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当前位置:首页 > 初中化学试题 > 实验探究物质的性质或变化规律
题型:解答题
难度:中等
工业城市的酸雨,主要是由含硫量高的煤大量燃烧排放二氧化硫形成的.实验小组查阅资料发现“二氧化硫和二氧化碳一样,能使紫色石蕊试液变红,也能使澄清石灰水变浑浊.”于是对二氧化硫展开探究:
探究问题一:二氧化硫能使紫色石蕊试液变红的原因.
实验探究:取四朵用石蕊试液染成紫色的干燥纸花,按下表方案进行实验.
序号实验方案和现象实验结论
1在一朵纸花上喷少量稀盐酸,纸花变红酸能使紫色石蕊变红
2在一朵纸花上喷少量蒸馏水,纸花不变色水、二氧化硫气体不能使紫色石蕊变红
3将一朵纸花直接放入盛有二氧化硫的集气瓶中,纸花______色.(填“变”或“不变”)
4____________
探究问题二:验证煤燃烧生成二氧化硫和二氧化碳.
查阅资料:二氧化硫能使高锰酸钾溶液褪色(由紫红色变为无色).
进行试验:实验小组进行了如图所示实验(部分装置在图中略去):manfen5.com 满分网
探究与结论:
(1)证明煤燃烧生成二氧化硫的现象是______
(2)D中反应的化学方程式是______
(3)上图C装置的作用是______
题型:解答题
难度:简单
通过实验探究的方法对未知事物进行探索是化学学习的一种重要方式.为了探究二氧化碳能与水发生反应生成具有酸性的物质.A、B两同学分别设计了探究实验的方案.
(一)A同学设计了如下一组实验:取四朵用石蕊试液染成紫色的干燥纸花,分别按下图进行实验.回答下列问题:manfen5.com 满分网
(1)观察到纸花的颜色变化是:Ⅰ:纸花变红,Ⅱ:______,Ⅲ:纸花不变色,Ⅳ:______
(2)该同学进行的Ⅰ、Ⅱ两项实验,说明了什么?______
(3)该同学进行四组对比实验的目的是什么?______(用文字叙述).
(4)写出实验Ⅳ中发生反应的化学方程式______
(二)B同学的实验方案是将二氧化碳通入紫色石蕊试液中,观察溶液的颜色变化,如图所示.可以看到紫的石蕊试液______.得出结论二氧化碳与水反应生成了碳酸,碳酸使石蕊变红.
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(三)请你对A、B两同学的实验探究方案进行评价:
(1)哪个同学的方案合理______
(2)方案合理的理由是____________
题型:解答题
难度:中等
小明同学发现往水中投放过氧化钙(CaO2)后产生气泡.
[提出问题]产生的气体是什么呢?
[猜想假设]小明同学与本组同学讨论后认为可能是氧气或氢气
[设计实验]为研究反应后生成何种气体,小明使用如图甲所示的装置进行实验,打开装置中分液漏斗的活塞,控制滴加水的速度,观察到管内有气泡产生,用带火星的木条靠近气体出口处,木条复燃,说明生成的气体是______.由此可知运输鱼苗时,在水中加入过氧化钙的主要目的是______
[实验反思]提出质量守恒定律,小明认为过氧化钙与过量水反应,还会生成某种含有钙元素的生成物.开始小明假设该生成物为氧化钙(CaO),但通过思考:氧化钙能与水反应,生成氢氧化钙.他很快否定了原先的假设,并重新假设生成的含钙化合物为氢氧化钙.
(1)请写出氧化钙与水反应生成氢氧化钙的化学方程式______
(2)请设计一个实验方案来验证小明的新假设,并填入下表空格中:
实验步骤实验现象结论
____________过氧化钙与水反应,有氢氧化钙生成.
则该实验涉及的化学反应方程式为______

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题型:解答题
难度:中等
小明暑假期间到农田施肥时,发现撒落在地上的碳铵(碳酸氢铵的简称)在阳光的照射下很快消失了,同时有浓烈的刺激性气味.他很好奇,返校后和同学们进行探究,请你一同参与:
【提出问题】碳酸氢铵很快消失,这一过程是物理变化还是化学变化?
【查阅资料】
(1)纯净的碳铵是一种无味、易溶于水的白色固体.其特点是在低温、干燥的条件下,能稳定存在.但是,当温度稍高(10℃以上)或湿度稍大,碳铵就易消失;碳铵不能使湿润的酚酞试纸变红色.
(2)二氧化碳气体能使澄清的石灰水变浑浊,常用于检验二氧化碳气体.碳酸氢铵也能使澄清石灰水变浑浊.
(3)氨气能使湿润的酚酞试纸变红色,常用于检验氨气(NH3).
【收集证据】(1)按如图所示安装好实验装置,安装仪器的顺序是______
(2)检查装置的气密性,检查方法是______
(3)进行实验:
    实  验  步  骤    实  验  现  象    实  验  结  论
①在试管中加入少量碳铵粉末,加热.将一白瓷板放在导管口的下方
②将湿润的酚酞试纸与碳铵接触  酚酞试纸没有颜色变化碳铵不能使酚酞试纸变红
③将湿润的酚酞试纸放于试管口处
【获得结论】碳铵受热消失了,生成了新物质,发生了化学变化.
【反思与交流】(1)实验时小王同学的试管内壁附有碳铵粉末,你的建议是______;小刘同学的试管破裂了,你认为原因可能是(写一条)______
(2)有的同学认为上述实验不需要做碳铵能否与湿润的酚酞试纸作用的实验,你同意吗?为什么?______
(3)闻生成物的气味时有的同学直接把鼻子凑到试管口处,结果受到了比较强烈的刺激,你认为正确的做法是______.对于如何减少实验过程中生成气体的强烈刺激,你的建议是______
(4)有的同学把导气管通入到澄清的石灰水,石灰水变浑浊,他认为由此也可说明生成了二氧化碳,发生了化学变化,你认为理由充分吗?为什么?
______
(5)根据以上实验,你认为碳酸氢铵化肥在存放时应注意的问题是______

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题型:填空题
难度:简单
石灰石、生石灰、熟石灰在一定条件下可以转化,请你用化学方程式表示右图中转化的化学反应,并在括号中说出其反应类型:
   
   
   
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题型:填空题
难度:压轴
已知碳酸氢钙[Ca(HCO32]易溶于水,受热易分解,分解反应的化学方程式为:Ca(HCO32≜CaCO3↓+CO2↑+H2O
现要用实验方法证明上述反应的产物.请回答有关问题:
(1)写出分解碳酸氢钙所需的主要仪器名称:   
(2)在实验中,有人提出必须先检验分解产物碳酸钙,再检验二氧化碳,你认为该建议是否正确?   
(3)简述如何用实验方法证明分解产物中有二氧化碳?
   
(4)简述如何用实验方法证明分解产物中有碳酸钙?
       
题型:解答题
难度:中等
某兴趣小组的同学们以“稀硫酸与氢氧化钠溶液能否发生反应”为课题进行了科学探究.同学们在烧杯中加入10mL稀硫酸.滴入几滴酚酞试液,接着分两次向烧杯中滴入氢氧化钠溶液.第一次滴加几滴氢氧化钠溶液后,不断搅拌,第二次继续滴加氢氧化钠溶液至过量.则第一次滴加氢氧化钠溶液时,溶液中溶质(不考虑酚酞)的质量变化情况是______:第二次滴加氢氧化钠溶液时观察到的现象是______.由上述实验同学们得出了稀硫酸与氢氧化钠溶液能发生反应的结论.
[提出问题]是否可以用其他试剂证明稀硫酸与氢氧化钠溶液能发生反应呢?
[甲组实验]实验过程如图所示:现象:向a试管中滴加氢氧化钠溶液时无明显现象,再滴加几滴硫酸铜溶液时出现蓝色沉淀.结论:用硫酸铜溶液可以证明稀硫酸与氢氧化钠溶液能发生反应.
[乙组实验]实验过程如图所示:现象:向b试管中滴加氢氧化钠溶液时无明显现象,再滴加几滴氯化钡溶液时出现白色沉淀.结论:用氯化钡溶液可以证明稀硫酸与氢氧化钠溶液能发生反应.
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[交流评价]请你评价甲、乙两组同学由实验现象获得的结论是否正确,并说明理由.
正确或错误理 由
甲组____________
乙组____________

题型:解答题
难度:困难
科学探究是同学们进行化学学习的一种重要方式.它主要包含下面这几个要素:提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、得出结论等.请阅读下面内容,针对金属镁进行有关探究.
镁和铁、铜、铝一样,是一种用途广泛的金属,金属镁可用于制造航天材料、各式各样的合金等,一些烟花和照明弹里也含有镁粉.
(1)提出你想探究的一个有关镁的问题.______
(2)请设计实验证明你的一个假设.要求写出实验方法、预期的现象、结论.
你的假设实验方法预期的现象与结论
__________________

题型:填空题
难度:压轴
某校化学课外活动小组在探究“二氧化碳真的在任何情况下都不支持燃烧吗?”这一问题时,他们设计了下列实验:①将燃着的镁条放入二氧化碳气体中,发现镁条仍在燃烧,大家十分兴奋.观察生成物,除白色物质外,还有黑色物质.②将弯成螺旋状的细铁丝中插上一支燃着的火柴棒放人二氧化碳中,发现立即熄灭.请根据同学们的实验回答下列问题.
(1)写出镁条在CO2中反应的化学方程式   
(2)同学们做铁丝在CO2中燃烧的实验目的是   
(3)通过镁、铁在CO2中燃烧的实验,你得出什么结论?   
(4)通过镁可以在CO2中燃烧这个实验,你对燃烧的条件又有什么新的认识?   
题型:解答题
难度:困难
某学习小组为探究金属的性质,将一根铝条放入盛有稀盐酸的试管中,实验现象记录如下:
反应时间/min158101315
实验现象少量气泡较多气泡大量气泡反应剧烈少量气泡反应停止铝条剩余
试解释上述实验过程中,产生一系列现象的原因:
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