阅读下面这首宋词，完成后面的题目。
浪淘沙
石孝友
好恨这风儿，催俺分离！船儿吹得去如飞，因甚眉儿吹不展？叵耐风儿！
不是这船儿，载起相思？船儿若念我孤恓①？载取人人②篷底睡，感谢风儿！
注：①孤恓（xī）：孤寂烦恼之意。②人人：即那人。
1.开篇说“好恨这风儿”，结尾又说“感谢风儿”，请说明缘由。
2.“船儿吹得去如飞，因甚眉儿吹不展”两句运用什么手法？表达什么情感？
3.分析这首词的语言风格。
阅读下面的文言文，完成下列小题
宜黄县县学记
（宋）曾巩
盖凡人之起居、饮食、动作之小事，至于修身为国家天下之大体，皆自学出，而无斯须去于教也。其动于视听四支者，必使其洽于内；其谨于初者，必使其要于终。驯之以自然，而待之以积久。噫！何其至也。故其俗之成，则刑罚措；其材之成，则三公百官得其士；其为法之永，则中材可以守；其入人之深，则虽更衰世而不乱。为教之极至此，鼓舞天下，而人不知其从之，岂用力也哉！及三代衰，圣人之制作尽坏，千余年之间，学有存者，亦非古法。人之体性之举动，唯其所自肆，而临政治人之方，固不素讲。士有聪明朴茂之质，而无教养之渐，则其材之不成，固然。盖以不学未成之材，而为天下之吏，又承衰弊之后，而治不教之民。呜呼！仁政之所以不行，贼盗刑罚之所以积，其不以此也欤！
宋兴几百年矣。庆历三年，天子图当世之务，而以学为先，于是天下之学乃得立。而方此之时，抚州之宜黄犹不能有学。士之学者皆相率而寓于州，以群聚讲习。其明年，天下之学复废，士亦皆散去。皇佑元年，会令李君详至，始议立学。而县之士某某与其徒皆自以谓得发愤于此，莫不相励而趋为之。故其材不赋而羡，匠不发而多。其相基会作之本末，总为日若干而已，何其周且速也！当四方学废之初，有司之议，固以谓学者人情之所不乐。及观此学之作，在其废学数年之后，唯其令之一唱，而四境之内响应，而图之如恐不及。则夫言人之情不乐于学者，其果然也与？
宜黄之学者，固多良士；而李君之为令，威行爱立，讼清事举，其政又良也。夫及良令之时，而顺其慕学发愤之俗，作为宫室教肄之所，以至图书器用之须，莫不皆有以养其良材之士。虽古之去今远矣，然圣人之典籍皆在，其言可考，其法可求，使其相与学而明之。若夫正心修身，使一人之行修移之于一家，一家之行修移之于乡邻族党，则一县之风俗成，人材出矣。教化之行，道德之归，非远人也，可不勉与！县之士来请曰：“愿有记。”其记之。
（选自《曾巩集》有删节）
1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A. 则刑罚措 措：搁置
B. 圣人之制作尽坏 制作：创设的教育制度
C. 故其材不赋而羡 羡：（令人）羡慕
D. 而无教养之渐 渐：熏陶
2.下列句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）
A. 至于修身为国家天下之大体 輮以为轮
B. 盖以不学未成之材 赵王岂以璧之故欺秦邪？
C. 何其周且速也 穷且益坚
D. 唯其令之一唱 师道之不传也久矣
3.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）仁政之所以不行，贼盗刑罚之所以积，其不以此也欤！
（2）猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。
4.本文中，曾巩认为教育的功能有哪些？请概括说明。
下列诗句与琴、棋、书、画四种技艺对应恰当的一项是
①世人尽学兰亭面，欲换凡骨无金丹。
②丹青忽借便，移向帝乡飞。
③蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。
④鸡鸭乌鹭玉楸枰，君臣黑白竞输赢。
A. ①书 ②画 ③琴 ④棋
B. ①画 ②琴 ③棋 ④书
C. ①画 ②书 ③琴 ④棋
D. ①书 ②琴 ③棋 ④画
在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是
鲁迅对我们民族来说，不是一个一般的文人，一个简单的作家。 ， ， ， 。 ， ，你看英国到现在有什么事，大家还是会读莎士比亚的著作，不断吸取一些新的东西。
①放眼全世界来看
②他的思想不但具有原创性
③比如说英国的莎士比亚
④而且具有这个民族精神的源泉性
⑤任何一个民族都有这样极少数的作家
⑥莎士比亚是超越一般的戏剧家的
A. ①⑤②④③⑥ B. ②④③⑥①⑤ C. ①⑤③⑥②④ D. ②④①⑤③⑥
下列交际用语使用得体的一项是( )
A. 通知:兹定于6月5日下午3时在报告厅召开高考考务会,请全体工作人员按时参加。
B. 书信:毕业之后,学生垂念师恩。值此春节到来之际,谨祝恩师节日快乐,万事如意!
C. 询问:家严大人今年高寿?多年不见,甚为牵挂,过两天我一定登门看望。
D. 请柬:新居落成,我明天搬迁,为答谢您的祝贺,特于府上备下薄酒,恭请光临。
下列各句中，没有使用比喻手法的一项是
A. 苍蝇跟蚊子算是小饭店里的岁寒之友，现在刚深秋，还显不出它们“后凋”的劲儿。
B. 她手上生的五根香肠，灵敏得很，在头发里抓一下就捉到个虱子，然后掐死了。
C. 他有一个大鼻子，但眉眼并未让鼻子挤去，鼻尖上生几个酒刺，像未熟的草莓。
D. 那记录的女生涨红了脸停笔不写，仿佛听了他最后的一句，自己就当众受到了侮辱。
