2015年6月12日，在中共中央召开的纪念陈云同志诞辰110周年座谈会上，习近平指出，陈云同志身上表现出来的坚定理想信念、坚强党性原则、求真务实作风、朴素公仆情怀、勤奋学习精神，永远值得我们学习。这种精神（ ）
①在今天仍然具有强大的价值引领作用和导向作用
②为每个人提供了价值评判标准和价值选择的依据
③展现了陈云高尚的道德境界和高远的价值追求
④有利于鼓舞人们为实现自身价值而做出不懈努力
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
中国传统哲学强调“己所不欲、勿施于人”，但“一带一路”倡议所坚持的原则事实上已经超越了这一理念，强调的是“人所不欲，勿施于人”，中国绝不是将自身战略强加于别国，而是强调在相互尊重的基础上共同探索合作的最优模式。从这个意义上说，“一带一路”倡议正是对这一哲学思想改良的最好呼应。这表明（ ）
①哲学内涵随社会的发展而不断变化
②不同事物在不同发展阶段各有其特点
③对传统哲学思想应进行“超越式传承”
④价值判断和价值选择具有社会历史性
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
国内外智库和专家学者对我国的“一带一路”战略给予了高度关注。总体而言，国际社会对中国“一带一路”所蕴含的开放包容、和平发展、互利共赢理念普遍赞誉，但也有国外专家对中国的“一带一路”是资本共富，还是“中国版马歇尔计划”进行着口水战。这是因为价值判断与选择具有（ ）
A．主体差异性 B．阶级性
C．社会历史性 D．相对独立性
2015年11月30日，国务院办公厅发布通知，要求各级政府按照国务院关于简政放权、放管结合、优化服务协同推进的部署，务求在简环节、优流程、转作风、提效能、强服务方面取得突破性进展，方便基层群众办事创业。这些要求的哲学依据在于（ ）
①生产关系要适合生产力的发展
②上层建筑要适合经济基础的发展
③最大多数人的利益是最具有决定性的因素
④改革是发展中国特色社会主义的根本动力
A．①③ B．②③ C．①④ D．②④
“微课”是一种运用建构主义方法形成的、以学生网络在线学习自己不懂的知识为主要手段的学习方式。学生通过“微课”网络可以随时随地学习自己不懂的知识，成为学习的主角，学习方式有了转变，学习能力大为增强。从哲学上看，“微课”的运用（ ）
①是对传统课堂的完全颠覆
②是对传统课堂教学模式的辩证否定
③体现了创新不仅是事物自身的否定,也是外在因素的否定
④体现辩证否定的实质是“扬弃”
A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ②④
习近平指出，“日月不同光，昼夜各有宜。”正是因为有了差别，世界才多姿多彩；也正是因为有了分歧，才需要聚同化异。这启示我们在处理中美分歧时应
①承认矛盾，加强沟通，相互理解
②在对立统一中消除矛盾，实现互利共赢
③看到斗争性以同一性为前提，寻找共同利益
④在对立中把握统一，推动中美关系健康发展
A. ①② B. ①④ C. ②④ D. ③④
