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下列句子的标点符号，使用不正确的一项是（ ） A. 中国自古倡导“强不执弱，富不侮贫”。不属于我们的土地，我们一寸也不要。但属于我们的领土，我们寸土不让。 B. 党和政府一定会继续努力，切实保障人民生命财产安全，保障人民身体健康。 C. 2016年7月12日，菲律宾南海仲裁案仲裁庭公布了严重损害中国领土主权和海洋权益的所谓裁决。中国政府和中国人民对此坚决反对，绝不承认和接受。 D. 看一个城市的好坏，就是看树上的鸟、水中的鱼、野猫野狗，过得怎么样。
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下面句子没有语病的一项是（ ） A. 历经近30年的磋商与努力，大陆与台湾直接三通的构想终于成为了现实。 B. 农民工返乡和大学毕业生就业难的问题，广泛引起了全社会的极大关注。 C. 教育部要求全国各级各类学校实施晨检，进一步落实甲型H1N1流感防控。 D. 通过开展“城乡环境综合治理”活动，使我市环境卫生状况有了很大改变。
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下列句子中加点成语运用正确的一项是（ ） A. 同学们经常向老师请教，这种不耻下问的精神值得提倡。 B. 艺术节上,同学们载歌载舞，大家都沉湎在欢快、热烈的气氛中。 C. 这次学校组织的安全知识竞赛，试卷题量多、难度大，令我绞尽脑汁，深感自己知识储备不足。 D. 平顶山公园玉兰花的花期就快到了,而且能从3月初持续到4月底, 参差不齐地开出数百朵花。
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下列词语没有错别字的一项是（ ） A. 独裁 奠基 至死不懈 目不窥圆 B. 深宵 小楷 妇儒皆知 马革裹尸 C. 挚友 卓越 心不在焉 沥尽心血 D. 硕果 草率 不以为然 慷概淋漓
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下列词语中加点的字，读音完全正确的一项是（ ） A. 憔悴(qiáo) 并蒂（tì） 荫蔽（yìn） 吝啬( lìng) B. 一霎（shà）时 贮蓄（chù） 沐浴 （mù） 着落( zhuó) C. 侍弄(shì) 分歧（qí） 匿笑（nì） 徘徊（huái） D. 莅临(lì) 粼粼（lín） 祷告 （dǎo） 姊妹（zhǐ）
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生活中，难免会发生一些难过的事，被忽视，被误解，被伤害。但也有一些人，一些事，让你觉得相遇一场，是命中注定的幸运，嗨，别沮丧啊!人生总会有不期而遇的温暖。 请以“不期而遇的温暖”为题，写一篇文章，字数不少于500字。 要求：①要有真情实感，字体端正，卷面整洁，不得抄袭；②不能出现真实的姓名、班别、学校等信息。
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思念一块月饼 ①“花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。”唐代诗仙李白的这首诗我非常喜欢。 ②古人说：“明月千里寄相思。”月光如子弹般洒落，伤的都是心灵。每到这个季节，思绪总是湿漉漉的。自打18岁打起背包来当兵闯世界，两年回家一趟的频率，怎能解我的思念之苦？父爱母爱只能写在信笺里，流淌在无线电波里，滚烫在父母期盼的目光里。 ③在我老家扬州，中秋节这一天有祭拜月亮、祈求团圆的古老习俗。临近中秋，母亲就要张罗着买藕段、莲子、月饼、江米条、花生、鸡蛋、斗香等，最好吃的就属镇上老师傅自制的月饼。月饼巴掌大小，厚厚的，甜甜的。馅儿被一层层的酥皮包裹着，放在毛毡纸上，沁出一片油渍。那香甜的味道将我的馋虫勾起来，恨不得一把抢在手里，放入口中。 ④每次母亲都将祭过月亮的月饼分给我们，每人一块，并嘱咐我们兄弟，要细细吃，吃完就没了。所以，我总是将月饼切成四小块，每天吃一小块，其余的用纸包起来，藏在床头被窝里，有时睡醒了还拿出来看看。 ⑤我还清晰地记得35年前的那件事。那时我9岁，我的月饼吃完了，趁着母亲做饭的工夫，我到处翻找母亲藏好的月饼，终于在一只木箱子里找到了。我迅速盖上箱盖，隐藏这个天大的秘密，心里悄悄盘算如何既不被发现又能满足那牵肠挂肚的欲望。晚上放学回家，父母上工还没回来，我迫不及待地打开箱子，诱人的月饼还躺在那儿，并深情地望着我，我下意识地咽了一口口水，肚子也配合地发出两声“咕咕”声。我冲动地把月饼拥入怀中，后觉不妥，才小心翼翼地取出一块，掰掉五分之一左右，然后将剩下地包裹好放回原处。那时我想，要是母亲责问起来，就说是猫或老鼠偷吃了。想到这儿，我为自己的小聪明窃喜。 ⑥大约过了两天，母亲让我到她房间里去，说要给我变个戏法。她缓慢地从箱子里拿出那块月饼，在我眼前一晃，欣喜地问：“这是什么？”我的脸火辣辣的，低着头，没敢看她。母亲打开纸包，盯着我看了看说：“吃吧，本来就是留给你的！”我的头埋得更低了。母亲什么也没问，什么也没说，只是捡起散落在纸上的月饼屑一粒粒放进嘴里。我掰开一半，说：“妈，你也吃。”母亲说：“我不爱吃沙甜的，还是皮好吃，又脆又酥。” ⑦这块月饼我咀嚼了35年，慢慢体味到母亲那无私的爱。现在，当我的女儿面对一堆奇形怪状、五花八门的月饼，挑三拣四，甚至吃了一小半就扔在一边时，我会拿过来，一点一点掰开，放到嘴里，让它融化在岁月的记忆里。 ⑧又是一年秋风至，又是一个花好月圆夜。对着如玉如银的明月，我又想起那块圆圆的月饼。月光如水，流逝我不尽的思念；月光如织，维系我永久的牵挂。 1.文章开头引用李白的诗有什么作用？ 2.文章以什么为线索？表达了作者怎样的思想感情？ 3.结合上下文，赏析文中划线的句子。 我迫不及待地打开箱子，诱人的月饼还躺在那儿，并深情地望着我。 4.文中刻画了一个怎样的母亲形象？请结合相关内容概括。
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最后一课 都德 接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确;又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。 语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心，教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!” 我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。只要想想：四十年来，他一直在这里，窗外是他的小院子，面前是他的学生;用了多年的课桌和椅子，擦光了，磨损了;院子里的胡桃树长高了;他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢?何况又听见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李!——他们明天就要永远离开这个地方了。 可是他有足够的勇气把今天的功课坚持到底。习字课完了，他又教了一堂历史。接着又教初级班拼他们的ba，be，bi，bo，bu。在教室后排座位上，郝叟老头儿已经戴上眼镜，两手捧着他那本初级读本，跟他们一起拼这些字母。他感情激动，连声音都发抖了。听到他古怪的声音，我们又想笑，又难过。啊!这最后一课，我真永远忘不了! 忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说，“我——我——” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： “法兰西万岁!” 然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:“放学了，——你们走吧。” 1.下列理解不符合文意的一项是（ ） A. 课文以通过小弗朗士心里的变化为线索，描写了最后一堂法语课的情景，直接表现了阿尔萨斯地区人民由衷的悲痛和对侵略者无声的抗议，表现出他们对祖国的恋恋深情。 B. 虽然韩麦尔先生无力改变祖国被侮辱和侵略的事实，但他仍然以极负责任的态度上完最后一课，以此埋下救国图存的种子，激励小弗朗士他们为之奋斗。 C. 本文从一个儿童的视角出发，运用了以小见大的写作方式，写出最后一堂法语课给予小弗朗士精神极大的震动，他由此开始觉醒，对祖国的语言依依不舍，对国土沦丧感到悲痛，从而突出了爱国主义的宏大主题。 D. 文中描写了小弗朗士从不喜欢学习到为不能再学习法语而难过，促使这一转变的根本原因是朴素的爱国情感在“最后一课”这个特定场景中被进一步激发并得到升华。 2.下列对选文的分析和理解不正确的一项是（ ） A. 文中画线句子的含义是：亡了国当了奴隶的人们只要牢记祖国的语言，就能够实现民族的独立和解放。 B. 小弗朗士听到鸽子的叫声后产生的联想，表明了他对德国人充满好奇的想象，表现了小弗朗士是天真活泼的孩子。 C. 郝叟老头古怪的发音让“我”觉得好笑，但他拼读字母认真上“最后一课”的真诚令“我”感动、难过。 D. 文章最后四段是对韩麦尔先生宣布最后一课结束时的细节描写，具体而生动地刻画了他光彩照人的爱国者形象，感人至深。 3.请从人物描写的角度赏析下面的句子，并分析其作用。 然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:“放学了，——你们走吧。”
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吕蒙正不为物累 （宋）欧阳修 吕文穆公蒙正以宽厚为宰相，太宗尤所眷遇①。有一朝士，家藏古鉴②，自言能照二百里，欲因公弟献以求知③。其弟伺间从容言之公笑曰吾面不过碟子大安用照二百里？其弟遂不复敢言。闻者叹服，以为贤于李卫公远矣。盖寡好而不为物累者，昔贤之所难也。 注释：①眷遇：器重，看重 ②古鉴：古镜 ③知：知遇，得到赏识或重用。 1.下列各组句子中，加点词语意思不正确的一项是（ ） A. 其弟遂不复敢言/肃遂拜孟母 B. 以为贤于李卫公远矣/乃取一葫芦至于地 C. 自言能照二百里/其弟遂不复敢言 D. 欲因公弟献以求知/孤岂欲卿治经为博士耶 2.请你用三条“/”给文中画线的句子断句。(只断三处) 其弟伺间从容言之公笑曰吾面不过碟子大安用照二百里？ 3.结合内容分析吕蒙正是一个怎样的人?
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卖油翁 陈康肃公善射，当世无双 ，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他， 但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 1.解释下列加点词语的意思 （1）有卖油翁释担而立（_____________） （2）徐以杓酌油沥之（______________） (3) 康肃笑而遣之（_______________） 2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）见其发矢十中八九，但微颔之。 ______________________________________________________________ （2）汝亦知射乎？吾射不亦精乎？ _____________________________________________________________ 3.下列对文章的分析理解不正确的一项是（ ） A. 本文通过陈尧咨善射、卖油翁酌油入葫芦告诉我们熟能生巧的道理。 B. 文章通过语言、动作、神态等手法来刻画人物，展现出陈康肃的自大、卖油翁的自信。 C. 为了刻画人物和表达中心的需要，详写陈康肃恃技骄傲自大，而对卖油翁酌油技艺的高超则略写，突出了各自的性格，也突出了文章中心。 D. “康肃笑而遣之”中的“笑”是陈尧咨对卖油翁高超技艺以及所说道理的认可，同时也为了掩饰自己的尴尬。
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