阅读材料，完成下列要求。 材料一 “二十四节气”形成于中国黄河流域，以观察该区域...

（1）①物质决定意识，一切从实际出发。“二十四节气”是基于中国农业社会的客观实际探索而形成的②意识具有能动性，正确的意识促进客观事物发展。“二十四节气”对传统农业生产和日常生活有指导作用③规律具有客观性和普遍性，“二十四节气”在尊重自然规律的基础上认识利用规律、造福人民生活的体现 (2)①实践决定认识，每个人的生活环境、经历的不同导致了对儒家思想有不同的看法认识。②由于人的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同，就会对儒家思想产生不同的认识。③认识受到各种条件的限制，儒家思想体系复杂，内涵丰富，不能全面理解其内涵和精髓，就会产生抓住儒家思想的某一种细节而下结论的现象，从而形成不同的看法。 (3)①矛盾是对立统一的，要求坚持一分为二、全面的观点。加快推进社会诚信建设应从守信联合激励和失信联合惩戒两方面着手。②联系具有普遍性，要求坚持用联系的观点看问题。加快推进社会诚信建设需要政府、社会共同参与，构建跨地区、跨部门、跨领域的守信联合激励和失信联合惩戒机制。③事物发展是量变和质变的统一，要求重视量的积累，促成事物的质变与发展。加快推进社会诚信建设要通过科学界定守信和失信行为，开展守信联合激励和失信联合惩戒，建立健全信用修复、异议申诉机制等的积累，逐步营造诚信社会环境。 ④主次矛盾的辩证关系要求办事情要善于抓住重点，集中力量解决主要矛盾，并要学会统筹兼顾，恰当地处理好次要矛盾。加快推进社会诚信建设要突出重点，统筹推进，着力解决重点领域失信问题，逐步将守信激励和失信惩戒机制推广到经济社会各领域。 【解析】此题以“二十四节气”、儒家思想、诚信作为话题，从哲学生活的角度考查物质与意识的辩证关系、实践与认识、矛盾的对立统一、联系的普遍性、量变与质变、主次矛盾等相关知识。 （1）此题主要考查物质与意识的辩证关系，考查学生分析理解问题的能力。解答此题首先要审清设问范围和角度，结合材料一，运用物质与意识辩证关系的相关知识，分析“二十四节气”被国际气象界誉为“中国的第五大发明”的理由。此题考查范围是物质与意识的辩证关系，题型为原因类。然后回顾课本知识，物质和意识的辩证关系分为两层，一是物质决定意识，要求我们一切从实际出发。二是意识具有能动性，正确的意识促进客观事物发展。最后结合材料分析：二十四节气”是基于中国农业社会的客观实际探索而形成的，是人类智慧和创造力的结晶，这说明物质决定意识；“二十四节气”在尊重自然规律的基础上为全国所采用，其完备的知识体系和社会实践指导着传统农业生产和日常生活，造福人民，这说明意识具有能动性，正确的意识促进客观事物发展。 （2）题目要求运用认识论的知识分析，依据材料中的关键词和考查方向可以做如下解答：①实践是认识的基础，每个人经历的实践各不相同，便得到了不同的认识，对儒家文化有着不同的见解。②各个网友之所以对儒家文化产生了不同的认识，就在于每个人的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同，从而对同一客观事物产生了不同的认识。③网友甲和网友丙在阐释儒家文化的弊端时，所列举的例子都十分具体化，“与封建统治相结合”“对女性的低看”虽然都是儒家文化的特点，但并不是主要特征，以此为例来论证儒家文化的内涵，太过极端，这表明认识受到各种条件限制，儒家思想体系复杂，内涵丰富，不能全面理解其内涵与精髓，就会产生抓住儒家思想的某一细节而下结论的现象，从而形成不同的看法。 （3）此题考查矛盾的对立统一、联系的普遍性、量变与质变、主次矛盾等相关知识。此题要求运用思维方法与创新意识的相关知识，属于有明确知识范围限定的主观题；设问要求分析我国如何加快推进社会诚信建设，属于措施类的主观试题。考生作答时要结合所学知识和对材料的分析进行。依据所学知识和对材料的分析，考生可从以下角度作答：①矛盾是对立统一的，要求坚持一分为二、全面的观点。加快推进社会诚信建设应从守信联合激励和失信联合惩戒两方面着手。②联系具有普遍性，要求坚持用联系的观点看问题。加快推进社会诚信建设需要政府、社会共同参与，构建跨地区、跨部门、跨领域的守信联合激励和失信联合惩戒机制。③事物发展是量变和质变的统一，要求重视量的积累，促成事物的质变与发展。加快推进社会诚信建设要通过科学界定守信和失信行为，开展守信联合激励和失信联合惩戒，建立健全信用修复、异议申诉机制等的积累，逐步营造诚信社会环境。④主次矛盾的辩证关系要求办事情要善于抓住重点，集中力量解决主要矛盾，并要学会统筹兼顾，恰当地处理好次要矛盾。加快推进社会诚信建设要突出重点，统筹推进，着力解决重点领域失信问题，逐步将守信激励和失信惩戒机制推广到经济社会各领域。考生围绕这些自行组织语言作答即可。 【点睛】规范化答题的一般步骤 第一步:审设问 1、明确知识范围: 知识类别:经济学、哲学、政治学 知识形态:微观、宏观 2、明确问题指向: 单一型:是什么、为什么、怎么办 复合型:谈认识、作分析 3、明确设问主体: 经济学:政府、企业、个人等 政治学:国家、政党、公民等 第二步:审材料 1、读材料时既要把握材料中的显性信息，又要把握材料中的隐性信息。 2、回归教材，试题虽然千变万化但都离不开用教材的内容来解答。读题时必须判明答题要用到教材中的哪几课、哪几节、哪几框的内容。这样 就缩小了思考的范围。 3、根据题目的要求恰如其分地引用、组织某方面的知识，做到有的放矢，不可眉毛胡子一把抓。 第三步:调用知识(回归教材〕 1、依据关键词，直接调用(关键词本身是学科基本概念，则直接调用) 2、把握知识联系，联系调用(依据关键词，通过演绎、推导，找到可用知识) 3, 概括具体信息，归纳调用(关键词比较具体，与学科理论不能直接对应，则先归纳再调用) 4、依据设问，有效调用(知识调用要根据设问的要求，有的放矢地调用，反对盲目堆砌和过度引申) 第四步:确定答题思路 1、确定大逻辑:要点之间的逻辑，包括有几个要点，要点之间如何排列； 2、确定小逻辑:要点自身的逻辑，即要点如何展开，包括有几个关键词，如何排列。 第五步:写答案 1、层次分明，要点序号化一反对不分段落层次的“一块板’ 2、表述准确，语言学科化一一反对使用文学化、生活化语言 3、逻辑严密，表述简洁化一一反对语句冗长、画蛇添足 4,字迹工整。卷面美观化一一反对字迹潦草、错字连篇