请以“时间使我们丰厚”为题，写一篇不少于800字的记叙文。 要求：选好角度，确定...

时间使我们丰厚 才闻腊梅香，又见杏花落。江南的风依然和煦，江南小桥下的流水依旧脉脉默默。年复一年，草青草黄，花开花谢。上学经过的里弄，春天走过，夏天走过，冬天又走过；我手里撑起的伞，遮过风雨，又挡日落。时间从我疾行的脚下流过，从我奋笔疾书的指尖流去，从我惶惶追逐异性的迷离的眼神里流去，从飞扬的青春的发丝间流去……我曾担心繁华有尽，空余落寞。 在这考场上，我轻抚自己的额头，仿佛轻抚岁月的年轮。仔细回想，这岁月的年轮里，承载了我怎样的生命？每天我背着书包，穿街过巷，踏桥过河，清晨的太阳如同我兴奋的脸庞。时光膨胀了我青春的肢体，让我的想象无限，欲望扩张。我仿佛是强者中的强者，急不可耐地期待自己创造辉煌。时间给了我自信和青春力量。 我每天背着书包，走过古老的梧桐树，走过黄黄的银杏叶铺满的街道，回家的路变得有趣和漫长。我总是不停地想，不停地问，问自己，也问斜阳：我今天得到了什么？满脑子的公式、定理，满脑子的ABCD，满脑子的李白、杜甫和陈子昂。我感谢我充裕的青春时光，时间真好，让我可以驾驭青春之舟自由地游弋于知识的海洋。 时光里，我不知不觉，光秃秃的唇边生出了绒绒草木，我知道，这是成熟和阳刚的表征。我虽然渴望爱情，但也逐渐冷静。不再迷恋邻班的女孩，因为我懂得不成熟的果子是青涩的，我变得理性；我虽然渴望优异，但我知道心急吃不成热豆腐，知识要一点一滴的积累，我学会了耐心，变得沉静；我不再与同学针锋相对，睚眦必报，变得宽容；我不再“为赋新诗强说愁”而多愁善感，变得成熟；我回望父母和老师期待的眼神，给他们以回应，我懂得了感恩……是什么让我发生这样的“化学反应”？是时间。 时间，真的很神奇！我们被承装在时间里，在时间里发生变化。时间使我们的肢体成长、茁壮，使我们的思想睿智、成 熟，使我们整个人充满魅力，使我们的人生丰厚醇美。 考试结束的铃声就要响起了，原本最不缺的时间，今天这样弥足珍贵！相信今天的考试时间，会为我和我的同学们的未来人生镀上一层迷人的色彩，增添我们人生的丰厚。 【解析】试题分析：本题是一则命题作文，题目中有三个词： “时间” “我们” “丰厚” 。 “时间”是指从过去到某一节点的过程。有了这一过程的演进，才能体现变化的结果。或多了少了、或胖了瘦了、或厚了薄了。“我们”是对象。包含“我”在内的一个群体。它是我们，不是他们。所以应该从第一人称的角度去思考。如果写成“你们或他们”，都是不正确的。 “丰厚”是时间演进后的结果。是丰了厚了，不是少了薄了。大凡写作“少了薄了”都是不切题的。“丰厚”概念无须解释，因为直白无疑。但是其种类、内涵需要揭示的。“丰厚”可 以指物质的“丰厚”，也可指精神的“丰厚”。物质的“丰厚”一般指家底财富、企业盘子。精神的“丰厚”一般指人生阅历。如洞察细微、淡泊人生、学会耐挫、懂得孝顺等。当然也有同学写“年龄的丰厚”。种类与内涵的选择，反映了你的选材能力。就本题来讲，选择“人生阅历的丰厚”是最为恰当的。在三个词之间，重点是“丰厚”。而“时间”是指某一特定的过程；“我们”是特定过程的受益者。唯有“丰厚”才是需要揭示的结果。由此，这三个词之间，可以形成这样的等式：“??的经历过程让我们??的东西丰厚了”；或“??的经历过程丰厚了我们??的东西”；或“??的时间过程，让我们认识到了??，丰厚了我们的??”。依此句式组句，可以出演化出许多句子。1 二十年的改革开放，让我们的 国家变得强大。2 读万卷书与行万里路让我们的眼界开阔、底蕴厚实。3 研读房龙的《宽容序言》让我们的认识到要好宽容少数者。 4 看越王勾践的传记让我们的明白了卧薪尝胆的价值。5 高中三年的学习 让我们的 同学友谊更为深厚。6 看“??”片、书 让我们的 对爱情、友情、亲情有了??的认识。7 观李安拍电影 让我们的 明白耐住寂寞、耐住挫折的意义。8 观中国近代史 让我们的 明白落后就要挨打的道理。本题最正确的写法是：罗列出在什么样的过程变化中，我们“获得、悟到、成熟”什么样的 “见识、道理、想法” 。“变化过程”要写得具体，获得的结果“由变化过程自然推导出来” 。 我们从上表中任意选取三个点，组合起来就是一篇不错的文章，一篇能化虚为实、化大为小 的文章。 本题写作的难点：1、只能“横向思维” ，不可“纵向思维” 。“纵向思维”是层进式写作。 “时间为什么让我们丰厚” 、“时间怎样让我们丰厚”，这两个 问题，是无须讨论的。即使想讨论，也会无话可说；或为赋新词强说愁。“横向思维” 是并列式写作。并列式写作在高考中一般不提倡使用。 因为它往往程式化、 思维浅层化，不利于深度开掘与解剖。何况“横向思维” ，一不小心会重复或交叉。如“时间让我们的知识、社会积累、生活阅历丰厚”； “时间让我们（个人、民族、国家）丰厚” 。只能“横向思维”，不可“纵向思维”，实际上束缚了学生思维。2、很容易误导学生以“时间”为核心词写作。 审读题目，核心词是“丰厚” ，而非“时间” 。但实际很多学生都将重心放在“时间”上， 导致重心偏移。如果以“时间”核心词写作，学生就会写成“拥有时间，抓紧时间；把握时间，赢取未来；珍爱时间，丰厚人生”三大层。也有同学写成“时间就是财富、金钱、生命；时间催人熟、催人老；时间让我们丰厚、成长；时间消弥恩怨、仇结；我们如何去珍爱时间？” 。其实，本考题只是“时间”话题中的一个分论点。只要突出此分论点，就是切题的文章。如果 以“时间”为话题，难免铺得太开，切不中关键。 如果以“时间”为主题词，大谈时间的意义、价值与珍爱时间的策略，本质上以“面” 掩盖了本题“点” 。3、很容易写得空泛无力。 不少学生写此文，层次设定为“时间让我们的（精神、生命、物质、生活、情感）丰厚” ； 时间丰厚了我们的（底气、经历、精神） 。于是大谈空谈，没有具体丰厚的内容。 也有同学写此文，着力于丰厚的内容，忽视了“引发丰厚内容的时间渐变、事件过程”的写作，让人一时摸不着头脑。如“时间使我们丰厚，它教会了我们宽容对待别人；时间使我们丰厚，它教会了我们每一件事都要尽力；时间使我们丰厚，它教会了我们青春无悔” 。丰厚的结果写了不少，但时间的过程却不知为何。 4、本题目适宜写成叙事文，却少见叙事佳作。 用动人的故事来诠释、演绎此题，是完全可以的。只要故事艺术真实，情感真实可信，最终 能揭示“时间让我们丰厚”的理即可。