 程跃要提起重800N的物体，但是他的拉力只有300N，于是，他找来了一些滑轮，想利用滑轮组提起这个重物．已知每个滑轮重20N，程跃想站在地上向下拉绳，他最好选择图中______滑轮组来提起重物（选填“a”“b”或“c”）．请在所选的图中画出正确的绕绳方法．如果程跃的实际拉力是280N，求出所选滑轮组的机械效率． |
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奥运会期间，小明观看自行车运动员比赛的电视传播时，听到解说员说运动员身体要尽量前倾，以减小空气阻力．他猜想：运动员所受空气阻力可能与迎风面积大小有关．他想利用物理课上学到的探究方法对猜想进行验证．小明找到两张纸，将一张纸水平展开，另一张纸揉成一团，让两张纸从同一高度同时下落，观察哪一个先落地． （1）探究过程中，小明通过比较下落时间长短的办法，判断空气阻力与迎风部分面积大小是否有关．为了保证结论的科学性，探究过程中，应控制哪些量？（温馨提示：尽量选全） （2）你现在就可以做一做． 通过以上探究可得到的结论是：______．该结论在生产、生活和科学实践中有很多应用，试举一例：______． （3）你认为小明的探究方法的优点是：______． |
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小明在使用自家吊扇时发现，当调速器打在1档时电风扇转得最快，调速器不发热．当调速器打在2、3、4、5档时电风扇转速逐渐变慢，调速器发热．但是在相同的时间内，调速器发热情况，不是档位越高时发热越多；也不是档位越低时发热越多．而是3、4档比2、5档发热量要多． 小明和同学小红有以下猜想： 1．两人都认为，电风扇的调速器相当于一个变阻器，它与电风扇串联．通过调节调速器，可以改变调速器的电阻，从而改变电流，起到调速的作用． 2．小明认为，电热与电阻成正比，所以调速器电阻调得越大，发热功率越大．他认为调速器调到3、4档时电阻大．小红则认为，电热与电流的平方成正比，所以调速器电阻调得越大，电流越小，发热功率越小．因此她认为调速器调到2、5档的电阻大． 为了验证上述猜想，他们找来了以下材料：小灯泡（4V 2W）、定值电阻（8Ω）、开关、滑动变阻器（1A 20Ω）各一只．电流表和电压表各一只．蓄电池（6V）、导线若干． （1）为了验证猜想1，小明建议用小灯泡代替电风扇，用滑动变阻器代替调速器；小红建议用定值电阻代替电风扇，用滑动变阻器代替调速器．你认为谁的方法好？说说你的理由． （2）为了验证猜想2，他们决定用定值电阻（代替电风扇）和滑动变阻器（代替调速器）串联．请你帮他们在方框内设计一个电路图．正确连线后，实验得到下表数据，请你帮他们将未处理完的数据补充完整．  （3）分析上表数据，第一、二、三、四次分别相当于调速器的2、3、4、5档位，由此可知，猜想2中小明和小红的说法都是______的（选填“正确”或“错误”）．分析数据可知：随着滑动变阻器阻值的增大，变阻器的发热功率的变化是______．
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（身边的物理）小明从家里找出了如下物体：玩具汽车、纸板、塑料尺、玻璃杯、水、铅笔，请你帮小明任选以上器材，设计两个实验并完成下表． |
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 小明测食用油的密度时，最初测得烧杯和食用油的总质量是 33.4g，图甲显示的是他将烧杯中一部分食用油倒人量筒后，烧杯和剩余食用油的质量；图乙显示的是从烧杯中倒人量筒内食用油的体积．（1）量筒中食用油的质量为______g，体积为______cm3； （2）食用油的密度为______g/cm3=______k g/m3； （3）小莉同学却按以下步骤来测量食用油密度； ①用调节好的天平测出空烧杯的质量m1； ②向烧杯中倒人一些食用油，测出它们的总质量是m2； ③再将烧杯中的食用油倒入量筒中，测出食用油的体积V； ④根据  算出食用油密度．你认为，小莉这种方法测出的密度值可能偏______，（“大”或“小”）原因是______． |
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在图中标出通电螺线管的电流方向和它的N极．
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请画出图中入射光线经过凹透镜后的折射光线．
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请画出图中足球受到的重力的示意图． |
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| 水银的温度降到-269℃时，其电阻会完全消失，这种现象叫超导现象．如果应用该现象进行远距离输电，电线 （选填“会”或“不会”）发热．你还能列举出该现象的另外应用吗？试举一例： ． | |
| 古人称黄河水是“一石水，六斗泥”．创意中学综合实践小组从黄河中取了2×10-3m3的水，称得质量为2.2kg，由此可知含泥沙的黄河水的密度为 kg/m3．一条货船在黄河中航行时，浸在水中的体积是30m3．船受到的浮力为 N．在码头将货物卸下后，河水对船底压强大小的变化情况是 （本题g取10 N/kg）． | |
