阅读下面的文言文，完成下面小题。 郑侠，字介夫，福州福清人。治平中，随父官江宁，...

1.C 2.A 3.（1）潜心苦学，才华出众；（2）感念知己，知恩图报；（3）忠于职守，一心为公；（4）生性耿直，百折不回。 4.（1）考试合格的候选人可以破格提拔做京官，王安石想让郑侠凭这考试而得到提拔，郑侠认为自己没有学习过新法，所以推辞了。（定语后置、“超”、“使以是进”） （2）惠卿揭发了这件事，而且指使御史张琥弹劾他们相互勾结为朋党。（“暴”、“嗾”、“劾为党与”） 【解析】 1.试题分析：本题考查文言实词的意义和用法。将句子带入原文中翻译，C项，“青苗、免役权息追呼”，意思是青苗钱、免役钱暂停征收。故“权”，暂且，权且。 2.试题分析：本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。A项，“王安石有疑难案件，都请郑侠协助审理”有误。原文是“光有疑狱，侠谳议传奏，安石悉如其请”，意思是光州有悬而未决的狱案，郑侠将自己的处理意见传奏上去，都得到了王安石的同意。 点睛：这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是将各个选项放回原文中，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。如本题A项，“王安石有疑难案件，都请郑侠协助审理”说法错误。 3.试题分析：本题考查人物形象的概括。对于人物的刻画，考生需从其言行、事迹中进行分析概括，如本文中郑侠，通过他的言行、事迹可知其是一个潜心苦学、才华出众、感念知己、知恩图报、忠于职守、一心为公、生性耿直、百折不回的人物形象。 4.试题分析：本题考查学生翻译文言句子的能力。文言翻译要以直译为主，意译为辅，同时注意字字落实。翻译后的句子要通顺，不能出现病句。第一句得分点：定语后置、“超”、“使以是进”；第二句得分点：“暴”、“嗾”、“劾为党与”。 参考译文： 郑侠字介夫，福州福清人。治平年间，其父在江宁做官，他随父前往，闭门苦读。王安石听说了他，邀他相见，攀谈之后对他甚为欣赏。中进士，并名列前茅，调任光州司法参军。王安石执掌朝政大权，凡是他所施行的新政，民间都认为不好。光州有悬而未决的狱案，郑侠将自己的处理意见传奏上去，都得到了王安石的同意。因此郑侠心里很感动，将王安石作为知己，打定主意要对王安石尽忠。 任期满后，他直接来到京城。当时刚开始施行考试新法以选拔人才的政策，考试合格的候选人可以提拔做京官。王安石想让郑侠凭这考试而得到提拔，郑侠认为自己没有学习过这些新法，所以推辞了。郑侠曾几次前去拜见王安石，王安石问他对新政有何想法。郑侠回答说：“青苗、免役这几桩事，与边境用兵之事，在郑侠我的心里还是有一些保留意见的。”王安石没有回答。郑侠告退后就不再前去拜见，只是多次写信给王安石谈论施行新法给百姓带来的害处。王安石虽然对他不满，但还是让儿子王雱前来，告诉他考试新法知识一事。当时刚设置修经局，王安石又想任用郑侠为检讨，又派幕僚黎东美去讲明自己的意思。郑侠说：“我没有读多少书，不足以任检讨之职。我之所以来京，只不过是想求教于相君门下罢了。而相君言谈之间，无不是以官爵为先，以此来对待士人也就显得太浅薄了。如果确实想帮助我取得成就，那么就请听取我所进献的有利于民便于万物之事，施行其中的一两件，让我得到晋升而内心无愧，不也是很好的吗？” 此时，自熙宁六年七月不下雨，一直持续到七年三月，人们都无法生存。东北的流民，扶老携幼，堵塞了道路。他们身体瘦弱，困苦不堪，身上没有一件完整的衣服。城里的贫民以至拆屋卖瓦，用来偿付官府的债务，诸如此类的事数不胜数。郑侠知道王安石听不进劝谏，就将他所看到情景全部绘成图画，连带奏疏一起交给阁门，然而没有被接受。于是他又假称事情机密紧急，通过驿马传送把奏疏直接递交银台司。奏疏呈上后，神宗反复观看所绘之图，长叹几声，将图画揣在袖子里带回宫中。当晚，神宗整夜未眠。第二天，命开封府酌情削减免行钱，司农开常平仓放粮，青苗钱、免役钱暂停征收，方田、保甲之法都取消。民间欢呼相贺。 王安石离去，吕惠卿执政，郑侠又上疏指责他。郑侠将在位的朝臣分类，和奏疏一起呈给皇上，吕惠卿上奏说他是诽谤，故郑侠被贬编管汀州。御史台官员杨忠信拜见他，惠卿揭发了这件事，而且指使御史张琥弹劾他们相互勾结为朋党。郑侠在赴汀州途中行至太康时，被追回京城审问，案件定立后，惠卿建议把他处以死刑。皇上说：“郑侠所说的都不是为了自身，而是为朝廷着想，这份忠诚之心也算可嘉，怎么能治他以重罪呢？”最后只将他贬至英州。到英州后，他找了一间快要倒塌的寺庙居住下来，英州的人无论贫富贵贱，都很尊敬他，争相让子弟跟他学习，并为他建造居室，让他迁居。