下图中，A—E示意人体的不同结构层次，请据图分析回答下列问题：

（1）人的生命开始于一个被称_____________的细胞。

（2）A细胞通过_____________形成B，在此过程中，___________复制后形成形态、数量完全相同的两等份，分别进入两个新细胞中。

（3）在生物体的结构层次当中，人体具有而植物没有的是____________。

下图是桃树的花和果实结构示意图，请据图回答问题。

（1）花、果实和种子是绿色开花植物的___________器官。

（2）图中由①和②组成的结构是___________。

（3）花粉从①中散发出来，散落到雌蕊[  ]___________上的过程叫做传粉。花粉受到黏液的刺激萌发出花粉管，花粉管将精子送到胚珠内与卵细胞结合，该过程叫做___________。

（4）桃的果实中，我们食用的部分是由___________发育而来，种子是由___________发育而来。

下图是动、植物细胞结构模式图，据图回答：(示例：[⑥]细胞质)

(1)图_________(填“甲"或“乙")表示的是动物细胞。

(2)挤压水果可以得到果汁，这些汁液主要来自细胞结构中的[  ] ___________。

(3)图中结构②具有保护和______________________的功能。

(4)图甲所示细胞特有的，能进行能量转换的结构是[  ] _________。

(5)生物体的生长发育与细胞生长、分裂和分化有关，细胞分化的结果形成了不同的_____。

如图是草原生态系统的食物网示意图，请据图回答：

（1）该生态系统中的能量最终来源于_____________。

（2）该食物网有__________条食物链，其中鹰和蛇之间为_____________关系。

（3）如果草的数量增加，那么兔的数量也会增加；一段时间后，该生态系统中各种生物的数量又会处于相对稳定状态，这一现象说明生态系统具有一定的______________能力。

（4）图中最长的一条食物链为__________________________，如果这个生态系统被难以分解的有毒物质污染，该食物链中体内有毒物质积累最多的生物是____________。

技术设计能力是技术创新和实践能力的重要组成部分。“绿化校园的设计活动”需要利用各种教育资源，发扬团队合作精神，具有科学的态度和审美评价能力。你对这项设计活动采取的态度应该是

A.学校已经是花园式校园，何必多此一举

B.绿化校园是校长和园丁的事，与己无关

C.很想通过这次设计活动，学会技术设计的过程和方法

D.对老师布置的设计任务，不想多费心思，敷衍了事

大自然是我们绝好的课堂。当漫步绿树成荫、遍地青草的林间小路上，你会感觉到空气特别地清新和湿润，这主要是因为绿色植物进行 （    ）

A.光合作用和呼吸作用 B.呼吸作用和运输作用

C.光合作用和蒸腾作用 D.蒸腾作用和运输作用

从物质和能量的变化来看，绿色植物的光合作用是（　　）

A.合成有机物，储存能量 B.合成有机物，释放能量

C.分解有机物，储存能量 D.分解有机物，释放能量

“锄禾日当午，汗滴禾下土”，“锄禾”即给农田松土，为农作物松土的意义是（ ）

A.破坏土壤中害虫的生活环境

B.改善土壤中有益动物的生活环境

C.促进植物进行光合作用

D.促进根系进行呼吸作用

某兴趣小组将图示装置移至光下照射一段时间后，发现天平左侧上升．产生此现象的原因主要是由于植物进行了（ ）

A.光合作用 B.蒸腾作用

C.呼吸作用 D.分解作用

在一个西瓜中有很瓜籽，这是因为在西瓜的一朵雌花中有许多（　　）

A.子房 B.花粉 C.胚珠 D.雌蕊