阅读下面的作品，完成后面题目。 竹排嫂 刘心武 制竹排的原料，一是竹子。大货车运...

1. ①说明制作竹排的活儿并不轻松，衬托竹排嫂们的吃苦耐劳。 ②为下文叙写竹排嫂们保证竹排质量的情节做铺垫。 2. （1）老板先是为了利益不顾质量，要用被虫啃过的竹子生产竹排，并且狡辩；后来妥协，不情愿地接受了用被虫啃过的竹子生产养羊用的竹排的决定；最后竹排优良的质量赢得了口碑，老板立场鲜明地盛赞竹排嫂们的质量意识。 （2）老板的态度变化推动了故事情节发展，衬托出竹排嫂们强烈的责任意识。 3. ①勤劳善良。雨下大了，有的人不干了，她还接着干；买小瓶的奶发给孩子们吃。 ②有强烈的责任心。她首先抗议老板使用被虫啃过的竹子制建筑工地用的竹排，为建筑工人的安全着想。 ③泼辣勇敢。与老板争论未果，竹嫂就做主将被虫啃过的竹子做成养羊用的竹排。 ④聪慧。把被虫啃过的竹子做成养羊用的竹排，既保证了安全又在一定程度上维护了老板的利益。 4. ①新手被竹排嫂们的真善美感染，她们团结在一起，快乐地劳动。 ②竹排嫂们的付出得到了老板的肯定，她们难抑愉悦之情。 ③展现了竹排嫂们对生活的热忱，表现了她们心灵的淳朴之美。 【解析】 试题分析： 1.小说第一段详细介绍竹排的制作原料和方法有何作用”这是一道考查情节的作用的题目，答题时抓住关键词语“作用”，段落的作用应该从（结构+内容）的角度答题。本题主要结合文本从结构+内容方面答题。结构上，处于文章开头部分，下文叙写竹排嫂们保证竹排质量的情节做铺垫；内容方面说明制作竹排的活儿并不轻松，衬托竹排嫂们的吃苦耐劳。 【考点定位】分析作品结构。能力层级为分析综合C。 【名师点睛】段落作用题解题思路：1．段落的作用（结构+内容）2．结构：确认指定段落在行文中的位置。 开头：统领全篇、引起下文、营造氛围。本题就是开头段的作用。中间：承上启下、对比反衬、伏笔铺垫 。比如本题就是中间段落。结尾：首尾呼应、总结全文、深化主题。3．内容：概括段意（方法：抄原句、提取重组、自己概括），联系主旨情感。 答题格式：结构（包括表现手法）+ 内容（表现什么内容，抒发什么感情）。本题答题注意结合文文本内容。 2.小说最后两段中老板的态度经历了怎样的变化过程？这样写有什么作用？”这是一道考查情节的作用的题目，答题时抓住关键词语“态度经历了怎样的变化过程”“作用”，答题区间“最后两段”。首先表明什么变化，然后从情节、主旨角度分析作用。 【考点定位】分析作品结构。能力层级为分析综合C。 【名师点睛】段落作用题解题思路：1．段落的作用（结构+内容）2．结构：确认指定段落在行文中的位置。 开头：统领全篇、引起下文、营造氛围。本题就是开头段的作用。中间：承上启下、对比反衬、伏笔铺垫 。比如本题就是中间段落。结尾：首尾呼应、总结全文、深化主题。3．内容：概括段意（方法：抄原句、提取重组、自己概括），联系主旨情感。 答题格式：结构（包括表现手法）+ 内容（表现什么内容，抒发什么感情）。本题答题首先表明什么变化，然后从情节、主旨角度分析作用。 3.竹嫂具有什么样的性格特征？请结合文本简要分析。”这是考查小说中的人物形象。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。本题可抓住如下情节“雨下大了，有的人不干了，她还接着干；买小瓶的奶发给孩子们吃。”“她首先抗议老板使用被虫啃过的竹子制建筑工地用的竹排，为建筑工人的安全着想。”“与老板争论未果，竹嫂就做主将被虫啃过的竹子做成养羊用的竹排。”“把被虫啃过的竹子做成养羊用的竹排，既保证了安全又在一定程度上维护了老板的利益。”等情节来概括人物形象。 【考点定位】欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。 【名师点睛】首先，借助故事情节分析人物形象。本题可从要紧抓人物的言行举止分析人物形象。情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。我们需要从情节的发展中把握人物形象，因为情节是人物性格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特征。要了解人物性格，必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。故事情节或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。其次，分析矛盾冲突，把握人物性格特征。矛盾冲突是构成情节的基础，是展示人物性格的手段．优秀的小说，总是充分地揭示社会生活本质的矛盾和斗争，在典型的矛盾冲突中展示人物的性格特征．一般说来，矛盾冲突展开得越充分，人物性格也就越鲜明。还可以借助描写方法、环境描写分析人物形象（分析环境描写，探究形成人物命运和性格的社会原因、人物间的关系、作者倾向等分析人物形象。 4.请探究小说结尾竹排嫂们‘不再争吵，而是一起唱起了流行歌曲’的丰富意蕴”。答题的角度有：内涵、作用、技巧特色、主旨等。“不再争吵”表明 新手被竹排嫂们的真善美感染，她们团结在一起，快乐地劳动。“，而是一起唱起了流行歌曲”竹排嫂们的付出得到了老板的肯定，她们难抑愉悦之情，同时展现了竹排嫂们对生活的热忱，表现了她们心灵的淳朴之美。 【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。 【名师点睛】探究文中重要语句的丰富含意与分析文中重要语句的丰富含意在答题方法上是相同的，都要抓住句中关键词语、结构层次、表达特色并联系上下文，只是前者在选取句子上不同，它一定选取最能涵盖全文主旨、情感或关涉文章的多数内容的句子作探究，不像后者可以选取一些关涉局部文字的句子。前者之所以叫探究，是因为它强调由浅入深、由表层到深层。一般而言，第一个点是该句的表层意思，第二个点是背后的意思，第三个点是与主旨、情感相关的意思，第四个点可能是结合背景或联系现实得出的意思。角度可以考虑以下方面：（1）作品中的人，有内涵的景、物；（2）作品表面；（3）作品内涵；（4）作品背景；（5）作者；（6）读者。这类探究题答案基本上是对文章多层内容的高度概括，需要切分文章相关区域的表述层次，或者区分散文中的不同材料，以找到探究的不同角度、不同层面。注意答案语言组织的两种类型。目前探究题答案表述形式有两种：一是注重探究的多角度，每一角度能写出探究的依据（即文本根据）和结论；二是注重探究的深度，只选择多角度中的一个角度，亮明观点，并结合文本内外，充分写出理由来，答案是“观点＋理由”形式。考生宜依据题干要求，采用相应的形式。