在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是 当宋代诗人登上诗坛时，他们仰望...

阅读下面一首哲理诗，根据要求写一篇作文

秋实

秋天，成熟的果实低下了头；

不是在自我陶醉，它是在想——

我是怎样变得成熟？

不是风，我怕早已霉烂枝头，

不是雨，我怕早已枯落山沟，

不是光，我怕早已灰暗苍白，

不是热，我怕早已憔悴丑陋，

感谢风吹雨打，给了我成熟的筋骨；

感谢光照日晒，给了我成熟的俊秀。

读这首诗可以产生不同的联想或感悟。请根据你的联想或感悟写一篇文章。

要求：①联想与感悟要与整首诗的寓意有关。

②题目自拟，文体不限（诗歌除外）。

③不少于800字

阅读下面文章，完成下面小题

风雨

贾平凹

树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接着就向一边倒，漫地而行的；呼地又腾上来了，飘忽不能固定；猛地又扑向另一边去，再也扯不断，忽大忽小，忽聚忽散；已经完全没有方向了。然后一切都在旋，树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许多，往上扭，往上扭，落叶冲起一个偌大的蘑菇长在了空中。哗地一声，乱了满天黑点，绿全然又压扁开来，清清楚楚看见了里边的房舍、墙头。

垂柳全乱了线条，当抛举在空中的时候，却出奇地显出清楚，霎那间僵直了，随即就扑撒下来，乱得像麻团一般。杨叶千万次地变着模样：叶背翻过来，是一片灰白；又扭转过来，绿深得黑清。那片芦苇便全然倒伏了，一节断茎斜插在泥里，响着破裂的颤声。

一头断了牵绳的羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色。一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊，又立即要返回，却不可能了，在院子里旋转，锐声叫唤，离台阶只有两步远，长时间走不上去。

槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下屈蜷的手脚，一下子像一条死蛇，哗哗啦啦脱落下来，软成一堆。无数的苍蝇都集中在屋檐下的电线上了，一只挨着一只，再不飞动，也不嗡叫，黑乎乎的，电线愈来愈粗，下坠成弯弯的弧形。

一个乌巢从高高的树端掉下来，在地上滚了几滚，散了。几只乌尖叫着飞来要守住，却飞不下来，向右一飘，向左一斜，翅膀猛地一颤，羽毛翻成一团乱花，旋了一个转儿，倏乎在空中停止了，瞬间石子般掉在地上，连声响儿也没有。

窄窄的巷道里，一张废纸，一会儿贴在东墙上，一会儿贴在西墙上，突然冲出墙头，立即不见了。有一只精湿的猫拼命地跑来，一跃身，竟跳上了房檐，它也吃惊了；几片瓦落下来，像树叶一样斜着飘，却突然就垂直落下，碎成一堆。

池塘里绒被一样厚厚的浮萍，凸起来了，再凸起来，猛地撩起一角，唰地揭开了一片；水一下子聚起来，长时间的凝固成一个锥形；啪地摔下来，砸出一个坑，浮萍冲上了四边塘岸，几条鱼儿在案上的草窝里蹦跳。

最北边的那间小屋里，木架在吱吱地响着。门被关住了，窗被关住了，油灯还是点不着。土炕的席上，老头在使劲捶着腰腿，孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去……

1.文章用了__________的手法描写出了风狂雨大的景象，除了动物和人这两个方面之外，还从__________方面来体现风雨的主题，从多个不同角度进行描写，最终为了集中体现同一个内容，这样的写法正突出体现了散文行文中所要求的__________的特点。（每空不超过5个字）

2.如何理解“孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去……”这一精妙的结尾中所蕴含的内容。

3.仿照马致远的《天净沙·秋思》的格式把《风雨》里的景物连缀成文，要求至少使用一种修辞（对偶除外）。

补写出下列句子的空白处

(1)．一死生为虚诞，____________________。

(2)．_______________，泣孤舟之嫠妇。

(3)．_______________，用之不竭。

(4)．而又不随以怠，____________________。

(5)．_______________，子无良媒。

(6)．淇则有岸，____________________。

(7)．还顾望旧乡，____________________。

(8)．_______________，悠悠我心。

(9)．_______________，心念旧恩。

(10)．狗吠深巷中，____________________。

阅读下面诗歌，完成下面小题

行行重行行

汉 佚名

行行重行行，与君生别离。相去万余里，各在天一涯。

道路阻且长，会面安可知。胡马依北风，越鸟巢南枝。

相去日已远，衣带渐已缓。浮云蔽白日，游子不顾返。

思君令人老，岁月忽已晚。弃捐勿复道，努力加餐饭。

1.“胡马依北风，越鸟巢南枝”运用了哪种表现手法？写出《归园田居（其一》中采用了相同手法的句子。

2.请概括这首诗表达出的主要的思想感情（不超过15个字）

翻译下面句子

（1）勤心养公姥，好自相扶将。

（2）余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。