中学生是消费者，财富来源于家长。但“高消费、酷消费”成为部分同学的时尚。只要人家...

影响因素：①收入是消费的基础和前提，该生家庭收入富裕是影响其消费的主要因素；（4分） ②消费心理是影响消费的重要因素，从众心理和攀比心理是影响该生消费的重要原因。（4分） 建议：该生应树立正确的消费观。量入为出，适度消费，根据家长的生活费供给状况合理计划；避免盲从，理性消费，不要盲目听人家说，要有自己的主见；保护环境，绿色消费，抵制吸烟和过量的零食、手机消费；勤俭节约，艰苦奋斗，抵制“高消费、酷消费”的行为。（8分，每小点2分）（回答培养求实消费心理，加2分，但得分不能超过本题总分） 【解析】本题有两小问，首先要求考生运用消费的相关知识，分析影响该生消费行为的因素，属于原因类的解答题。考生在分析说明时，首先可以从收入是消费的前提和基础的角度分析说明该生的家庭富裕是其消费的基础；其次课程消费心理诱发消费的主观因素，上述材料中的消费行为是从众心理和攀比心理的重要因素。后一问要求考生对该生树立正确的消费观提出合理化建议，属于措施类的解答题。考生在分析说明时，可以从树立正确的消费观的角度进行分析说明即可。 【考点定位】影响消费的因素、消费心理、树立正确的消费观 【方法指导】图表题解题三部曲： 1．三读： （1）读图表。图表一般是表格、饼状图和柱状图，有标题、时间、项目、数据以及小字注等构成。标题表明什么行业、什么部门、什么社会群体等单位的什么经济状态。它总揽和规定着表格的基本内容。项目则把各种数据按照一定的类别划分开来，按照一定关系有序地进行排列。 （2）读注文。图表下的注文对图表起着补充作用。是图表式主观题的重要组成部分。注文还对答题思路有提示作用。 （3）读设问。图表是为设问服务的，设问是命题测试意图的直接表示，带有很强的指向性和限制性。读设问，一要弄懂各问分别问的是什么，二要弄懂各问之间的内在联系。（当然要注意图表中具有重大历史事件的时间。如图表中出现1978年我们应联想到改革开放，2008年想到金融危机，2012年应联系到党的十八大。） 2．三比 （1）纵向比较。对同一项目内的数据进行比较。它反映的是一事物自身变化发展的趋势。 （2）横向比较。发现不同事物在发展过程中的差异性，加深对事物的认识发现新问题。这是创造性思维的突出表现。 （3）表与表之间的比较分析。图表与图表之间不是彼此孤立的，存在着一定联系。经过细心的比较，抓住这个联系，我们就会产生新的认识。前几年的表格论述题基本上是一个表反映成绩，另一个表明存在问题，两个表是互补关系。 3．三到 （1）由数字到术语。图表型主观题往往以数字来表达某种经济现象，在回答问题时必须用术语概括这一现象。 （2）由现象到本质。我们必须在由数字到术语表述基础上，揭示出本质。 （3）由理论到实践。政治高考不仅仅考查学生认识问题的能力，更主要考查学生在理论指导下解决问题的能力和创新能力