下列各句中加点词语的使用，全都正确的一项是 ①古代种地的农民，脸朝黄土背朝天，日...

补写出下列句子中的空缺部分。

（1）柳宗元《小石潭记》中描写石潭里的鱼儿起初““怡然不动”，而后忽然轻快敏捷地向远处游去，“似与游者相乐”的两个句子是“____，______”。

（2）堪称李煜绝命词的《虞美人》，开篇就说“__________？”而后，又在词的下阕遥想故国，用“__________，____________”二句，描写故都物是人非的情景，抒写亡国之君的怅恨。

阅读下面这首词，完成下面小题。

与歌者米嘉荣

刘禹锡

唱得凉州意外声，旧人唯数米嘉荣。

近来时世轻先辈，好染髭须事后生。

听旧宫中乐人穆氏唱歌

刘禹锡

曾随织女渡天河，记得云间第一歌。

休唱贞元供奉曲，当时朝士已无多。

【注释】①米嘉荣：中唐时著名的歌唱家，刘禹锡曾多次听过他唱歌，并有题赠之作。②贞元：唐德宗年号。德宗去世后，革新派王叔文、柳宗元、刘禹锡等曾得到政治改革的机会，但革新运动很快被扼杀而夭折。

1.下面对这两首词的赏析，不恰当的两项是

A. 从两首诗的标题可知，这两首诗都是赠给歌者的，受赠者都是当时著名的歌唱家。

B. 凉州地处西北，第一首诗首句称《凉州》为“意外声”，可见其曲调奇特，也可见米嘉荣的歌唱技艺出类拔萃。

C. 第一首诗末句的“染髭须事后生”就是将白了的胡子染黑去伺候年轻人，是很不正常的风气。

D. 第二诗的首句“织女” “天河”都是比喻的说法，“织女”相传是天帝的孙女，这里即指唱歌的宫人；“天河”，其实是指帝王宫禁。

E. 第二首诗次句的“云间第一歌”紧承前句，说的也是宫中事。“云间”仍指宫禁， “第一歌”，就是最著名、最动听的歌。

2.这两首诗都寄寓了诗人的“时事之感"和“身世之叹”，但具体思想情感却不大相同。'请依据两首诗的后两句，作简要说明。

阅读下面的文言文，完成下面小题。

来瑱，邠州永寿人。瑱略知书，尚名节，崖然有大志。天宝初，诏举智谋果决、才堪统众者，拾遗张镐荐瑱能断大事，有御侮才，櫂颍川太守。会母丧免，以孝闻。安禄山反，张珀荐之，拜汝南太守，未行，改颍川。贼攻颍川方积粟多瑱完埠自如手射贼皆应弦仆贼使降将毕思琛招之毕思琛者瑱父故将也拜城下泣且吊瑱不应前后俘杀甚众两京平，封颖国公，食二百户。上元二年春，破史思明余党于鲁山，俘贼渠，斩首万级，以功除襄州节度使。明年，诏瑱还。瑱安襄州，士亦宜其政，因讽众留己，而外示行。至邓，复诏归镇。肃宗闻其谋，恶之。王仲昇言“瑱得士心，不可以留”，乃改六州节度。俄而仲昇与贼战申州，为贼禽。初，仲昇被围，瑱顾望不即救。及师出，仲昇已没。行军司马裴茂表其状，且言：“瑱善谋而勇，恐后难制，即除之，可一战禽也。”帝颇谓然，遂改瑱十五州节度以宠之，阴夺其权。瑱惧，又讽众固留。代宗立，密诏茂图之。茂自均州率众浮汉下。会日入，候者白瑱，瑱与帐下谋，其副薛南阳曰： “公奉诏留镇，而茂以兵胁代，是无名也。茂智勇非公敌，而众心不附。彼若乘我不虞，纵火夜攻，诚可忧也。若须明，则破之必矣。”明日，茂督军五千阵谷水北，瑱以兵迎之。薛南阳曰：“请公勒兵勿战。”乃以三百骑为奇兵，出其背夹击之。茂众几尽，茂脱身走，至申口，禽之，送京师。瑱因入朝谢罪，拜兵部尚书。是时，王仲昇归，诬言由瑱与贼合，故陷贼。帝积怒，遂下诏削除官爵，贬播川尉。及鄠，赐死，籍其家。后帝悟，追复官爵。

（节选自《新唐史·来瑱列传》

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A. 贼攻颍川/方积粟多/瑱完埠自如/手射贼/皆应弦仆/贼使降将毕思琛招之/毕思琛者/瑱父故将/也拜城下/泣且吊/瑱不应/前后俘杀甚众/

B. 贼攻颍川/方积粟多/瑱完埠自如/手射贼/皆应弦仆/贼使降将毕思琛招之/毕思琛者/瑱父故将也/拜城下/泣且吊/瑱不应/前后俘杀甚众/

C. 贼攻颍川/方积粟多/瑱完埠自如/手射贼/皆应弦仆/贼使降将毕思琛招之/毕思琛者/瑱父故将/也拜城下/泣且吊瑱/不应/前后俘杀甚众/

D. 贼攻颍川/方积粟多/瑱完埠自如/手射贼/皆应弦仆/贼使降将毕思琛招之/毕思琛者/瑱父故将也/拜城下/泣且吊瑱/不应/前后俘杀甚众/

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

A. 天宝，唐玄宗的年号。年号始于秦始皇，是封建皇帝用以纪年的名号。

B. 会母丧，指遭逢母亲去世，也称丁母忧；遭逢父亲去世，称丁父忧。

C. 食二百户，指君主赏赐来瑱二百户的封地，也称食邑，它往往可世袭。

D. 兵部，六部之一，其主要职能是掌管武官选用及兵籍、兵械、军令等。

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A. 来瑱为人所重，多次被人举荐。他先是被认为能决断大事、有抵御外敌入侵的才能而被张镐推荐，提拔为颍川太守；后又被张垧推荐，任命为汝南太守。

B. 来瑱善于作战，立下卓著战功。在坚守颍川的战斗中，他准备充分，不为降将所动，取得了重大胜利；后又击败史思明余部，斩首万级，凭功得到晋升。

C. 来瑱与帝有隙，遭受皇上打压。他被唐肃宗厌恶，改任十五州节度使，但没有就任；唐代宗登基后，被唐代宗命人攻打，他反败为胜，更加触怒了代宗。

D. 来瑱受人诬陷，被贬官职赐死。他被王仲昇诬陷，被贬为播川县尉，又在鄠县被赐死，家产也被抄没。后来皇帝醒悟过来，追赠恢复了他的官职和爵位。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）瑱安襄州，士亦宜其政，因讽众留己，而外示行。

（2）彼若乘我不虞，纵火夜攻，诚可忧也。若须明，则破之必矣。

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

“历史与我何干”的心态、诋毁英烈的谣言，背后是历史虚无主义的危险心态。历史虚无主义的危害突出表现在两方面：一是否定中国历史和现实，否定重大历史事件和重要历史人物；二是宣杨我们民族的文化不及西方文化。

历史虚无主义的沉渣泛起，进一步凸显了爱国主义教育工作的艰巨性、重要性。正因为形势严峻，爱国主义教育基地更要有一神阵地意识。

如何守护好爱国主义教育阵地？南京市以南京大屠杀遇难同胞纪念馆、渡江战役纪念馆等为爱国主义教育主阵地，加大了对历史文物资源的保护和利用力度。前来参观学习的游客成倍增加，有效地发挥了爱国主义教育人、鼓舞人、引导人的作用。

整个社会应该形成一个保护、开发、传承爱国主义遗产的良好循环。加大公共投入，增强爱国主义教育基地可持续发展能力。环堍美化、展品创新、纪念品开发等环节，都要突出教育功能，要让参观者在浸润式的环境中感知感受、认知认同爱国精神。

（摘编自蒋芳《守好爱国主义教育的阵地》）

材料二：

您觉得参观爱国主义教育基地有什么作用？

您通过什么渠道了解爱国注意教育基地？

材料三：

在讲好爱国故事这一点上，目前一些爱国主义教育基地存在困扰。

“看不懂”“靠自悟”的现象，在一些传统的文物博物馆、革命历史纪馆中普遍存在。有的 展览多年不变，有的解说艰涩难懂，有的摆放山寨文物，等等。这样，很难让公众尤其是青少年感知爱国故事、历史文化的魅力。

有的爱国主义教育仅停留在参观旧址、实物和照片及其他文献资料，跟不上时代脚步，缺乏深层次的文化探索，很难有时代感；有的爱国主义教育简单拼凑，打造不出品牌特色。

讲解方式千人一面，讲解员队伍建设问题成为爱国主义教育基地建设的一大难点。

（摘编自张璇《警惕部分爱国主义教育基地“失能”》）

材料四：

目前，公众日益增长的需求和爱国主义教育基地较为滞缓的建设速度不相匹配，已成为发展过程中的主要矛盾，我们应该多方位做好延伸和保障工作，提升爱国故事的影响力和传播力。

一方面要加大免费开放的力度，突显其教育价值，并保障经费的投入与使用切实到位，实现基地的可持续发展。自2008年起，国家要求各类爱国主义教育基地全部向公众免费开放。记者了解到，免资开放补助经费多年没有增加，而场馆陈展及建设现代化水平高，对科技手段、现代化设备设施依赖程度深，导致爱国主义教育基地资金吃紧。

另一方面要丰富基地构成类型，提高爱国主义教育的实效性。要使爱国主义教育真正深 入人心，就要融入到人们生活中去。文物博物类、革命历史纪念类爱国主义教育基地是传统基地构成模式，还可増加风景旅游区类、科学技术观念教育类、劳动实践体验类基地，尤其应该多建设一些改革开放成果教育类基地，如中国航天事业发展取得巨大成就的科研基地，让大家感受改革发展的成果。

（摘编自滕军伟《讲好爱国故事，发力何处》）。

1.下列理解和分析，不符合材料内容的一项是

A. 有人认为“历史与我何干”，有人诋毁英烈，其实质是历史虚无主义在作祟。对这些人更 应该加强爱国主义教育。

B. 在守护爱国主义教育阵地方面，南京做得最好，南京大屠杀遇难同胞纪念馆、渡江战役纪念馆等都发挥了有效作用。

C. 参观爱国主义教育基地可以加强爱国主义情怀、学习爱国精神、了解爱国人物和亊例，只有少数人认为几乎没有什么作用。

D. 既要加强传统爱国主义教育基地建设，又要丰富基地构成类型，增加风景旅游区类等基地，这样可提高教育的实效性。

2.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是

A. 如果在环境美化、展品创新、纪念品开发等环节突出了教育功能，那么就可能提升爱国主义教育基地的教育效果。

B. 他人介绍、学校组织参观、媒体宣传是公众了解爱国主义教育基地的主要途径，参观人数越多，基地的影响力可能越大。

C. 一些传统的文物博物馆、革命历史纪念馆普遍存在的“看不懂”“靠自悟”现象，使其失去了对公众的爱国主义教育功能。

D. 材料三指出了我国目前一些爱国主义教育基地所存在的诸多问题，材料四则针对这些问题提出了解决问题的方法。

E. 缺乏时代特色、讲解方式千人一面、向公众免费开放、基地构成类型单一等都是我国目前爱国主义教育基地存在的难题。

3.当前，为什么要加强爱国主义教育基地建设？请根据材料概括说明。

阅读下面的文字，完成下面小题。

红狐狸

刘平

都说山里有一只红狐狸，真的。有人这样描述：那家伙浑身的毛火红火红的，在老鹰崖上 一闪就不见了，速度很快，像一道红色的闪电。又有人这样描述：它浑身的毛红得那个纯啊， 没半点杂色。在深溪沟也出现过，还是一闪就不见了。

说起红狐狸，人们眼里都露出贪婪。那皮毛，值一大堆大洋！

只有杠子爷说：“山里哪有啥红狐狸？球！想钱想疯了 ！ ”

杠子爷守着这片山。松林坡两间木板屋，就是他的家。

木板上挂着的一支猎枪，早就锈迹斑斑了。

上午的夭气很好，阳光渗过林子的枝丫流下来！在地上撒了一片光怪陆离的光斑。屋前一小块平地，一把木椅，杠子爷坐在椅子上，脚旁的地上放着一大缸子苦丁茶。几只松鼠在林子里窜来窜去，一只麻灰色的兔子，在一棵松树下啃青草。

一只羊，几只鸡，两只鹅，还有一条大黄狗。这就是杠子爷的日子。

不时有人带着猎枪、套子到杠子爷的木板屋来，都只关心一个问题：看见过红狐狸没有? 杠子爷感到很恼火，说：“球的个红狐狸啊？这山里有啥我会不知道?”但没有人相信杠子爷的话，都说山里肯定有一只漂亮的红狐狸。

来得最多的是松果，很多年前松果跟杠子爷学过狩猎，那时杠子爷是这片山里最优秀的 猎人。可松果刚学会下套布陷阱就不学了，到山下镇上开了一家野味餐馆，去年，又开了一家皮货店。以前，松果可从不来看社子爷，认为杠子爷只知打猎，没有本事。松果说到红狐狃眼睛就发绿，他要社子爷和他一起收拾那狗东西，杠子爷经验丰富，那狗东西斗不过杠子爷。松果说：“师傅，只要逮住那狗东西，您这辈子的日子就舒舒服服的了。”

社子爷狠狠他剐一眼，说：“哪有啥红狐狸？我看你是疯了！”

松果就不再求杠子爷，他不相信自己不能逮住那狗东西。

“师傅！”杠子爷正撒玉米喂鸡，松果突然来了。杠子爷明白，今天松果又是为红狐狸来的。

“你赚钱就没个够？”杠子爷说。

“师傅！看您说的，钱哪有够呢?”松果说，往林子深处去了。

很多年前松果很瘦；现在，松果很胖。

杠子爷知道，松果又是去下套布陷阱。

三个月前，杠子爷下山去过一趟镇上。镇上很热闹，松果的野味餐馆啥都有，狍子肉、麂子肉、野猪肉、野鸡肉，要啥有啥。他的皮货店也是生意兴隆，那些男人女人，往他的皮货店里丢下一把一把的大洋，然后把狼皮、狐狸皮、羊皮、野兔皮穿在身上。

杠子子爷不喜欢那个大洋叮叮当当响的小镇。

杠子爷心里很担心，某一天，松果的皮货店里真的会出现一件火红火红的漂亮皮货。

午饭，杠子爷镏了两块玉米饼子，就一碗青菜汤吃了。他知道松果已经下山了，就带着大黄狗往林子深处去了。

松果这些半吊子猎人的套路逃不过杠子爷的眼睛，从松林坡到老鹰崖，杠子爷找到了松果和另外的人布下的六个套子、三个陷阱。有两个套子，套住了一只野兔、一只山鸡。

杠子爷把那些套子和陷阱只稍微摆弄一下，就成了。

杠子爷还要去一个地方：深溪沟。他知道松果一定会在那个地方下套子。

―片翠绿中，突然闪出一团火红，还有“呜呜”的叫声，很痛苦的样子。杠子爷看见了那只令很多人垂涎三尺的红狐狸，它的前左腿被套子的钢钳夹住了！

天快黑的时候，杠子爷抱着红狐狸回到了木板屋。烛光下，杠子爷发现，红狐狸腿上只是皮外伤，上了药，包扎好。红狐狸恋恋地看了杠子爷一眼，走了。

第二天上午，松果进山收货。他提着一只野兔一只野鸡从杠子爷屋前过的时候，说：“差点就逮住那狗东西了！”

杠子爷说：“啥?”

松果说：“红狐狸！”又说：“在深溪沟，都夹住了，又跑了。狗东西！ ”

杠子爷啐一口痰，说：“我看你真是疯了丨”

半吊子猎人松果，没有看出来杠子爷在套子和陷阱上做的手脚。他还是一趟趟进山寻找 红狐狸，直到有一天被一头狼吓破胆，才再也不敢进山了。

只是，关于红狐狸的传说仍然在继续：浑身的毛火红火红的，一闪就不见了！……

这年春天，杠子爷无疾而终。他死的时候，一只狐狸守在他床前。那狐狸很漂亮，浑身的毛火红火红的，没有半点杂色。

（有删改）

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A. “一只羊，几只鸡，两只鹅，还有一条大黄狗”，除此之外，別无他物。小说这样写体现了杠子爷生活的清贫，利于人物形象的塑造。

B. 松果曾追随杠子爷学过狩猎，后来开了一家野味餐馆和皮货店，赚了很多钱，但他依然不满足，处心积虑想抓住红狐狸大发一笔横财。

C. “木板上挂着的一支猎枪，早就锈迹斑斑了”暗示了杠子爷早期的职业；“很多年前松果很瘦；现在，松果很胖”暗讽松果发了大财。

D. 小说围绕松果等人对红狐狸的抓捕和杠子爷对红狐狸的保护而展开情节，开篇、结尾都写红狐狸“浑身的毛火红火红的”，首尾呼应。

2.小说画线部分描写了一幅什么画面？请简要分析它在小说中的作用。

3.小说多处运用了对比手法，请分析小说中有哪几重对比，各有什么作用。