下列各句中，没有语病的一句是 A. 翁偶虹先生是一代戏曲名家，倾尽一生心血创作了...

下列各句中加点成语的使用，全都正确的一组是（  ）

①庆祝仪式结束后，许多年轻人意犹未尽，大家又拉着来宾一起搞起了联欢，这些外国朋友也不再拘禁了，高兴得载歌载舞。

②大唐的官员们加官进爵，弹冠相庆，敦煌的英雄们箭尽粮绝，中毒毙命街头；大唐的朝廷日日歌舞升平，敦煌的汉人偷偷祭祖后，要痛苦地将汉服收起。

③面对身处舆论漩涡中的打假专业户方舟子，公共媒体不为已甚，但别有用心的人惟恐天下不乱，必置之死地而后快。

④朝鲜核危机逐步升级，美国下决心对朝鲜实施制裁，但投鼠忌器，又担心盟国韩国受到打击。

⑤老校长性情极温和，却是一个绵里藏针的人，在原则问题上，他向来是非分明，一丝不苟，对师生要求严格。

⑥多读书少应酬，是我们党一直倡导的作风，也是领导干部应该努力做到的，但有些干部却打着“盛情难却”的幌子，对小恩小惠却之不恭。

A. ①④⑥    B. ③⑤⑥    C. ②③⑤    D. ②④⑥

补写出下列句子空缺部分。

⑴《三峡》开篇写到三峡两岸连绵的山峰遮蔽了天空，又通过“______________，____________  ”侧面突出了山峰之高。

⑵岳阳楼上有一幅长联，其中有“范希文两字关情”，这两字出自于《岳阳楼记》“______________ ，_______________”的名句。

⑶《送东阳马生序》一文中，作者在具体描述了自己从师向学的过程后，用“___________ ”一句对求学经历做了概括。

古文阅读

王昭君

【唐】白居易

汉使却回凭寄语，黄金何日赎蛾眉？

君王若问妾颜色，莫道不如宫里时。

王昭君

【清】刘献庭

六奇已出陈平计①，五饵曾闻贾谊言②。

敢惜妾身归异国，汉家长策在和蕃。

注：①有记载说，汉高祖时，陈平曾献美女解白登之围。②汉文帝时，贾谊曾建议用包括美人在内的五种诱饵来迷惑、控制匈奴单于。

1.下列对上面两首诗的理解和赏析，不正确的两项是  （    ）（    ）

A. 白诗委婉地写出了身在胡地的昭君急切盼望回归汉朝的心情。

B. 白诗写汉皇一直想念着昭君并遣专使探问昭君容颜是否依旧。

C. 刘诗前两句表明陈平、贾谊都曾向汉朝统治者献过和亲之策。

D. 刘诗讽刺汉朝从汉初到昭君时期只会用和亲的策略求得苟安。

E. 两首诗均表达了对王昭君的高度赞美并揭露了统治者的无情。

2.清人吴乔在《围炉诗话》中说：“古人咏史，但叙事而不出己意，则史也，非诗也。”意为在叙事之外能表达出自己的情感和思考的诗歌才是好诗歌。请分析这两首诗是如何“出己意”的。

阅读下面的文言文，完成下列小题。

《青霞先生文集》序

茅坤

青霞沈君，由锦衣卫经历上书诋宰执。宰执深疾之，方力构其罪，赖天子仁圣，特薄其谴，徙之塞上。当是时，君之直谏之名满天下。已而, 君累然携妻子家塞上,会北敌犯,而帅府以下恣敌之出没。甚且及敌之退，则割中土之战没者与野行者之馘．以为功。而父之哭其子，妻之哭其夫，兄之哭其弟者，往往而是，无所控吁。君既上愤疆埸之日弛，而又下痛诸将士日菅刈我人民以蒙国家也，数呜咽欷歔，而以其所忧郁发之于诗歌文章，以泄其怀，即集中所载诸什是也。君故以直谏为重于时，而其所著为诗歌文章，又多所讥刺。稍稍传播，上下震恐，始出死力相煽构，而君之祸作矣。君既没，而一时阃寄①所相与谗君者，寻坐罪罢去。又未几，故宰执之仇君者亦报罢。而君之门人给谏俞君，于是裒辑其生平所著若干卷，刻而传之，而其子以敬来请予序之首简。茅子受读而题之曰:若君者,非古之志士之遗乎哉? 孔子删《诗》，自《小弁》之怨亲，《巷伯》之刺谗而下，其间忠臣、寡妇、幽人、怼士之什，并列之为“风”，疏之为“雅”，不可胜数。岂皆古之中声也哉？然孔子不遽遗之者，特悯其人，矜其志，犹曰“发乎情，止乎礼义”，“言之者无罪，闻之者足以为戒”焉耳。予尝按次《春秋》以来，屈原之《骚》疑于怨，伍胥之谏疑于胁，贾谊之疏疑于激，叔夜之诗疑于愤，刘蕡之对疑于亢。然推孔子删《诗》之旨而裒次之，当亦未必无录之者。集中所载《鸣剑》《筹边》诸什试令后之人读之其足以寒贼臣之胆而跃塞垣战士之马而作之忾也固矣他日国家采风者之使出而览观焉，其能遗之乎？予谨识之。

（选自《古文观止》有删改）

【注】①阃寄：阃，郭门的门槛。寄，托付。专指在外负责军事专职的人。

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A. 集中所载/《鸣剑》《筹边》诸什/试令后之人读之/其足以寒贼臣之胆/而跃塞垣战士之马/而作之忾也/固矣/

B. 集中所载《鸣剑》/《筹边》诸什/试令后之人读之/其足以寒贼臣之胆/而跃塞垣战士之马/而作之忾也/固矣/

C. 集中所载《鸣剑》/《筹边》诸什/试令后之人读之其/足以寒贼臣之胆/而跃塞垣战士之马/而作之忾也/固矣/

D. 集中所载《鸣剑》/《筹边》诸什/试令后之人读之其/足以寒贼臣之胆而跃/塞垣战士之马/而作之忾也/固矣/

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项

A. 锦衣卫经历：锦衣卫，明代官署名,原为护卫皇宫的亲军，后兼管刑狱、缉捕等事。经历，锦衣卫设有经历司,掌管文牍之事。

B. 馘：古代战争中割掉敌人的左耳，计数献功。这里指所割的左耳。

C. 雅：分为《大雅》、《小雅》。《大雅》是周民族叙事性史诗，生于庙堂之上。内容就是歌颂从后稷到武王之间王公贵族的历史功绩。《小雅》多属贵族的作品。

D. 采风：也称为“采诗”；风，民间歌谣。古代有采风制度，朝廷派出官员到民间采集歌谣，从中考察民风和政令得失。

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A. 这篇《序》文气畅达，作者爱憎分明，语及沈君之事，极尽敬颂之情；言及奸臣，虽话语不多，却能尽切齿之恨。

B. 沈君敢于直谏，受到敬重，他写的诗文，又对时政多所讽刺，致使朝廷上下震惊恐慌。于是他们造谣陷害，这样沈君的大祸就发生了。

C. 此文突出了沈君的忠烈刚直，为了宏扬沈君诗文的战斗精神，沈君的朋友收集了他一生的若干卷著述，刊刻流传，并请茅坤为之写序言。

D. 茅坤认为评价沈君的诗文不必以“古之中声”来衡量，他用孔子删《诗》 ，未必皆中声；屈原以来的一些忠臣义士之作，未必皆中声作论据。

4.把文中划横线的句子翻译成现代汉语。

⑴宰执深疾之，方力构其罪，赖天子仁圣，特薄其谴，徙之塞上。

⑵君既没，而一时阃寄所相与谗君者，寻坐罪罢去。

阅读下面的文字，完成下列小题。

材料一：

“什么清华北大，不如胆子大。”近日，某位名人在演讲中的一句话一下子又成了网络热点话题。

话说得有些极端，但放在演讲的语境里，也并无不可，无非是劝说年轻人在创新创业过程中要有胆量，不必唯学历是举。但舆论纷纷中，难免也有人把这番话进行歪解，有的甚至从而推演出了一个极端的结论：读书无用。读了几年大学，还不如中学毕业就去做生意的同学，人家都有车有房了，自己却什么都没有……的确，这些年来，大学教育的日益普及让大学生不再是“天之骄子”，如果把“有用”等同于物质上的成功，老实说，想通过读书上大学来实现“挣大钱”的确没那么简单了。同时，中国经济的迅猛发展也给普通人创造了很多人生出彩的机会，即使没有大学学历，只要敢闯敢干，一路坚持下来也能有不小的斩获。但这是否说明，我们就不需要读书了？

其实，广义来说，读书是一个人获得知识、学会思考的长期持续的生活方式，而不仅仅等同于换一个高等学历。读大学，不仅在于学习知识，作为将来的职业生涯储备“资本”；而且还有其更高的价值：养成终生读书的习惯，培养训练自我学习、教育并进步的能力。与其说大学教育教给学生的是具体专业的学科知识，不如说是一种可以受益终生的技能。读书的“有用”，就在于其丰富个人素质的“无用”之用。大学所带来的宏阔视野、丰盈见识以及价值观的塑造，其“回报”未必能用量化的金钱体现。读了大学，不代表马上就能实现“逆袭”，但不读大学或许更难华丽转身。它反馈于人的“好处”，未必能够实实在在，看得见，摸得着，马上兑现，而常常是“书到用时方恨少”，其中好处，需慢慢体会。

当然，“读书无用论”的回潮也值得社会反思：我们的社会，通过知识获得上升通道的道路是不是变得更狭窄了？但无论如何，在这个越来越需要通过知识来创新发展的时代，我们无论如何都不能对读书丧失信心。

（选自《人民日报》，2017年1月18日）

材料二：

1月3日晚上，两位90后女主播在某平台直播手撕郭敬明和沈煜伦的书，双双称不读书也能赚大钱开跑车。在当晚的直播视频中，两个90后网红姑娘原本只是盘点近日收到的生日礼物，唯独对其中的书本不屑一顾，最后演变成为撕书直播，并表示读书没用，自己从来不读书，照样做老板开跑车，给自己打工的都是大学生。

如今渐渐流传开的“读书无用论”，一是源于不少辛辛苦苦读书的年轻人，最后进入社会取得的经济效益还不如不怎么读书的人多；二是源于读书多年，一朝进入社会，长大以后大部分知识内容都忘记了，读书又有何用呢？对于这个问题，有个外国网友的回答很有意思，“当我年轻的时候，我吃下了许多的食物，它们中的大多数对我来说已经消失并忘记了，但我确定其中有一部分变成了我的骨血。我想，阅读也是一样的事情。”

读书学知识，或许不能直接赚到钱，但是之所以还要学，不仅我们学，下一代还要学，是因为这些知识是正确的。应该让更多的人知道，我们生活的世界很大，波澜壮阔、不可名状。

所以，网红们读不读书真的不重要，“你”读不读书才重要。

（选自“红网”2017年1月4日）

材料三：

读书无用论在不少农村贫困地区大有市场。让人惊诧的是，却有极个别的农村走出了成百上千名大学生，成为远近闻名的“高考名村”，除了薛屯村，媒体还报道过河南林州的梨园村、河北邯郸的王桃园村、山东平度的庄子村……那么引出了一个问题，就是读书无用论在农村到底有多大的市场？这些村子为何能够如此重视教育？有何经验可供其他地区借鉴？

任何观念的形成，都有其内在逻辑。这些“高考名村”的村民并非毫无缘由地对教育“情有独钟”。除了贫穷、当地基层村组织格外重视教育等原因，有两点需要引起注意：一是，这些“高考名村”在上世纪80年代初就出过几个大学生，他们成为“知识改变命运”的鲜活案例，促使后人争相效仿；再者，就是尽管贫穷，但这些地区的村民并没有外出打工，而是过着简单的生活，全力供应孩子读书，并时常向他们灌输教育改变命运的思想。

要想彻底剔除读书无用论的土壤，需要教育部门在制度层面上，均衡城乡教育资源的不公平分布，诸如在高校自主招生、校长推介制、名校联合招考等教育改革举措中，向农村考生重点倾斜，从而疏通贫寒子弟向上层流动的通道。这些“高考名村”所取得的经验，也在警示我们，要重塑贫困阶层对教育的信仰，既要树立和宣传正面典型人物，也要重点解决留守儿童的教育问题。

（选自《中国青年报》2016年3月1日）

1.针对上述材料的理解，最为准确的一项是

A. 某位名人认为读书无用，因为在他看来，对于年轻人来说，在创新创业的过程中，胆量是很重要的，学历不如胆量。

B. 外国网友对“读书有何用”这一问题的回答十分巧妙，运用类比的方法说明读过的一些书会变成我们的一部分。

C. 网红们读不读书不重要，因为他们不需要读书就可以成功；我们读不读书很重要，因为我们如果不读书就没有出路。

D. “读书无用论”在不少农村贫困地区很有市场，但有些农村却成为“高考名村”，因为这些地方上世纪80年代曾出过大学生。

2.下列对材料有关内容的分析和概括，不恰当的两项是

A. 材料一以某位名人在演讲中的话作为引子，引出话题“读书无用论”，论述后指出，在这个时代需要读书。

B. 材料二用两个90后网红姑娘在直播中撕书并表示读书没有用的事件引出话题，对她们的行为进行了强烈的批判。

C. 材料三以农村地区出现“高考名村”这一事件引出讨论，认为这些地区对教育“情有独钟”，有丰富的经验可供借鉴。

D. 三则材料关注的都是“读书无用论”问题，都分析了“读书无用论”出现的原因，并强调了读书的有用性。

E. 三则材料来源不同，有专业报纸，有门户网站，但都针对当前“读书无用论”流行的现实进行报道，议论性较强。

3.针对上述材料，谈谈应如何解决“读书无用论”的问题。