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下列文化常识表述不正确的一项( ) A.“是寡人之国过也。”寡人,诸侯的谦称,寡...

下列文化常识表述不正确的一项(   

A.“是寡人之国过也。”寡人,诸侯的谦称,寡德之人。

B.参乘,亦作骖乘,古时乘车,站在车左担任警卫的人。

C.再拜献大王足下。再拜,拜两次,古代隆重的礼节。

D.“既祖,取道。”祖,临行祭路神,引申为饯行和送别。

 

B 【解析】 试题分析:本题考查学生对文化文学常识的把握情况。A项“站在车左担任警卫的人”错,应该是坐在车右担任警卫的人。 【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。 【技巧点拨】首先:我们要了解的是点面结合记忆法。不管是在中考语文文学常识复习还是高考语文文学常识复习,我们都要做到突出重点;同时,还要注重全方位的复习(就是注意相关联的知识点)。在做高考复习题时,有些知识点往往关键节点就在一处,只要把握住了,一切就可以迎刃而解。举例:如教材所选鲁迅的若干篇小说,要记每篇出自何处,很难,若记住除《祝福》出自《彷徨》外,其余均出自《呐喊》,便省时易记、事半功倍。其次:再来了解一下.纵横结合记忆法。因为每个时代不同,所以每一位作家的写作背景也就不相同,从而又形成了横的联系;同一时期不同作品也有各自的特点,从而形成了横的联系。所以我们要把这些纵横交错的知识点组合起来,形成自己的知识体系网,达到快速而牢固的记忆。举例:如我国古代戏剧史有三个高峰,一是元杂剧四大家加上王实甫,二是汤显祖的“临川四梦”,三是清代的“南洪北孔”。这样纵横结合加以记忆,中国古代戏剧史又何愁记不住呢? 最后:重点了解门别类记忆法。在记忆一些文学常识时,我们可以把所关联的知识点进行分类,然后在按照相同的知识按一定顺序集中在一起强化记忆。可以成:考点分类、风格分类、地位评价分类、文章体裁分类、题材人物分类、等等。 举例:风格流派,如“山水田园诗派”“边塞诗派”“婉约派”“豪放派”等。文章体裁,如小说、诗歌、散文、戏剧等。上述记忆方法并非只能单独使用,在实际记忆过程中,它们往往是综合运用的。既是对文学常识的多角度记忆,又是变化了的反复记忆,其效果自然会更好。  
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下列加横线词的用法不同于其他三项的是(  

A.范增数项王。   B.吏民,封府库。

C.至军中         D.芷阳间行

 

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下列用“/”给文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(  )

古人云:“贤者多财损其志,愚者多财生其过。”此言可为深诫。若徇私贪浊非止坏公法损百姓纵事未发闻中心岂不常惧?恐惧既多,亦有因而致死。大丈夫岂得苟贪财物,以害及身命,使子孙每怀愧耻耶?卿等宜深思此言。

A若徇私/贪浊非止/坏公法损百姓/纵事未发闻/中心岂不常惧

B若徇私贪浊/非止坏公法/损百姓/纵事未发闻/中心岂不常惧

C若徇私/贪浊非止坏公法/损百姓纵事/未发闻/中心岂不常惧

D若徇私贪浊/非止坏公法/损百姓纵事/未发闻中心/岂不常惧

 

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下列各句中,没有语病、表意明确的一句是(   

A.学校抓不抓青少年理想教育的问题,是关系到祖国建设事业后继有人的大事,必须引起高度重视。

B.电子阅读的普及,不仅给现代人带来丰富多样的阅读内容,也在悄然改变着人们在纸质阅读时代所形成的审美趣味和欣赏习惯。

C.随着课程难度的加深,学习任务的加重,有些同学在升入高中以后,感到压力很大,他们所缺乏的,一是信心不足,二是学法不当。

D.这次比赛,赛程长,对手强,我—定说服老师和你一起去,这样你就不会太紧张了,可以发挥得更好。

 

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下列各句中,加横线的成语使用正确的一项是(    )(

A.她出身于音乐世家,长期的耳闻目睹,加上勤奋努力,使得她年纪轻轻就显示出惊人的音乐才华。

B.在座的各位都是本领域的顶尖专家,我们请大家来,就是想听听各位的高见,大家不必客气,就姑妄言之吧。

C.日本右翼修改《和平宪法》的目的就是重整日本军备,彻底放开束缚日本的绳索,它究竟能在发展军事力量方面走多远,我们拭目以待

D.今年夏抗击让我们看到了坚强、团结、友爱,这才是我们国家不可或缺的力量之

 

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下列词语中没有错别字的一项是(  )(3分)

A.婆娑   偏安一隅 姹紫嫣红 知人论事    万马齐谙    博闻强记

B.虐杀   广有羽冀    磐竹难书    巧舌如簧    切齿拊心 桀骜不驯

C.皮辊   诲莫如深  屏息以待    秋毫无犯    人为刀俎    偏袒扼腕

D.攒射    不事凋琢   步履稳健    戎马声涯    草菅人命    箕踞以骂

 

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