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根据下面的情节，回答问题。 他从破败的农村来到城里以拉洋车为生。有一天，他为了多挣两块钱，抱着侥幸心理拉客出城。不料走到半路，连人带车被十来个兵捉去。他在兵营里只好每天给大兵们扛行李，挑水烧水喂牲口，汗水从头上一直流到脚后跟，他恨透了那些乱兵。 （1）选段出自_____________，作者是____________，文中的他是指_____________。 （2）结合相关的内容说说文中的他最初从农村来到城里时是个怎样的人？ ______________________________________________________________
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下列哪项说法是错误的（ ） A. 文言文中的称谓语非常丰富，有自称，也有他称。他称中，除一般他称外，又有爱称、敬称等。 B. 《黄河颂》这首诗以热烈的颂歌形式塑造了黄河的形象，并表达中华儿女向它学习的决心。 C. “学校”和“春天”都是名词，“支持”和”跳跃”都是动词。 D. 《最后一课》是德国作家都德创作的一篇短篇小说，小说以普法战争为背景，表现法国沦陷区人民的悲痛与抗议，表现出他们对祖国的深情。
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根据提示补写名句或填写课文原句。 （1）桃李不言，__________________。 （2）_________________，鲜克有终。 （3）____________________，吾将上下而求索。 （4） 有则改之，__________________。 （5）《木兰诗》中通过描写边塞夜景来体现战地生活的艰苦卓绝的诗句： ____________________，___________________。 （6）《木兰诗》中 ___________________，_________________。 形象地写出了木兰奔赴前线的矫健身姿。
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下列句子中没有语病的一项是( ) A. 通过开通快速公交，使主城区交通拥堵的问题得到了解决。 B. 山谷里回荡着我们欢乐的笑容和歌声。 C. 事实证明，平凡人成就自我的关键在于是否相信梦想，敢于创造奇迹。 D. 看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍，同窗共读的情景。
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下列语句中标点符号的使用错误的一项是( ) A. “我对这次考试充满了信心，”他对我说，“因为我准备得很充分。” B. 他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人 。 C. 萧红的《回忆鲁迅先生》选自《萧红全集》（黑龙江大学出版社2011版）。 D. “粗估”参数的时候，要有物理直觉，昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地，决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。
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根据拼音写出相应的汉字。 经过一段时间的语文旅行，我们渐渐变得成熟了。mò（ ）然回首，我们发现，七年级的语文课本带给我们太多太多的感悟和体验。读光未然的《黄河颂》，感受到黄河万丈狂lán（ ）的气势；读端木蕻良的《土地的誓言》，我们感受到作者在广大的关东原野上 zhì（ ）痛的爱国情怀；读臧克家的《说和做——记闻一多先生言行片段》，我们感受到了闻一多先生钻探古代典籍时qiè( )而不舍的精神；读杨振宁的《邓稼先》，感受到邓稼先鲜为人知的背后为国献身的情怀.
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生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息……以《这样的人让我 》为题，写一篇作文。不少于600字。 提示： ①题目横线处应该填上一个能体现自己情感态度的词语。 ②“这样的人”可以是你熟悉的人，比如你的同学、邻居；也可以是陌生的人，比如路人、新闻报道中的人；可以是某个具体的人，也可以是某一类人。 ③“这样的人”应该是具有某种精神品质，或代表某种风气的人。要着眼于个性、品质去描写，写出你的情感倾向。
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永远的红丝带 ①那时候，学校的教学设备还很简陋，班里刚刚添置了幻灯机，学生和我都很兴奋。上课要放幻灯片时，我常常用一根废弃的扫帚把，在黑板旁边挂着的小银幕上指指点点。班里几个调皮的男生，背后管这根又短又粗的竹棍叫“打狗棒”。有一次，我偶尔听到了，故作严肃地说：“没想到我一介书生，竟然荣登丐帮帮主之位，实在是可喜可贺！”周围的学生听了，先是一愣，随即笑作了一团。 ②那天，下课铃响后，我正收拾着讲桌上的东西，准备回办公室，偶一回头，只见黑板左边墙角的那只放幻灯机的柜子上，靠墙斜竖着一根一米多长的细棍子。我走近拿起一瞧，是一根光滑的青皮竹棍，心中不禁大喜，高声喊到：“嘿，谁做的好事？这根棍子做教鞭真是再好不过了。”说着，我随手把上面粘着的几圈红丝带扯下来，扔进了旁边的废纸篓里。 ③这时，班上有个学生说：“这本来就是送给你的！”我抬起头，愣了一下，忙问：“噢，真的吗？是谁送的？”一时间，教室里唧唧喳喳，闹哄哄一片，似乎没有人能够立即说得清楚。我一时也有些纳闷儿。， ④“是阿萍送给您的。”一个学生突然嚷道，教室里顿时安静了下来。我顺着学生们的目光看去，只见后排那个叫阿萍的清瘦女孩儿，有些不好意思看了我一眼。她的脸上红朴朴的，羞涩地微笑着，向周围的同学看了看，又轻轻地向我点了点头。 ⑤这可是个很细心的女孩儿！她心灵手巧，上劳技课的严老师好几次在我面前提起她，夸奖她的劳技作品每次都是班上做得最好的。这时，我突然想到刚才那红丝带……我意识到，自己已经犯了一个严重的错误。 ⑥愣了几秒钟，我把竹棍轻轻放在讲桌上，快步走到废纸篓前，捡出了那些红色的丝带。她一定是用这些丝带在竹棍上绕着粘了一朵花，这可是她最拿手的。记得那次班上搞联欢，布置教室的时候，我曾亲眼看她露了这一手。而我，还没有将竹棍上缠着的东西看清楚，就把它一把扯掉了……我呆呆地看着手中已经断成了好几截的丝带，心中懊悔不已，又轻轻将它放回了废纸篓里。 ⑦我站起身来，对着全班学生深深地鞠了一躬，说：“谢谢，谢谢大家！”又特意转过身，对那个女孩儿说：“谢谢，谢谢你，阿萍！” 阿萍脸上依旧红红的，局促地笑着，轻轻地说：“不用谢，老师。”听到这话，我心里却忍不住想，当我伸手扯下那几圈红色的丝带时，她看在眼里，心里会想些什么呢？哎，我怎么这么粗心！ ⑧沮丧地走进办公室里，我抚摩着这根细细的竹棍，心情一时难以平静。抬头透过窗户的玻璃，看着不远处的教室，我突然意识到，自己刚才又犯了一个错误。我本该把那已经断成了几截的红丝带拿回来，却又……这时，上课的铃声却刺耳地响了。 ⑨放学后，学生们都已经离开了学校。我独自一人走进了教室，又来到那个废纸篓前。我低头一看，纸篓里面空空如也。显然，值日的学生已经清理过了。我的心里涌上了一种说不出的滋味儿。 ⑩第二天上课时，我提前几分钟进了教室，特意走到阿萍面前，当着大家的面，抚摩着那根青青的细细的竹棍，笑着说：“阿萍，你送给老师的这根教鞭，用起来真好！”周围的学生微笑着，那个女孩也露出了甜甜的笑靥，她的脸已不再那么红了。 ⑾我走上讲台，轻轻地挥动着青皮竹棍。我心里明白，那条红丝带的故事，已经深深地烙在了我的心中。它会在以后的日子里时时提醒我，应该如何面对这些灿烂的笑脸，面对这些年轻的心灵。 1.从上下文中找出两处与第⑦段画线句相照应的语句。 ① ________________________________② _________________________________ 2.请用自己的话，说出第⑤段和第⑧段画波浪线的句子分别提到的“错误”的内容。 ① ________________________________② _________________________________ 3.文中第⑦段写道“她看在眼里，心里会想些什么呢？”联系上下文，请你写出女孩当时的心理活动。（30字左右） 4.第⑩段写道“我提前几分钟进了教室，特意走到阿萍面前……”，你觉得“我”的这一举动有无必要？为什么？ 5.谈谈你对文章题目“永远的红丝带”的理解。
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初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别. 1.下列句子节拍划分错误的是（ ） A. 卿 / 今当涂掌事，不可不学。 B. 肃 / 遂拜蒙母，结友而别。 C. 士别三日，即 / 更刮目相待。 D. 孤岂欲卿 / 治经为博士邪! 2.翻译下列句子： ①岂欲卿治经为博士邪！ ②士别三日，即更刮目相待。 ③但当涉猎，见往事耳。 3.“孤常读书，自以为大有所益”可以用一个成语_______ 概括。文中与这句相照应的句子是“_____________________________ ”。 4.吕蒙的变化对你有什么启示？
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古诗文鉴赏与阅读 竹里馆 王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 （1）诗中“幽篁”是什么意思? _________________________ （2）诗中表现了诗人怎样的心情?请结合诗句，作简要分析。 ________________________
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