阅读材料，完成下列要求。
2016年11月，浙江省《中小学生日常行为规范（征求意见稿）》向全省中小学教师等征求意见。
教育部制定的2015版《中小学生守则》是大规则，相对笼统，没有区域差异，适用年龄段并不明确。制定中小学生日常行为规范，就是要把《守则》细化，把学生行为规范养成教育落细、落小、落实。
对照教育部2004版中小学生日常行为规范，征求意见稿最明显的特征，就是将《中学生日常行为规范》一分为二，分作初中版和高中版，更有针对性，体现了时代特征、浙江特色，讲究实用性，内容大于形式。
相比2004版中小学生行为规范，“浙江版”增加了不少内容。中小学都增加的内容：学会低碳生活，注意节约水电；记住父母的生日，能主动表达感恩之情；不挑食，按需取食，实行光盘行动；上健康网站，不沉迷于网络游戏。规范要求小学：认识国旗、国徽，知道国旗、国徽的含义，会大声自豪地唱国歌；在升国旗、奏唱国歌的各种场合，要肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼；认识新朋友，要记住对方的名字；学会一至两项体育运动，养成每天运动的习惯。而对高中则要求：带着问题主动思考，多质疑多提问，敢于发表不同见解，态度要诚恳……
（1）结合材料，运用矛盾的观点说明，浙江省制定《中小学生日常行为规范》是如何做到具体问题具体分析的。
（2）结合材料，运用加强思想道德建设的知识，说明浙江版《中小学生日常行为规范》相关修订的合理性。
（3）参照《高中生日常行为规范》，某中学开展了“学规范，向不良行为习惯告别”活动。围绕这一主题，请你拟两条宣传标语。
阅读材料，完成下列要求。
2016年5月5日，国务院发布《盐业体制改革方案》，备受关注的盐业体制改革就此拉开序幕。
材料一 《方案》明确提出，放开食盐出厂、批发和零售价格，由企业根据生产经营成本、食盐品质、市场供求状况等因素自主确定；允许生产企业进入流通和销售领域，自主确定生产销售数量并建立销售渠道，以自有品牌开展经营，实现产销一体；取消食盐批发企业只能在指范围销售的规定，允许向食盐定点生产企业购盐并开展跨区域经营。
材料二 盐，作为“百味之首”，一日三餐都不可或缺，直接关系到人民群众的身体健康和生命安全。但近年来，由于造假成本低，制售门槛低，利润巨大，而部门多头管理造成监督漏洞，使得近几年各地制售假劣食盐的违法犯罪不断抬头，以工业盐、印染助剂等盐产品为原料制贩假盐危害食品安全案件持续上升，部分地区呈高发、多发的态势。
（1）结合材料一，运用经济生活的有关知识，说明推进盐业体制改革的必要性。
（2）结合材料二，运用政治生活的有关知识，说明政府在维护食盐安全中应如何作为。
聚焦国务院的政府工作报告，可以清晰感受到时代脉动。以下这20个新词新语分别摘自本届政府四年来的工作报告：
2014：改革是最大的红利→ 2015：新常态→ 2016：供给侧结构性改革→ 2017：数字经济
2014：权力清单→ 2015：自我革命→ 2016：互联网+政务服务→ 2017：清单管理制度
2014：基本公共文化服务→ 2015：学习型社会→ 2016：中国特色新型智库→ 2017：推动中国文化走出去
2014：民生底线→ 2015：民生保障网→ 2016：补齐基本民生保障的短板→ 2017：民生是为政之要
2014：向污染宣战→ 2015：环境治理攻坚战→ 2016：环境保护督察→ 2017：蓝天保卫战
对此分析合理的是
①新词新语具有鲜明的时代特征，说明社会意识是社会存在的反映
②从重视改革红利到关注数字经济，矛盾不同时期的特殊性通过普遍性表现出来
③从2014到2017，经济、政治、文化、社会、生态五大领域实现了发展的质变
④政府关注经济、政治、文化、社会、生态五位一体全面发展，符合整体论思想
A. ①② B. ①③ C. ①④ D. ②④
漫画“边吃边丢”给我们的哲学启示是
A. 要树立正确意识推动事物发展
B. 矛盾双方在一定条件下相互转化
C. 要重视部分对整体的决定作用
D. 量变是质变的必要准备
把氢加入到植物油里，就会生成反式脂肪酸，它经常被用来提高食品的外观、保质期或风味。 但从健康的角度出发，反式脂肪酸摄入与心脑血管疾病有关。反式脂肪酸能延长食品的保质期，但却会缩短人类的“保质期”。上述材料体现的哲学道理是
①真理具有反复性，要在实践中检验和发展真理
②联系具有多样性，要善于分析和把握事物存在与发展的各种条件
③矛盾具有普遍性，任何事物都有优点和缺点
④事物在不同的联系中会有不同的特性
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ②④
颜色是物品的一种属性，却被赋予了各种文化含义，会引起人们强烈的情感反应。红色很受国人欢迎，代表着吉祥和好运。也有很多人喜欢蓝色，认为这是一个平静又引人幻想的词语。让人联想到天空、大海、爱情、忧伤、无限。人们对颜色的“情感反应”（ ）
①意味着颜色是独立于人的意识之外的，具有客观性
②是主体对于客体的能动的反映，具有自觉选择性
③是客观事物对于主体的积极意义，具有主动创造性
④包含着人对自身和外部世界关系的理解，具有差异性
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
