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下列句子排序正确的一项是（ ） ①张悟本掀起的所谓“绿豆治病”热，与过去出现的“鸡血”热、“红茶菌”热等，都是骗子利用人们重视保健的心理，以偏概全、以假乱真制造的种种养生鬼话。 ②对于假冒伪劣的东西，质疑精神是“防被骗”的利器。 ③比如，说绿豆汤对一切人都具有包治百病的功效，那么，中医赖以立命的“辩证论治”“阴阳平衡”等原理，不统统被推翻了吗？ ④质疑精神，就是不轻信，不盲从，遇事多动脑筋，想一想是否合乎实际，是否真有道理。 ⑤戳穿这些鬼话并不难，只要带点质疑精神去考察一下，就会发现它们的破绽，发现它们都是“皇帝的新装”。 A．④②①⑤③ B．④②①③⑤ C．①④②③⑤ D．①④②⑤③
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下列各项中的改句与原句相比，意思发生了明显变化的一项是（ ） A．原句：他们应该有我们所未经生活过的新生活。 改句：他们应该有新生活，为我们所未经生活过的。 B．原句：难道日本福岛核泄漏只是偶然事件吗？ 改句：日本福岛核泄漏是偶然事件。 C．原句：苏轼的生活与创作充满了矛盾，因为他曾受到儒、道、佛各方面的影响，思想比较复杂。 改句：儒、道、佛各方面对苏轼都有影响，使得他思想比较复杂，生活与创作充满了矛盾。 D．原句：在法国网球公开赛上，李娜夺得女子单打冠军。 改句：在法国网球公开赛上，女子单打冠军被李娜夺得。
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下列句子没有语病的一项是 ( ) A. 他的学习成绩不仅在全校拔尖，而且在班里也名列前茅。 B. 看到眼前的毕业照，小新不由想起三年来大家一起玩耍，同桌共读。 C. “十一”期间，滔滔不绝的游客使庐山风景区热闹非凡。 D. 通过开展“城乡环境综合治理”活动，我们学校环境卫生状况有了很大改变。
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下列各句中加横线词语使用不正确的一项是（ ） A．农村有这么个风俗，大庭广众之下，夫妇俩从不合坐一条板凳。 B．在繁华的商业大街上，观光购物的人济济一堂，笑容满面。 C．北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。 D．鲤鱼细胞核和鲫鱼卵细胞质居然能相安无事，并开始了类似受精卵分裂发育的过程。
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下列字形和加横线字的读音完全正确的一项是（ ） A．殷（yān）红 锐不可当 颓唐 风雪载（zài）途 B．推崇（cóng） 微不足道 尴尬 惟妙惟肖（xiào） C．褶（zhĕ）皱 重峦叠嶂 凹凼（dàng） 衰草连天 D．伧（cāng）俗 触目伤怀 锁屑 天衣无缝
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请以“如果我有____”为题，写一篇作文。提示：先在横线上填写合适的词语，如：一双慧眼、一枝生花妙笔、比尔·盖茨的智慧、超强的记忆…… 要求：①上面两题，任选一题，扣题作文。②文体自选（诗歌除外），不少于600字。 ③文中如需出现真实的人名、地名、校名等，请用化名代替。
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在生活的旅程中，你也许拥有一些特别的收藏。或是一朵小红花、一张旧照片，或是一场经历、一段情谊，或是……它们承载着你成长的经历和温馨的记忆。请以“我的收藏”为题写一篇作文。
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阅读下面的文章，回答问题。 那些疼我的人 文/丁立梅 ①三月天，蜜蜂从土墙的洞里钻出来，嗡嗡闹着。柳树绿了。桃花开了。菜花更是开得惊心动魄，铺一望无际的黄。上个世纪七十年代的乡下，这个时候，正是青黄不接，有什么可吃的呢？没有的。 ②我去爬屋后的小木桥。小木桥搭在小河上方，桥下终年河水潺潺。湍急的水流，在幼小的我的眼里，很可怕，我害怕从桥缝里掉下去。那样的害怕，最终会被一种向往所抵消。爬过木桥，就可以到达几里外的外婆家，外婆会给我一只煮鸡蛋，或是一捧炒蚕豆。这是极香的诱惑。 ③我很幸运，每次都能安全地爬过木桥去。矮矮的外婆见到我，眼睛笑眯成一条缝。她手里正补着衣，或是纳着鞋底，她会立即放下手里的活，去灶边生火。一瓢清水倒进锅里，腾起一股热浪来，我知道，我可以有煮鸡蛋吃了。一脸威严的外公埋怨她：“那是换盐的鸡蛋啊，家里快没盐了。”外婆挡着，说：“小点声，别吓着孩子。”他们在屋里嘈嘈切切地吵。我不管那些的，有外婆护着，有香香的煮鸡蛋可吃，便觉得自己是世上最幸福的孩子。现在想来，那时我真是不懂事，不知吃掉外婆家多少的盐，害得外婆一到饭时，便受到外公的责备。 ④记忆里，也总是体弱，常生病。一病就是半个月。这时有两个女人围着我转，一个是祖母，一个是母亲。光线微弱的茅草房里，祖母的影，隐在半明半暗中，身上有种奇异的温暖。我躺在床上看她，她端一只水碗，放在门后，手里握几根筷子，蹲下身去，嘴里念叨着什么，一边叫着我的名字。“你们不要摸我家的梅呀，让她快快好起来，我给你们烧纸钱。”筷子终于在水碗里站立起来，祖母便长吁一口气，她的祷告灵验了。迷信的祖母，用她自认为可以为我消灾免难的站水碗的方法，一次次为我祷告。祷告完了，她的手，会抚过我的脸，沙子吹过的感觉。岁月锻造得她手的肌肤，很糙。却暖极。她问我：“乖乖，你的病就快好了，想吃什么？奶奶给你做。”那时摊一块摊饼，是最难得的美味，我每次都会提这个要求。祖母每次都会满足我，家里没摊摊饼的白面，她就去问邻居借。摊饼上好闻的葱花味，香了整幢房。以至于我觉得，生病不是苦，倒是一件十分幸福的事。 ⑤我有过大难不死的几次。母亲说：“有一次出天花，全村八十三个孩子都出天花了，你是最严重的一个。高烧昏迷，不知人事，医生说，没治了，让准备后事。我抱着你，七天七夜没合眼。你呀……”大雪的天，我又突然生病，母亲顶着风雪去找医生，医生来，说，不行，得赶紧送街上的医院去。街离村子，有几十里路，父亲又不在家，风大雪大的，母亲却决定一人，用拖车拖我去医院。母亲就真的上路了，把我用被子里三层外三层地裹好。一路上，母亲跌过不知多少跟头，我却安然无恙。到达医院，医生看着雪人一样的母亲，感动了，立即给我检查，是急性肺炎。晚一会，就难治了。我的病好了，母亲的额上，却留着指长的一块疤，像一条卧着的小蚕。我抚母亲的那块疤，问母亲后不后悔生了我。母亲嗔怪地打掉我的手，说一句：“你呀。” ⑥现在，我在织一件毛衣。要冬了，儿子的毛衣嫌短了。我挑橘黄的颜色，选一种小熊猫的图案，这样织出来，一定漂亮非常。想儿子穿上，会极帅气的。儿子在一边看着，问：“妈妈，是给我织的吗？”我答：“不给你织，给谁织呢？”“那么，妈妈，你是宝贝我的吗？”我答：“我不宝贝你，还能宝贝谁呢？”思绪就在那一刻拐了弯，我生命中那些疼我的人，一一浮现出来。我痴痴地想，上帝送他们来，就是为了来疼我的。就像我疼我的儿子一样。世间的美好，原是这样的爱写成的。 ⑦如今，我的外婆和祖母，都已先后去世了。很安慰的是，她们走时，我在她们身边。她们看着我，最后疼爱的光亮，像淡淡的紫薇花瓣落下，落在我的脸上，留在这个世上。 1.感知内容。 （1）本文写了哪些疼我的人？文章都写了这些人的哪些事？请简要概括。 _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ （2）文章开头描写优美的乡村景色有什么作用？ _______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 2.品味语言：文中母亲两次对我说“你呀”，母亲要对我说什么呢？根据语境，发挥想象写下来，并分析包含着怎样的感情？ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 3.回味童年：读完本文，想一想，你有过类似的经历吗？请简要概括在下面的横线上。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 4.读书质疑。 （1）文中写祖母为我治病的方法，实际上并不科学，连作者也认为是一种迷信，有人说，这哪是疼“我”，分明是害“我”，你认为呢？ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ （2）有人认为，文章的第6小节可以删去，理由是跟文章的主题无关，你同意这种说法吗？为什么？ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________
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阅读《最后一课》的几段文字，然后回答问题。 语法课上完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁也不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！” …… 忽然教堂的钟声敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说，“我——我——” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： “法兰西万岁！” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们作了个手势：“散学了，你们走吧。” （节选自《最后一课》） 1.文中画线处描写人物的两种方法是_ 和_ 。 2.小弗郎士为什么觉得韩麦尔先生“从来没有这么高大”？ 3.“一些金甲虫飞进来，但是谁也不注意，连最小的孩子也不分心”这一细节，反映了孩子们怎样的心理？ 4.“使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁！’”写完之后，“他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说。”怎样理解韩麦尔先生的举止和表情？
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小石潭记 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 1.本文选自《 》，作者是 ，曾被贬为永州司马，在此期间写下了有连续性的山水游记8篇，合称为《 》。 2.解释下列加横线字词。 ①以其境过清： ②水尤清冽： ③俶尔远逝： ④隶而从者： 3.请用原文回答 （1）写水声清脆悦耳的句子是： （2）既写出小石潭的氛围又反映出作者心境的句子是： 4.翻译下列句子 （1）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 译： （2）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 译： 5.文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，这“一乐一忧”似难相容，该如何理解，本文主要的感情基调是什么？结合写作背景，作简要说明。 （1） （2）
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