论是否符合实际？ （3分）

（4）依据材料四，说明1861年改革的目的。（2分）

阅读下列材料 :

材料一  仁宗之世，契丹增币，夏国增赐，养兵西陲，费累百万。

——《宋史》

材料二  陛下(宋神宗)即位五年，更张改造者数千百事，……其议论最多者，五事也:一曰和戎，二曰青苗，三曰免役 (也称募役)，四曰保甲，五曰市易……免役之法成，则农时不夺，而民力均矣；………市易之法成，则货贿通流，而国用饶矣。

——王安石《临川先生文集》

材料三   (王安石 )不忍贫民而深疾富民，志欲破富民以惠贫民。……及其得志，专以此为事，设青苗法。以夺富民之利。民无贫富，两税之外，皆重出息十二，吏缘为奸，至倍息 ，公私皆病矣。

——苏辙《栾城三集》

材料四  (司马光 )请更张新法 ，日:“……王安石不达政体，专用私见，变乱旧章，误先帝任使，遂至民多失业，闾里怨嗟。……敛免役钱，宽富而困贫，以养浮浪之人，使农民失业，穷愁无告。”

——《续资治通鉴长编》

请回答：

（1）北宋“积贫”原因，除材料一中涉及的以外，还有重要一项是什么?(2分 )

（2）王安石变法针对“积贫”采取的措施 ，除材料二中提及的以外，还有哪两“事”?依据材料二，概括王安石变法取得的成效 。(4分 )

（3）依据材料三，材料四，指出王安石“新法”遭到废除的原因。（6分）

（4）有关王安石变法的评价，目前史学界主要有两种意见 。一是肯定说，认为王安石变法一定程度上扭转了北宋积贫积弱的局面；一是否定说，认为王安石变法是一场脱离实际的变法运动。请选择其中一种意见，发表评述。(3分 )

阅读下列材料

材料一  九年（公元485年），下诏均天下民田：诸男夫十五以上，授露田四十亩，妇人二十亩，……以供耕作……于是海内安之。

——《魏书·食货志》

材料二  高祖初谋南迁，恐众心恋旧，乃示为大举。因以协定群情，外名南伐，其实迁也。旧人怀土，多所不愿，内惮南征，无敢言者。于是定都洛阳。

 ——《魏书·李冲传》

材料三  魏主下诏，以为“北人谓土为拓，后为拔。魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也；宜改娃元氏。诸功臣旧族自代(按：代，郡名，今山西省东北、河北省西北一带)来者，姓或重复，皆改之。”

           ——《资治通鉴》

请回答：

（1）材料一反映了北魏孝文帝怎样的改革措施？其实行的前提是什么？有何积极作用？ （3分）

（2）材料二反映了哪一历史事件？高祖这样做的目的是什么？他采取了什么策略？反映了怎样的实质问题？ （4分）

（3）材料三中诏令提出了什么改革？从材料中找出这一改革的论据是什么？ （2分）

（4）商鞅变法和孝文帝改革中都有一些对后世有着深远影响的开创性举措，试就经济方面的措施加以说明。 （6分）

阅读下列材料：

材料一  卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤、武不循古而王，夏、殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”

材料二   观察下列商鞅变法时期的三幅图：

材料三   及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度；庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。                               

 ——《汉书•食货志》

请回答：（1）从材料二图一和图二中的牛耕图中你能吸取哪些历史信息？这些信息说明的问题是什么？（4分）

（2）据材料二图二中的牛耕图，史学家一般认为这是农民在私田上进行耕作，你认为这种观点是否正确？为什么？（3分）

（3）引用材料三中的一句话，概括商君所为的历史作用。（2分）

（4）根据上述材料和所学知识，试述商鞅变法的历史作用。（6分）

阅读材料，回答下列问题：

材料一 我给了一般人民以恰好足够的权力，也不使他们失掉尊严，也不给他们太多；而那些有钱有势的豪富的人们，我也设法不使他们受到损害；我手执一只大盾，站在两个阶级的面前，不让任何一方不公平的占着优势。                          ---梭伦

材料二

请回答：

（1）根据材料一，指出梭伦改革的特点。（2分）材料二是梭伦改革的哪一项具体措施？这一措施对雅典的哪个阶层最有利? (2分)

（2）综合材料一、二，分析说明“公平”的实质是什么？由此分析说明梭伦改革的主要目的是什么？(4分) 

（3）根据两则材料和所学知识，简要评价梭伦改革。(6分)