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近年来国内史学界围绕着中国抗日战争的开端问题,展开了相当规模的讨论。在中国抗日战...

近年来国内史学界围绕着中国抗日战争的开端问题,展开了相当规模的讨论。在中国抗日战争历史中,8年抗战是指从1937年“七七事变”爆发后的全面抗战;14年抗战则是指从1931年“九一八事变”爆发后开始的抗战,包含了局部抗战和全面抗战两个阶段。“九一八事变”不仅标志着日本侵华战争的开始,也标志着中国人民反抗侵略者的开始,东北军民对抗日战争的巨大付出应该得到重视,时间跨度的增加,是对中国人民连续一贯、脉络清晰的抗战历史的一种恢复和升华。8年到14年不是改变,而是还原历史原貌。为加强爱国主义教育,全面真实地反映日本侵华罪行,教育部要求在大中小学教材中全面落实“十四年抗战”概念。

结合材料,运用“在实践中追求和发展真理”的知识,分析我们将“8年抗战”改为“14年抗战”的原因。

 

①真理是客观的,人们对同一个确定的对象只能有一种正确的认识。“14年抗战”概念更全面更真实反映了抗战史实。 ②真理是具体的、有条件的。随着对抗战历史研究的深入,我们要不断纠正对历史的看法,这种修改体现了主观与客观具体的历史的统一。 ③认识具有反复性、无限性,在实践中认识和发展真理,在实践中检验和发展真理。实践证明,“14年抗战”的表述正确反映了14年抗战历史是前后贯通的整体。 【解析】本题以抗争史为话题设置背景材料,从《生活与哲学》的角度设置相关问题,考查考生对真理的特点、认识具有反复性、无限性等有关知识点的掌握,着重考查考生调动和运用所学知识解决实际问题的能力。本题要求考生结合材料,运用“在实践中追求和发展真理”的知识,分析我们将“8年抗战”改为“14年抗战”的原因,属于原因类的解答题。联系所学知识可知,由于人们的立场、观点和方法不同,每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同,对同一个确定的对象会产生多种不同的认识,但是,其中只能有一种正确的认识,即真理只有一个,真理面前人人平等。认识受到各种条件的限制。从认识的主体来看,人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制,还会受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制。从认识的客体来看,客观事物是复杂的、变化着的,其本质的暴露和展现也有一个过程。所以人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识,再从认识到实践的多次反复才能完成。因此历史学者对抗战年限有不同认识,我们将“8年抗战”改为“14年抗战”。  
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考点分析:
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阅读材料,完成下列要求。

材料一     2017年5月14日。习近平在“一带一路”国际合作高峰论坛开幕式上,发表题为《携手推进“一带一路”建设》的主旨演讲,强调人类社会正处在一个大发展大变革大调整时代。世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化深入发展,和平发展的大势依然强劲,变革创新的步伐继续向前。同时,和平赤字、发展赤字、治理赤字,是摆在全人类面前的严峻挑战。“一帝一路”倡议顺应时代潮流,适应发展规律,符合各国人民利益,具有广阔前景。我们要乘势而上、顺势而为,坚持以和平合作、开放包容,互学五鉴、互利共赢为核心的丝路精神,携手推动“一带一路”建设行稳致远,将“一带一路”建成和平、繁荣、开放、创新、文明之路,迈向更加美好的明天。

结合材料,运用客观规律和发挥主观能动性的知识,分析如何推动一带一路建设行稳致远。

 

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B. 哲学是科学的世界观,是对具体科学的科学概括和总结

C. 哲学是系统化理论化的世界观,是对具体科学的概括和总结

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②以整个物质世界的本质和规律为研究对象

③是无产阶级的科学的世界观和科学的方法论   

④实现了实践基础上的科学性和革命性的统一

A. ①②    B. ②③    C. ①④    D. ③④

 

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