阅读下面这首词，回答下列小题。
浣溪沙
苏轼
元丰七年十二月二十四日，从泗州刘倩叔游南山（1）。
细雨斜风作晓寒，淡烟疏柳媚晴滩。入淮清洛（2）渐漫漫。
雪沫乳花浮午盏，蓼茸蒿笋试春盘。人间有味是清欢。
【注释】⑴南山：在泗州东南，景色清旷，宋米芾称为淮北第一山。⑵洛：洛河，源出安徽，北至怀远入淮河。
1.请简要赏析这首词所表达的情感。
2.请简要分析上阕所运用的艺术手法。
阅读下面的文言文，完成下列小题。
时周瑜受使至番阳，肃劝权召瑜还。瑜至，谓权曰：“操虽托名汉相，其实汉贼也。将军以神武雄才，兼仗父兄之烈，割据江东，地方数千里，兵精足用，英雄乐业，当横行天下，为汉家除残去秽；况操自送死，而可迎之邪？请为将军筹之。今北土未平，马超、韩遂尚在关西，为操后患；而操舍鞍马，仗舟楫，与吴、越争衡。今又盛寒，马无藁草。驱中国士众远涉江湖之间，不习水土，必生疾病。此数者用兵之患也，而操皆冒行之。将军禽操，宜在今日。瑜请得精兵数万人，进住夏口，保为将军破之！”权曰：“老贼欲废汉自立久矣，徒忌二袁、吕布、刘表与孤耳；今数雄已灭，惟孤尚存。孤与老贼势不两立，君言当击，甚与孤合，此天以君授孤也。”因拨刀斫前奏案，曰：“诸将吏敢复有言当迎操者，与此案同！”乃罢会。
遂以周瑜、程普为左右督，将兵与备并力逆操；以鲁肃为赞军校尉，助画方略。……
进，与操遇于赤壁。
时操军众已有疾疫，初一交战，操军不利，引次江北。瑜等在南岸，瑜部将黄盖曰：“今寇众我寡，难与持久。操军方连船舰，首尾相接，可烧而走也。”乃取蒙冲斗舰十艘，载燥荻枯柴，灌油其中，裹以帷幕，上建旌旗，豫备走舸，系于其尾。先以书遗操，诈云欲降。时东南风急，盖以十舰最著前，中江举帆，余船以次俱进。操军吏士皆出营立观，指言盖降。去北军二里余，同时发火，火烈风猛，船往如箭，烧尽北船，延及岸上营落。顷之，烟炎张天，人马烧溺死者甚众。瑜等率轻锐继其后，雷鼓大震，北军大坏。操引军从华容道步走，遇泥泞，道不通，天又大风，悉使羸兵负草填之，骑乃得过。羸兵为人马所蹈藉，陷泥中，死者甚众。刘备、周瑜水陆并进，追操至南郡。时操军兼以饥疫，死者太半。操乃留征南将军曹仁、横野将军徐晃守江陵，折冲将军乐进守襄阳，引军北还。
（节选自司马光《资治通鉴》第六十五卷，有删减）
1.对下列加点词的解释，不正确的一项是
A. 兼仗父兄之烈 烈：功业，功绩
B. 将兵与备并力逆操 逆：违逆
C. 徒忌二袁、吕布、刘表与孤耳 徒：只是
D. 中江举帆 举：升起
2.下列句子中加点字的意义和用法，全都相同的一组
A. 操军不利，引次江北 余船以次俱进
B. 韩遂尚在关西，为操后患 则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣
C. 羸兵为人马所蹈藉 为国者无使为积威之所劫哉
D. 引军北还 引觞满酌
3.下列句子中，加点的词语古今意义相同的一项是
A. 操虽托名汉相，其实汉贼也 B. 驱中国士众远涉江湖之间
C. 初一交战，操军不利 D. 上建旌旗，豫备走舸
4.把下列句子翻译成现代汉语。
（1）因拨刀斫前奏案曰：“诸将吏敢复有言当迎操者，与此案同！”
（2）顷之，烟炎张天，人马烧溺死者甚众。
（3）有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。（《六国论》）
（4）句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。（《师说》）
5.概述周瑜劝说孙权迎战曹操的理由。
下列对有关名著的说明，不正确的一项是
A. 宝玉给黛玉起的“妙字”叫颦颦，原因是西方有石名黛，可代画眉之墨，黛玉眉间若蹙，“蹙”即“颦”之意。宝玉因知珍珠本姓花，又曾见旧人诗句上有“花气袭人（知昼暖）”之句，遂回明贾母，更名袭人。
B. 灵帝中平元年，张角兄弟发动黄巾起义。为抵抗黄巾军，幽州太守刘焉出榜招兵。刘备、关羽、张飞在看那招兵榜文时相识。
C. 贾宝玉梦游太虚幻境所见判词：“子系中山狼，得志便猖狂。金闺花柳质，一载赴黄粱。”其中暗示了迎春的悲惨命运。
D. 《边城》中翠翠边看龙舟赛边等爷爷，傩送捉鸭子上岸时，从对话中得知她是翠翠，就邀请她去他们家等。翠翠误会了他，轻轻地骂了他。她的黄狗汪汪地叫，翠翠对狗说叫也得看人叫。而傩送却理会成了另一种意思，便大笑着走远了。
下列有关文学常识和文化知识的表述，不正确的一项是
A. “说”是古代的一种用议论、说明等方式来阐明事理的文体，《捕蛇者说》《马说》《爱莲说》等都属于这类文体。“赋”是一种介于诗和散文之间的讲究铺陈，重视词藻、对偶、押韵的文体，如《阿房宫赋》《赤壁赋》。
B. “六艺”即六经，指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》，后遗失了《礼》，只余“五经”。宋朝朱熹将《大学》《中庸》《论语》和《孟子》编在一起，称为“四书”。
C. 文句意思表达完毕，叫“句”；读，同“逗”，是句子中间需要稍稍停顿的地方。古代灭人国家，同时迁其国宝、重器，故说“迁灭”。“总角”是儿童向上分开的两个发髻，代指儿童时代。
D. 《获得教养的途径》作者是瑞士作家赫尔曼·黑塞，《像山那样思考》作者是美国作家奥尔多·利奥波德。《江南的冬景》作者是创造社的郁达夫。
下列各组句子中，加点字意义和用法都相同的一项是
A. 入深林，穷回溪（《始得西山宴游记》） 穷山之高而止（《始得西山宴游记》）
B. 举以予人，如弃草芥（《六国论》） 戍卒叫，函谷举（《阿房宫赋》）
C. 于其身也，则耻师焉，惑矣（《师说》） 其为惑也，终不解矣 （《师说》）
D. 其可怪也欤（《师说》） 天网恢恢，天理昭彰，其此之谓欤（《落日》）
下列各组句子中，文言句式不相同的一项是
A. 渺渺兮予怀，望美人兮天一方。（《赤壁赋》）
秦人不暇自哀，而后人哀之。（《阿房宫赋》）
B. 苟以天下之大，……又在六国下矣。《六国论》
以为凡是州之山水有异态者，皆我有也。（《始得西山宴游记》）
C. 辞楼下殿，辇来于秦。（《阿房宫赋》）
洎牧以谗诛，邯郸为郡。《六国论》
D. 青，取之于蓝而青于蓝。（《劝学》）
生乎吾前，其闻道也固先乎吾。（《师说》）
