阅读下面材料，按要求作文。 题一：在黑暗笼罩下的英国，宛如大雾笼罩的雾都:伦敦，...

美与丑的较量 ——读《巴黎圣母院》有感 什么是美？读完《巴黎圣母院》后，我明白了。真正的美不仅仅是外表的美丽，而更是在于内心的善良、纯洁的真美。 在《巴黎圣母院》一书中，充满着真与假、善与恶、美与丑的较量。在这形形色色的人物中，爱斯梅拉达是集真善美于一身的完美代表。 她令我感动。在刑台上，可怜的伽西莫多被绑着，周围是人们冷漠的目光。敲钟人一遍一遍地喊着，希望人们能给他一点水，他失望的眼神扫视着人们。正在他近乎绝望的时候，人群中闪开一条道，走出一个美丽的、较小的姑娘—爱斯梅拉达。只见她走上台阶，取出盛满水的葫芦，温柔地举到伽西莫多干裂的嘴边。她是那么善良，那么有爱心，她的爱感染了周围，也使伽西莫多的眼里流下了热泪。 她令我敬佩。我非常深刻地记得她对副主教克罗德说的一句话。面对着绞刑架，她说：“它没有你使我害怕。”面对着死亡的威胁，她毫不畏惧，还在赞美着自己的心上人，“我告诉你，我是属于我的法比的，爱我的是法比，漂亮的是法比！”她是那么勇敢坚强，毅然选择了死亡。 当今社会，面对威逼利诱的人们，有几个能像她那样毫无惧色地坚持自己的纯洁呢？ 其次，令我动容的还有那个母亲—居第尔。 爱斯梅拉达将被军警抓走，悲苦地对居第尔说：“母亲！他们来了！保护我呀！”面对女儿的痛苦地呼喊，她只能把女儿紧紧地抱在怀里，试图保护自己的孩子！当军警抓走她的女儿时，她紧紧抓住不放，就这么一直跟着军警。看着女儿被套上绞绳，她突然站起来，发疯似的扑向刽子手，咬住刽子手的手，被狠狠地拉开，头重重的摔在石板上，陪着自己的女儿一起死去了。多么壮烈的情怀，多么伟大的母爱！人性的光辉就在那一刻绽放！ 和这些至真至善的事物形成鲜明对比的，就是丑恶。 副主教克罗德外表威严，道貌岸然。为了标榜“仁慈”，他收养了被人遗弃的伽西莫多，实际上是为自己收养了一个不说话的忠实奴仆；为了标榜“禁欲”，他表示憎恨女人，甚至公主拜访时，他也拒绝会面。实际上他却因垂涎爱斯梅拉达的美貌，而迫不及待地命令伽西莫多去抢劫她，彻底地撕去了他的伪善的面具，揭示了他肮脏、虚伪的灵魂和奸诈、丑恶的行径。他因嫉妒而杀了弗比斯，却嫁祸给爱斯梅拉达，又以死亡的威胁，企图占有爱斯梅拉达，最后不能如愿就把她送上了绞刑架。他目睹了爱斯梅拉达的死亡，“一个魔鬼的笑，一个不复是人类所能有的笑在那牧师的脸上迸发出来。”他的残忍、他的丑恶暴露无遗。 当然，邪恶、丑陋终将死亡，恶人终有恶报，克罗德的“笑”声还没来得及消散，敲钟人的双手就结束了他的生命—他被推下了钟楼。 真的、美的、善的，将永远长存于人们的心中，被人们所铭记，而假的、恶的、丑的也必将被人民所唾弃！ 真善美与假丑恶的较量是不可避免的，人们追求真善美的力量是不可战胜的！ 【解析】试题分析：这是一篇读后感作文，写读后感在褒贬人物、剖析事理、针砭时弊等方面都要有独到的见解。读后感从文体上看，属于议论文的范畴。它的着重点在于“感”，它是抒发和阐述自己对原文所记叙的事件、描写的人物、阐述的道理等的感触。 点睛：读后感的格式与写法： 一、格式和写法 读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。题目可以用《×××读后感》，也可以用《读×××有感》。 二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。 看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像开杂货铺一样，把自己所有的感受都一股脑地写上去，什么都有一点，什么也不深不透，重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过，必然使文章平淡，不深刻。所以写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的去写。你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感，总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。 三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。 写读后感的重点应是联系实际发表感想。我们所说的联系实际范围很广泛，可以联系个人实际，也可以联系社会实际，可以是历史教训，也可以是当前形势，可以是童年生活，也可以是班级或家庭状况，但最主要的是无论怎样联系都要突出时代精神，要有较强的时代感。 四、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。 读后感是议论性较强的读书笔记，要用切身体会，实践经验和生动的事例来阐明从“读”中悟出的道理。因此，读后感中既要写“读”，又要写“感”，既要叙述，又必须说理。叙述是议论的基础，议论又是叙述的深化，二者必须结合。 读后感以“感”为主。要适当地引用原文，当然引用不能太多，应以自己的语言为主。在表现方法上，可用夹叙夹议的写法，议论时应重于分析说理，事例不宜多，引用原文要简洁。在结构上，一般在开头概括式提示“读”，从中引出“感”，在着重抒写感受后，结尾又回扣“读”。